巧用微視頻提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率

摘" 要：在現(xiàn)階段的初中道德與法治課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)基于新課程改革的教學(xué)背景下充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造創(chuàng)新、高效的課堂形式。通過(guò)導(dǎo)入微視頻的教學(xué)更好地吸引學(xué)生的注意力，豐富道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的認(rèn)知，活躍課堂教學(xué)氛圍，使原本枯燥無(wú)味的課堂變得更加有趣豐富，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣及積極性，從整體上提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率。因此，有效的妙用微視頻的教學(xué)手段顯得尤為重要，為了分析妙用微視頻提高初中道德與法治課堂效率的具體措施，筆者首先針對(duì)當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中的不足之處及應(yīng)用微視頻教學(xué)的作用和價(jià)值展開(kāi)了探究。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);微視頻;課堂效率;提升策略

微視頻主要是指?jìng)€(gè)體通過(guò)手機(jī)、PC、DV、攝像頭、MP4、DC等多元化的視頻終端攝錄，上傳到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的一種視頻短片。這種視頻短片的時(shí)間一般維持在30秒至20分鐘之間，內(nèi)容較為豐富，形式呈現(xiàn)多樣化，包括較為常見(jiàn)的廣告片段、紀(jì)錄片、小電影、視頻短片等，具有“精練、快捷、短”等優(yōu)勢(shì)。在初中道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻能夠促使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，自主地展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究，強(qiáng)化學(xué)生初中道德與法治課堂中的學(xué)習(xí)能力及自主意識(shí)。

一、當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中的不足之處

（一）教學(xué)模式單一且固定

當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中教師習(xí)慣通過(guò)口頭講解道德與法治相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在這一教學(xué)模式中學(xué)生缺乏主動(dòng)分析、思考及探究道德與法治知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使得學(xué)生始終處于被動(dòng)接受道德與法治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的狀態(tài)中，無(wú)法很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主意識(shí)，久而久之使得學(xué)生喪失了對(duì)道德與法治相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸養(yǎng)成了依賴(lài)于教師講解的學(xué)習(xí)習(xí)慣，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，影響了初中道德與法治課堂的教學(xué)成效。

（二）教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生活脫節(jié)

從理論上來(lái)說(shuō)，道德與法治是來(lái)源于生活且高于生活的，其與實(shí)際生活之間的關(guān)系應(yīng)該較為緊密。但在實(shí)際的初中道德與法治課堂的教學(xué)中，教師過(guò)于重視理論知識(shí)、枯燥條例等的教學(xué)，忽略了以實(shí)際生活為例展開(kāi)道德與法治知識(shí)的相關(guān)深入分析及探究，使學(xué)生未能很好地意識(shí)到初中道德與法治課堂學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)際生活的重要意義，使得課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，不利于學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的提高。

（三）教師信息技術(shù)水平普遍不高

當(dāng)前的初中道德與法治課堂教學(xué)中受到教師信息技術(shù)操作水平的限制，加上學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易被信息技術(shù)中豐富多彩的圖片、視頻等吸引，使得部分教師在課堂教學(xué)中不愿意過(guò)多地應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)資源及相關(guān)技術(shù)，使得微視頻的教學(xué)流于形式，不利于課堂教學(xué)效率的提升及教學(xué)形式的改善，限制了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)及探究。

（四）微視頻教學(xué)模式流于形式

當(dāng)前的初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)接受了信息技術(shù)手段的教學(xué)，使得微視頻廣泛運(yùn)用在課堂教學(xué)過(guò)程中。但教師在借助微視頻教學(xué)的過(guò)程中未能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求及道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容選擇精簡(jiǎn)、干練、主題明確及高效的微視頻展開(kāi)個(gè)性化的教學(xué)，或在課堂教學(xué)中過(guò)于重視和突出微視頻的教學(xué)意義和使用頻率，使得微視頻教學(xué)流于形式或重心存在偏頗，影響了初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，不利于微視頻真正教學(xué)意義的發(fā)揮。

