“雙減”政策背景下體育家庭作業的設計與實施

文/朱 睿 鄭 虹

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），引起了社會各界的廣泛關注?！半p減”政策圍繞立德樹人的根本任務和“健康第一”的教育理念，使中小學生從繁重的學業負擔中解放出來，有更多時間進行體育鍛煉、參加藝術活動、體驗社會勞動實踐活動等。新時代“雙減”工作將成為學校體育改革的強大驅動力，體育家庭作業也受到了前所未有的重視?！读x務教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]指出，體育家庭作業是學生養成良好體育鍛煉習慣的重要途徑。體育家庭作業作為學校體育課堂的延伸，它保障了“雙減”政策下學生的業余鍛煉時間，助推了陽光體育下學生“每天鍛煉一小時”的實現，對于提升學生身體機能水平、養成終身體育鍛煉習慣以及綜合素養的提高都起到了巨大的推動作用。在“雙減”政策背景下探討體育家庭作業的設計實施對貫徹落實文件精神，促進學生體質健康具有深遠意義。

一、體育家庭作業存在的問題

“雙減”政策的落地，給予體育教師巨大的發揮空間。如果說以前體育家庭作業難以普及，是因為體育學科沒有得到足夠的重視，那么現在則要看體育教師能否承擔起這份重任。如何發揮出體育作業的真正價值和功能，助力體育學科核心素養目標的達成至關重要。這需要教師對體育作業的設計、實施、評價等環節進行系統把握?！?br>