新時(shí)代提升高校革命傳統(tǒng)教育實(shí)效性的三維審視

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”這是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育所要遵循的基本原則。高校作為育人的前沿陣地，開展革命傳統(tǒng)教育是賡續(xù)黨的紅色血脈、傳承黨的紅色基因、筑牢理想信念根基的重要舉措。當(dāng)前，高校思想政治理論課針對性、吸引力、感召力不足，一些紅色教育存在痕跡主義、形式主義等現(xiàn)象。提升高校革命傳統(tǒng)教育實(shí)效性，應(yīng)重點(diǎn)從加強(qiáng)主體建設(shè)、拓展教育空間、創(chuàng)新教育模式三個(gè)維度著力，強(qiáng)化大學(xué)生對共產(chǎn)主義崇高理想和中國特色社會主義共同信念的政治、思想和情感認(rèn)同。

一、主體維度：加強(qiáng)主體建設(shè)

開展革命傳統(tǒng)教育，離不開主體作用的發(fā)揮。這里的主體主要包括黨委領(lǐng)導(dǎo)下的高校、從事革命傳統(tǒng)教育的教師和青年大學(xué)生，他們分別扮演導(dǎo)向性主體、主動性主體和受眾性主體的角色。加強(qiáng)主體建設(shè)，旨在強(qiáng)化主體對高校開展革命傳統(tǒng)教育工作的重視。

（一）高校要持續(xù)完善革命傳統(tǒng)教育相關(guān)制度

思想上重視是高校開展革命傳統(tǒng)教育的前提和基礎(chǔ)，具體來說就是黨委要強(qiáng)化主體責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在制定和完善革命傳統(tǒng)教育相關(guān)制度上下足功夫。一要合理制定總體性教育教學(xué)綱要。明確革命傳統(tǒng)教育在高校教育，特別是在學(xué)生鑄魂塑形方面的重要地位，將革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行分解，貫穿到相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中。二要加強(qiáng)課程和教材建設(shè)。做好高校思想政治教育和思政課等課程建設(shè)工作，積極開發(fā)相應(yīng)教材，開設(shè)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等課程，舉辦各種形式專題講座。三要加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，出臺相應(yīng)文件并落實(shí)好經(jīng)費(fèi)保障制度。某些高校在開展革命傳統(tǒng)實(shí)踐活動方面缺乏文件支撐和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，多為采取口頭傳達(dá)和象征性學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，教師積極性難以調(diào)動。四是高校應(yīng)抓緊完善革命傳統(tǒng)教育相關(guān)制度、建立成熟的工作運(yùn)行機(jī)制。高校只有加強(qiáng)對革命傳統(tǒng)教育的管理、監(jiān)督和制約力度，革命傳統(tǒng)教育才不會流于形式。對于松散的管理模式或消極應(yīng)對革命傳統(tǒng)教育的情況要及時(shí)檢查監(jiān)督，統(tǒng)一規(guī)劃與管理，對于不重視的部門和個(gè)人予以嚴(yán)肅批評。綜上，高校應(yīng)加快建立和完善革命傳統(tǒng)教育相關(guān)保障機(jī)制，為加強(qiáng)高校革命傳統(tǒng)教育的實(shí)效性提供有力的制度支撐。

