低年級期末體育測評設計

文/張宜玲

2021年教育部印發了《關于加強義務教育學校考試管理的通知》，提出了準確把握考試功能、大幅壓減考試次數、合理運用考試結果、完善學習過程評價等要求。在《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中，水平一以基本運動技能為主，包括移動性技能、非移動性技能和操控性技能。體育組基于新課標的要求，采用形式多樣的器材創編出不同類別的“體適能通道”，對低年級學生的各項身體素質進行檢測。

一、基礎爬行

考核目的：協調性和上肢力量。

考核要求：按照爬行要求（貓爬式）完成賽道，途中不觸碰道具即為基本完成。在基本完成的基礎上，對學生完成的速度和爬行標準進行打分，獎勵相應的“小雪花”（圖1）。

圖1 基礎爬行

二、基礎跳躍

考核目的：下肢力量、彈跳爆發力。

考核要求：按照跳躍要求（并腳跳）完成賽道并最后放置器材，途中不觸碰道具即為基本完成。在基本完成的基礎上，對學生完成的速度和爬行標準進行打分，獎勵相應的“小雪花”（圖2）。

圖2 基礎跳躍

三、耐力步伐

考核目的：下肢力量、耐力和協調性。

考核要求：按照要求（往返放置環繞）完成賽道，將途中需要往返放置的道具歸位即為基本完成。在基本完成的基礎上，對學生完成的速度和爬行標準進行打分，獎勵相應的“小雪花”（圖3）。

圖3 耐力步伐

四、基礎平衡

考核目的：手眼協調下的穩定平衡。

考核要求：按照要求（標志碟持球）完成賽道，要求途中球體不掉落，過獨木橋時腳不落地完成賽道即為基本完成。在基本完成的基礎上，對學生完成的速度和爬行標準進行打分，獎勵相應的“小雪花”（圖4）。

圖4 基礎平衡

五、基礎攀爬

考核目的：上下肢力量和全身協調性。

考核要求：按照要求（梯踏板翻越三角架）完成賽道，途中梯踏板不落地，三角架翻越安全落地即為基本完成。在基本完成的基礎上，對學生完成的速度和爬行標準進行打分，獎勵相應的“小雪花”（圖5）。

圖5 基礎攀爬

六、基礎翻越

考核目的：協調上下肢力量、自我控制以及判斷障礙翻越能力。

考核要求：按照要求（障礙翻越）完成賽道，翻越每個障礙并安全通過即為基本完成。在基本完成的基礎上，對學生完成的速度和爬行標準進行打分，獎勵相應的“小雪花”（圖6）。

圖6 基礎翻越