二、在初中道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻教學(xué)的作用和價(jià)值

（一）微視頻能很好地填補(bǔ)課本中的不足，豐富和拓展道德與法治教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治課程教學(xué)中，部分法律知識(shí)、政治條例、管理手段等等都在隨著社會(huì)的發(fā)展及完善不斷地改進(jìn)和變化，相對(duì)知識(shí)更新的速度來(lái)說(shuō)，課本的編制存在一定的滯后性。而微視頻的教學(xué)可以更好地促使教師在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上通過(guò)下載和搜索等途徑有效地對(duì)課程教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充和完善，有效保障課堂教學(xué)的時(shí)效性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在不斷變化及發(fā)展的時(shí)代背景及網(wǎng)絡(luò)世界中能第一時(shí)間獲取新的知識(shí)及時(shí)政要點(diǎn)。

（二）微視頻教學(xué)很大程度上適應(yīng)了新課改的教學(xué)要求

初中道德與法治的新課程改革中明確指出，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀及情感態(tài)度的培養(yǎng)教學(xué)。而微視頻很好地達(dá)到了這一要求，在道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻能給予學(xué)生視覺(jué)和情感層面的直觀感受，使得學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，更好地衍生相應(yīng)的情感和體驗(yàn)，最大程度上適應(yīng)及符合了新課改的教學(xué)需求，突出體現(xiàn)了初中道德與法治課程的教學(xué)本質(zhì)。

（三）微視頻教學(xué)利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)

初中道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容十分枯燥無(wú)味，教師迫切需要通過(guò)實(shí)施創(chuàng)新、高效的課堂教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)改革。微視頻教學(xué)很好地做到了這一點(diǎn)，這一創(chuàng)新教學(xué)形式下學(xué)生作為視頻觀看及分析的主體，能有更多的時(shí)間去分析和探究視頻中的相關(guān)內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的自主意識(shí)，給予學(xué)生直觀的視覺(jué)體驗(yàn)和感受，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、巧用微視頻提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）設(shè)計(jì)微視頻引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了更好地提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)短小的微視頻，并在設(shè)計(jì)微視頻的過(guò)程中納入章節(jié)重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。將設(shè)計(jì)好的微視頻上傳至學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)上去，要求學(xué)生在課前結(jié)合課本及微視頻展開(kāi)主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探究，通過(guò)課前自主預(yù)習(xí)的教學(xué)更好地幫助學(xué)生初步了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在課堂上能消除自己的緊迫感及陌生心理，促使學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)中展開(kāi)相應(yīng)的探究及分析，提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好意識(shí)及習(xí)慣。如在進(jìn)行“情緒的管理”的教學(xué)中，教師可以在課前設(shè)計(jì)初中生情緒管理的一些方法、典型的情緒管理不佳的案例，如逆反心理下初中生與教師、家長(zhǎng)之間的矛盾、初中生頻發(fā)的心理問(wèn)題等等，制作成能引發(fā)學(xué)生共鳴的短視頻，要求學(xué)生在課前結(jié)合課本主動(dòng)學(xué)習(xí)及探究，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后，由教師提出問(wèn)題：“如何管理、調(diào)節(jié)自己的情緒？”在提出問(wèn)題之后給予學(xué)生足夠的時(shí)間及空間分析、思考及討論問(wèn)題，最終解答，更好地提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率。

（二）巧用微視頻創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍

初中道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容具有一定的枯燥性及理論性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，在課堂學(xué)習(xí)中難以集中自己的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響課堂教學(xué)效率。基于此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙利用微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生在教學(xué)情境中更直觀、具體及形象地認(rèn)識(shí)和理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性及創(chuàng)新性，更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在巧妙運(yùn)用微視頻的過(guò)程中在其中融入豐富、有趣及新穎的案例或拓展性的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。

