淺析提高初中體育課堂教學效率的方法

隨著現代化教育發展以及我國教育教學越來越注重于提升學生的綜合學習水平和質量，需要初中階段的體育教師能采用多樣化的方式來提升體育課堂的教育教學效率。體育課堂作為初中學生綜合素質提升一門重要課程也需要得到教師充分的重視并采用更加合理的方式來引導學生進行體育鍛煉，并且，在提升體育課堂教學質量的同時，應充分研究學生在體育課堂上所有可能遇到的問題以更加針對性的方式來達到體育課堂教學質量的提升。

為更好地促進初中階段的學生在體育方面的發展，需要教師能夠更多的將目光放在提升體育課堂教學效率上，這也是教師應盡的義務和責任。當教師切實的根據學生的情況來進行課堂教育教學方法的設定時，采用多元化的方式來提升體育課堂的教學效率，使學生能夠在這樣的課堂氛圍教學當中得到自身的綜合性提高，逐步培養他們成為綜合性發展的人才。所以就這個程度來講教師更應該把提升體育課堂的教學效率作為教育教學過程當中的重中之重，使初中階段的體育課程能夠更多的促進學生的全面素質教育發展。

1 當前初中體育課堂教學的現狀

1.1 教學觀念過于傳統

在初中階段，教師積極引導學生開展體育課堂教學的過程當中所出現的最大問題就是教師引導學生學習體育的教學觀念過于傳統。因為隨著新課改教育教學標準的不斷發展與改變，以及我國教學觀念的不斷進步，這就需要教師能夠充分的接受新課改教學觀念的熏陶，并且在教育教學的過程當中，采用新課改所使用的教學方式和觀念，引導學生進行體育可能的學習。而在傳統的教育教學模式當中，教師只是依照傳統的教學大綱來對學生進行一些枯燥無味的體育活動訓練，在這些體育活動當中無法使學生真正的得到綜合性的發展與提升，并且這樣教學效率也不是很高。通過這種模式的學籍，只是使學生束縛在傳統的教學板塊當中，并沒有達到真正的從身體素質和心理素質方面的全面綜合性提升，所以及時的更新教育教學觀念是當前體育教師為了提高體育課堂效率最需要解決的問題。

1.2 很少涉及相關的理論知識

在傳統的教育模式當中，引導學生開展相關的體育課程，學習的過程時還存在以下問題，就是很少在體育課堂當中利用到課本和教材，學生對于體育活動當中所涉及到的理論知識一無所知。在這樣的情況下，去開展體育活動和課堂教學，對于學生來說，這就是很迷茫的跟隨著老師的指揮來進行相關的體育運動，這種方式對于學生真正的提升，在體育方面的綜合素養來說是沒有起到很大幫助的，并且通過這樣的方式來進行體育鍛煉也只是盲目的進行鍛煉或者是消耗體育課堂的時間，對于學生真正的了解體育運動以及鍛煉當中的內涵來說，是極其缺乏的，所以，針對這些問題，就需要教師能夠在開展體育活動和體育活動當中進行講解的過程當中，涉及一些和體育教材相關的理論知識，使學生能夠通過體育課堂對必要的體育理論知識，也能夠產生一定的掌握和理解。

1.3 學生缺乏著一定的體育運動積極性

就這一程度來說，教師在傳統的教育教學方式引導下，學生只是會感覺到體育課程的枯燥無味，并且隨著運動量的加大，也無法使他們真正的投入到體育課堂當中，這也就存在著一部分的學生，缺乏著參加體育運動的積極性，并且在面臨體育運動過程當中，也存在著一定的膽怯心理。所以就這些問題來說，教師就應該積極的創新體育課堂的教育教學模式，使學生能夠更加積極的投入到體育運動當中，并且通過多樣化的體育運動，也能夠充分的激發他們對于體育課程的積極性，使學生能夠更加積極的投入到課堂的學習和訓練當中，從而能夠達到自身身體素質和心理素質綜合性的提高。并且通過這樣的學習方式，也能夠更好地引領學生感受到體育課堂當中進行體育活動和鍛煉的樂趣。

2 注重提高初中體育課堂教學效率的意義

2.1 促進體育文化的傳承與發展

教師在體育課堂進行的過程當中，注重于體育生，體育課堂的教學效率和水平，對于體育文化的傳播和發展來說，是能夠起到一定促進的作用的。因為在體育課堂，教學過程來說，它不只是一種單純的課堂性教學，更多的是一種文化形式的表達和存在。初中階段的學生作為祖國的花朵，通過這種體育活動的方式來進行文化的傳承與發展也是非常好的。并且在這一階段，積極的引導初中學生參加相關的體育教學活動，也能夠使他們提升初中教育課堂的學習效率和教學效率。所以為了更好的促進體育文化的傳承與發展，就需要廣大的體育教師能夠積極的采用更加多樣化的體育課堂教學方式，培養清風有趣的體育課堂氛圍，促進每一個學生都能夠在體育課程的學習過程當中有所收獲，此后以積極的心態進行體育文化的傳承與發展。

2.2 促進體育教育更加系統化的發展

為了能夠更好的提升初中體育課堂的教育教學效率，在教學的過程當中，就需要教師能夠采用更加系統化和標準化的方式，引導學生進行初中體育課堂的教學，并且在新課標教育教學的要求下，也需要教師能夠在進行課程教學的過程當中，在教學方法和模式上進行一定的創新，所以，隨著教師不斷的研究，一些新的教學方法和更加適用于學生的教學方法，并將這些教育教學方法充分地融入到日常體育課程的教育教學過程當中，就可以起到積極引導學生的作用，也就使學生能夠得到一定的收獲，并且在初中學習體育的階段經常的進行相關的體育運動和鍛煉也是非常重要的，所以，以系統化的方式開展體育運動和課程教學，也能夠使學生構建出更加系統的知識框架，并且在體育運動當中找尋到自信心，使他們能夠對體育運動產生更多的興趣，從而能夠更好地促進體育教育能夠更加有條理的進行發展。