（二）教師要不斷提升革命傳統(tǒng)教育專業(yè)技能

教師作為革命傳統(tǒng)教育的組織主體，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主體責(zé)任。目前高校主要由團(tuán)委教師、思想政治理論課教師、心理咨詢教師、輔導(dǎo)員、班主任等人員承擔(dān)革命傳統(tǒng)教育工作，由于這支隊(duì)伍人員構(gòu)成復(fù)雜，專業(yè)不一，學(xué)科背景不同，導(dǎo)致他們在對革命傳統(tǒng)的理解程度、宣傳教育效果等方面存在差異，這進(jìn)一步加大了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)管理的難度。因此，從事革命傳統(tǒng)教育的教師，要高度重視專業(yè)技能培訓(xùn)，利用好培訓(xùn)機(jī)會，積極參加研修，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。此外，要建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、理想信念堅(jiān)定的革命傳統(tǒng)教育隊(duì)伍。當(dāng)前，在部分教師中奢靡之風(fēng)、官僚主義、個(gè)人主義、言行不一等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，要制定好革命傳統(tǒng)教育的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、任職資格，嚴(yán)格選人用人條件和程序，把政治強(qiáng)、作風(fēng)好、人品優(yōu)、講奉獻(xiàn)、守紀(jì)律的人輸送到革命傳統(tǒng)教育隊(duì)伍中來?？傊锩鼈鹘y(tǒng)教育隊(duì)伍既要做革命傳統(tǒng)的傳承者、革命精神的捍衛(wèi)者，也要做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，以身示范，發(fā)揮先鋒帶頭作用。

（三）學(xué)生要真正認(rèn)識到革命傳統(tǒng)教育的重要性

習(xí)近平總書記指出：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”大學(xué)生是高校開展革命傳統(tǒng)教育的主要對象，但仍有部分大學(xué)生未能正確認(rèn)識開展革命傳統(tǒng)教育的重要性，原因主要有自身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、教師宣講形式單一、受信息技術(shù)影響等。對此，一是學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤閱讀、多思考，進(jìn)行清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。二是教師要注重因材施教，加強(qiáng)師生交流互動，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)呈現(xiàn)方式，要處理好講道理與講故事、歷史知識與歷史規(guī)律、課堂講授與實(shí)踐教學(xué)、歷史性與現(xiàn)實(shí)性之間的內(nèi)在關(guān)系。三是高校要做好意識形態(tài)引導(dǎo)工作，注重學(xué)生理論知識和實(shí)踐知識培養(yǎng)，提升學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐認(rèn)知，廓清錯(cuò)誤思潮本質(zhì)。但也要清楚地看到，從根本上使學(xué)生重視革命傳統(tǒng)教育，需要社會、家庭和學(xué)校協(xié)同助力，既要注重家庭教育，發(fā)揮好學(xué)生的課堂主體作用，又要將傳統(tǒng)理論課堂與社會實(shí)踐大課堂有效結(jié)合，讓學(xué)生高度重視革命傳統(tǒng)教育。

二、場域維度：拓展教育空間

隨著時(shí)代發(fā)展，高校對思想政治教育工作越來越重視，革命傳統(tǒng)教育的途徑也呈現(xiàn)出由單一到多樣的多維發(fā)展態(tài)勢。就革命傳統(tǒng)教育空間而言，主要包括校園、互聯(lián)網(wǎng)、校外三個(gè)方面，如何拓展這三個(gè)方面的教育途徑是我們所要重點(diǎn)思考的問題。