如在進(jìn)行“法律保障生活”的教學(xué)中，筆者可以在課堂教學(xué)中剪輯和播放近期來(lái)社會(huì)生活熱議話(huà)題或案例來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活教學(xué)情境：“近期內(nèi)××地區(qū)××小區(qū)的××女士存在較大的困擾，樓下商業(yè)圈有一家燒烤店每天晚上營(yíng)業(yè)到凌晨?jī)扇c(diǎn)，十分的嘈雜，××女士及家人深受其擾，與店主私下調(diào)解效果欠佳后尋求相關(guān)部門(mén)的幫助，最后通過(guò)法律的途徑有效保障了自身的生活質(zhì)量，解決了深夜不堪其擾的噪音問(wèn)題?！?/p>

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境的手段更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律與生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生在觀看微視頻的過(guò)程中仿佛身臨其境，將自己更好地代入到相應(yīng)的情境中去，促使學(xué)生在實(shí)際生活中遇到困難后能夠拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素養(yǎng)，從整體上提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率。

（三）利用微視頻積極開(kāi)展實(shí)踐性的初中道德與法治課堂的教學(xué)

初中道德與法治課教師還可以利用微視頻打造實(shí)踐性的課堂教學(xué)。這就要求教師在前一節(jié)課結(jié)束之前將學(xué)生分成若干個(gè)小組布置相應(yīng)的課后任務(wù)，要求學(xué)生在課后實(shí)踐，并通過(guò)拍攝微視頻的方式呈現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)參與的過(guò)程， 并通過(guò)收集整理匯報(bào)的方式更好地將自己小組的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐過(guò)程呈現(xiàn)在課堂上進(jìn)行演示匯報(bào)，更好地強(qiáng)化學(xué)生在初中道德與法治課堂學(xué)習(xí)中的真實(shí)體驗(yàn)和感受。如在進(jìn)行《世界文化之旅》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置給學(xué)生利用周末的時(shí)間參觀文化館、書(shū)店及具有文化氣息的地方，并拍攝視頻分享更多的文化精神，促使學(xué)生在拍攝視頻的過(guò)程中更好地深入文化中去感受和體驗(yàn)，給予學(xué)生不同以往的學(xué)習(xí)感受及對(duì)初中道德與法治課堂產(chǎn)生創(chuàng)新的認(rèn)知，提高初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量水平及教學(xué)有效性，強(qiáng)化并提升學(xué)生的實(shí)踐能力及文化修養(yǎng)。

（四）利用微視頻更好地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和拓展訓(xùn)練，提高教學(xué)效率

在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以利用微視頻更好地幫學(xué)生全面了解、復(fù)習(xí)及總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容并更好地理清課程教學(xué)思路。通常情況下，在利用微視頻進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)教師可以利用創(chuàng)新的形式、不同的顏色呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容及重點(diǎn)內(nèi)容，以此突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。另外，通過(guò)微視頻播放課程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等等形式，讓學(xué)生將知識(shí)準(zhǔn)確地填入和補(bǔ)充，以此完善的教學(xué)方法加深學(xué)生的記憶及理解，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

微視頻還能幫助學(xué)生拓展課后練習(xí)，微視頻能轉(zhuǎn)變以往課后“題海戰(zhàn)術(shù)”的形式，以動(dòng)畫(huà)短片的方式全面、動(dòng)態(tài)的展示練習(xí)題，更好地激發(fā)學(xué)生鞏固訓(xùn)練的完成積極性和興趣，促使學(xué)生在創(chuàng)新的課后訓(xùn)練形式下強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生深入微視頻的課后訓(xùn)練中去主動(dòng)地探究及解答，鍛煉及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，從整體上提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)施設(shè)計(jì)微視頻引發(fā)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、巧妙運(yùn)用微視頻創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境、利用微視頻積極開(kāi)展實(shí)踐性的初中道德與法治課堂的教學(xué)及利用微視頻更好地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和拓展訓(xùn)練等多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主意識(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，符合新課改及信息時(shí)代下的教學(xué)要求，更好地提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率。

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）