體育選項走班制的選項策略與實施方式思考

文/李 健

一、體育選項走班制的改革緣起

體育選項走班制教學改革是從大學的“三自主”體育教學和高中體育模塊化教學改革經驗中提煉出的適合中小學的課堂教學模式。在課程論領域，培養學生的自主學習能力被作為一項重要的課程標準；在教學論領域，自主學習被視為一種重要的方法；在學習論領域，自主學習則被堪稱一種有效的學習方式”[1]?！叭灾鳌奔磳W生自選教師、自選內容、自選上課時間，按學生的自選運動項目進行體育教學的形式，是一種適合選擇性、專項化的體育教學形式，對于學生掌握1～2項運動技能有積極、重要的作用。根據《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]課程目標要求和課程實施建議，針對學生需求和走班制實踐中的問題，從選項策略、實施方式提出建議，啟發教師結合實際進行體育選項走班設計和安排，落實新課標精神，滿足不同學生需求，促進學生全面發展，提升教師的教學技能、創新能力。

（一）體育選項走班制的特點

體育選項走班制教學就是為適應新的需要而產生的教學方式，選項走班增加了學生在體育課上對這些專項運動選擇學習的機會，能消除學生消極被動參與體育學習的不良現象，幫助學生熟練掌握1～2項運動技能，同時對學生堅韌性、堅持性等意志品質培養有積極作用。走班制更加廣泛地設立體育特色學校和高水平體育高校會成為體育立德樹人、素質教育以及校園體育文化建設的重要動力和契機[2]?！?br>