（一）優(yōu)化校園革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐

校園革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐主要包括兩大類：一是發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用，特別是思想政治理論課的作用。習(xí)近平總書記指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！贬槍Ξ?dāng)前部分高校思政課程考核方法形式化、考核方式同質(zhì)化、課程選修單一化的問題，高校必須在思政課程和課程思政兩個(gè)方面做到同向同行，協(xié)同推進(jìn)。堅(jiān)持革命傳統(tǒng)教育的“立”與“破”相結(jié)合，積極推出不同形式的優(yōu)質(zhì)德育課程，發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校要將革命傳統(tǒng)教育融入校園文化建設(shè)和大學(xué)生社會實(shí)踐活動中，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，厚植學(xué)生對革命傳統(tǒng)教育的情感認(rèn)同。目前，有些高校未能發(fā)揮好黨團(tuán)組織的組織作用，導(dǎo)致大學(xué)生黨員和入黨積極分子的培訓(xùn)呈現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的問題，學(xué)生黨支部、團(tuán)委以及相關(guān)社團(tuán)組織校園革命傳統(tǒng)教育活動較少，使得學(xué)生在知和行方面出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)?；诖耍咝?yīng)充分利用諸如五四青年節(jié)、八一建軍節(jié)等重大節(jié)日開展革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動，豐富校園文化活動，讓校園革命傳統(tǒng)教育活動融入到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的革新和新媒體傳播平臺的崛起，對傳統(tǒng)的教育方式帶來巨大沖擊。為此，創(chuàng)新和加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)傳媒手段開展革命傳統(tǒng)教育顯得尤為重要。高校在開展革命傳統(tǒng)教育時(shí)要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，積極運(yùn)用新技術(shù)新手段，選擇學(xué)生易接受的方式，將黨史內(nèi)容有效融入思想政治理論課教學(xué)之中。例如開設(shè)革命傳統(tǒng)專題專欄專版，利用新聞報(bào)道、新聞評論、專家學(xué)者點(diǎn)評、公益廣告等多種形式，營造弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)教育、傳承革命精神的濃厚氛圍，建立紅色網(wǎng)站、官方博客、微博、微信公眾號等與革命精神相關(guān)的網(wǎng)頁，開設(shè)網(wǎng)上論壇，打造數(shù)字革命博物館，利用VR、AR、3D等全息技術(shù)盤活紅色文化，依托這些媒體開展各種革命傳統(tǒng)教育活動，講好紅色故事。同時(shí)，要做好網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，對發(fā)現(xiàn)的不實(shí)言論和信息，要明確責(zé)任主體，及時(shí)給予矯正和引導(dǎo)，努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)法治環(huán)境，為革命傳統(tǒng)教育提供法治保障。當(dāng)前，青年大學(xué)生是網(wǎng)民中的主力軍，高校應(yīng)搭乘“數(shù)字中國”“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”的快車，充分挖掘網(wǎng)上教育潛力，提升科技服務(wù)能力，讓革命傳統(tǒng)教育在高校走深走實(shí)，入腦入心。

（三）豐富校外革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐

高校開展革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐，除了依托校園和互聯(lián)網(wǎng)之外，還需要整合一大批社會資源，發(fā)揮好革命傳統(tǒng)教育基地的作用。2019年《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出：“各級各類愛國主義教育基地，是激發(fā)愛國熱情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要場所?！?021年相關(guān)部門發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國愛國主義教育示范基地總數(shù)已達(dá)585個(gè)。用好這些愛國主義教育示范基地，有助于發(fā)揮宣傳教育功能，講好中國故事，講好革命故事；有助于講好共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、中國化時(shí)代化的馬克思主義為什么“行”的故事；有助于提升革命傳統(tǒng)教育的實(shí)效。目前，很多高校已將大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育搬到愛國主義教育示范基地、部分革命遺址和紀(jì)念館之中，利用周末、寒暑假等時(shí)間開展革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動，充分利用好革命傳統(tǒng)教育示范基地資源，加強(qiáng)基地和學(xué)校間聯(lián)合互動，豐富教育活動形式，形成一套常態(tài)化、制度化的教育體系。

三、方法維度：創(chuàng)新教育模式

高校開展革命傳統(tǒng)教育，遵循教育規(guī)律、創(chuàng)新教育模式是時(shí)代發(fā)展的需要。正確的教育模式體現(xiàn)和遵循教育客觀規(guī)律和教育基本原則，要求我們在教育中堅(jiān)持實(shí)事求是、因材施教。創(chuàng)新高校革命傳統(tǒng)教育的模式有多種，這里主要列舉典型示范、情景交融、專題研討三種教育模式。

（一）典型示范教育模式

典型示范教育模式是案例教育的內(nèi)核，是指在革命傳統(tǒng)教育中選取一些代表性的先進(jìn)事跡、典型人物作為學(xué)習(xí)典范的教育方法，通過展現(xiàn)典型人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)、不怕困難、不怕犧牲的精神。中國共產(chǎn)黨歷史上有許多典型模范人物，他們的先進(jìn)事跡很感人，可將他們的先進(jìn)事跡作為案例充實(shí)到教育實(shí)踐之中，同時(shí)結(jié)合本地革命文化資源開展革命傳統(tǒng)教育。當(dāng)然，在素材的選擇上也不能受地域約束，應(yīng)該將研究視野放到大歷史觀視域中重溫英雄事跡、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，更能深刻認(rèn)識今天的成就來之不易。

（二）情景交融教育模式

情景交融教育模式是情景模擬教育法、現(xiàn)場教育法、參與式教育法的有機(jī)融合，旨在根據(jù)一定的革命傳統(tǒng)教育目標(biāo)任務(wù)，模擬特定教育歷史場景、人物、事件創(chuàng)造設(shè)計(jì)出特定革命歷史仿真場景的過程，通過學(xué)員扮演角色，開展相應(yīng)的活動，實(shí)現(xiàn)一定傳統(tǒng)教育目的的教育方式。在情景模擬式教育方法方面，一些地方和單位作出了一些積極的探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如江西吉安井岡山培訓(xùn)學(xué)院在進(jìn)行黨史教育的培訓(xùn)活動流程中，將“三灣改編”情景教學(xué)、井岡山實(shí)景演出教學(xué)、“紅軍的一天”體驗(yàn)教學(xué)、“重走朱毛紅軍挑糧小道”體驗(yàn)教學(xué)、“小井紅軍醫(yī)院”現(xiàn)場教學(xué)等融入其中，充實(shí)了黨性研修實(shí)踐。當(dāng)然，類似的做法在很多高校中也有很好的應(yīng)用，比如紅色文藝匯演，包括排演話劇、紅歌創(chuàng)作、實(shí)地參觀、重溫入黨誓詞等形式。總之，開展革命傳統(tǒng)教育，應(yīng)充分利用情景交融教育模式的優(yōu)勢，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（三）專題研討教育模式

專題研討教育模式是專題教育法、研討式教育法和互動式教育法等方法的融合，具有針對性、研究性、靈活性等特點(diǎn)，是高校進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的有效方法。所謂的針對性是指高校在開展革命傳統(tǒng)教育的實(shí)踐過程中應(yīng)把握好因材施教的教育原則，比如，在理工類、醫(yī)科類、師范類以及藝術(shù)類等院校開展革命傳統(tǒng)教育，要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)科專業(yè)背景因材施教。研究性是指講授熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)的社會實(shí)際問題和理論問題，一定要深入剖析研究，只有對專題教育的研究有充分了解與熟知，才能更好駕馭宣講內(nèi)容。靈活性體現(xiàn)在教育內(nèi)容上不必嚴(yán)格囿于原有教材編排架構(gòu)，應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期、不同階段、不同專業(yè)及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，合理且充分地利用好多種育人體系，互嵌聯(lián)動才能取得最佳成效。總之，教育活動要在傳統(tǒng)教學(xué)方法與新媒體之間進(jìn)行靈活融合，達(dá)到理論與實(shí)踐、政治性和學(xué)理性的綜合統(tǒng)一，才能用真理的強(qiáng)大力量感召學(xué)生。

革命傳統(tǒng)是中國共產(chǎn)黨在百余年奮斗歷程中形成的寶貴精神財(cái)富，是中華民族的重要精神標(biāo)識。加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育是適應(yīng)世情、國情、黨情，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的需要。高校作為育人的前沿陣地，加強(qiáng)高校革命傳統(tǒng)教育既是弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和傳承紅色基因的重要抓手，又是筑牢時(shí)代新人理想信念根基的有效方式。在新時(shí)代背景下，高校開展革命傳統(tǒng)教育必須積極推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新形勢，落實(shí)新任務(wù)，著重從加強(qiáng)主體建設(shè)、豐富教育載體、創(chuàng)新教育模式等方面入手，把革命傳統(tǒng)教育組織好、開展好，爭取更大成效。只有如此，才能引導(dǎo)青年大學(xué)生賡續(xù)紅色血脈、激發(fā)愛國熱情、凝聚奮斗共識、補(bǔ)足精神之鈣，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，更好地?fù)?dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

基金項(xiàng)目：本文系2022年度貴州省高校人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目共青團(tuán)一般課題“新時(shí)代職業(yè)青年投身貴州高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：2022GQTyb011）階段性研究成果。

責(zé)任編輯：王廷國 楊奕成