2.3 促進初中生綜合素養的發展

隨著教育教學的不斷發展，我國教育教學也越來越注重于學生綜合素養方面的發展，所以體育課程作為學生綜合素養培養方面不可或缺的一部分，就需要教師在引導學生學習體育課程的過程當中，能夠更加注重與學生在綜合素養方面的培養和發展。當然，這樣的發展也需要采取一定合適的方法，需要教師能夠積極的開發出一些新的教育教學方法，能夠對教學的模式進行創新，并且受新教育教學觀念的影響，積極的引導學生來參加體育活動，在體育活動進行的過程當中，也要能夠主動的營造一些適合于體育運動的課堂氛圍，學生們能夠積極的融入到課堂教學和活動當中，與此同時，不斷活動的過程當中，就能夠促進他們身體素質的發展。并且，當積極的引導他們對體育學習產生興趣時，在不斷學習的過程當中，也能夠提升對知識的接受和掌握程度，也在相關的理論知識上得到了一定的提升與發展，進而促進初中生學習體育課程綜合素養的發展。

3 有效提高初中體育課堂教學效率的策略研究

3.1 及時更新教育教學觀念

隨著現代化教育教學的不斷發展，教育教學觀念作為引導教師開展教學的重要一部分，就需要廣大體育教師能夠在新課改教學標準的要求下，及時的更新自身的教育教學觀念，以最新的教學觀念來引導學生進行體育知識的學習和開展相關的體育活動，也就能夠采用更加合適的方式來進行相關體育課堂的教學，從而能夠更加有效的提高初中體育課堂的教學效率和教學質量。就傳統的體育課堂來說，在課堂當中，大部分都是由教師主導，引導學生進行相關的體育訓練，但是這樣的方法并沒有切實的考慮到學生的想法，也沒有真正的將學生作為教學的主體地位，所以根據這一問題，就需要教能夠及時的做出改變，并集傳統的教育教學模式，最新的教育教學模式，引導學生能夠進行體育課程的學習，以幫助他們能夠更加綜合性的發展。

例如，教師在進行相關體育運動的過程當中，首先要在新課改教學標準的引導下，及時的更新自身的教育教學觀念，要能夠在課堂當中充分的尊重學生的教學主體意義，在開展相關的體育活動和運動時，也要詢問學生的意見，并且在開展的過程當中，也要積極的采用多元化的教學方式來激發他們對體育課程和運動的興趣。只有教師在這一方面能夠做到充分的尊重，學生才能夠使學生感受到在體育課堂當中的存在感，并且這樣的方式也能夠對學生起到一定的鼓勵作用，使他們得以更加積極的心態投入到相關的體育課程和運動當中。從而達到初中階段體育課堂教學效率的充分提高。

3.2 充分的將理論知識和實踐相結合

在傳統教育模式的引導當中，教師只是片面的引導學生去進行室外的體育課程活動，并沒有充分的向學生進行理論知識的輸出，所以在這一方面就需要教師能夠做出相應的教學方法，改變充分的將相關的理論和實踐的運動相結合，使學生在進行運動的過程當中，明白為什么要這樣運動，并且通過這樣的運動方式，能使我們的身體得到哪方面的提高，這都是需要學生通過長期的理論積累和實踐來完成的。所以就這一方面來說，就需要教師能夠充分的把握學生對知識的掌握程度，并且要將知識和實踐進行充分的羅列和結合，使學生能夠在體育課堂當中獲取更多的知識，并且，通過對知識的學習，也能夠使他們真正的融入到體育課堂的學習和運動當中，使體育課堂的教學效率達到充分的提升。

例如，體育教師在體育課程當中開展教學時，首先就可以先為學生講解相關的理論知識和一些動作要領，使學生能夠在這樣的理論知識鋪墊下明確的了解如何進行動作，和對動作的完成進行充分的掌握。在這樣的程度下，就可以使學生對體育學習當中所涉及到的理論知識有著一定的掌握，使接下來的體育運動和練習更加的有據可循。并且教師也可以積極的使用現代化的信息技術設備，為學生呈現一些體育明星的運動視頻或者是動作要領，使學生能夠通過這樣多元化的方式，充分的感受到體育課堂學習的樂趣，并且這樣更直觀的方式來進行教學，也能夠充分的激發學生對體育課的興趣。使他們能夠對體育學習和相關的理論知識學習產生一定的向往，從而能夠以更加積極的心態投入到體育學習和訓練當中，達到自身在體育課堂學習的綜合性提升，也就進而的提升了體育課堂的教育教學效率。

3.3 注重提升教師的專業性水平

為了能夠更好的提升體育課堂的教育教學效率，教師的專業性水平也和課堂的教學效率有著直接性的關系，因為只有教師在一定程度上具有更加專業的教學素養和水平，才能夠更好的引導學生去進行相關的體育活動和學習。所以在這一程度上，學校就應該更加注重于教師去提升自身的專業性水平，將教師的專業性水平作為考核至關重要的一項。因為隨著教育教學的不斷發展，我國教育教學對教師的需求量也是在逐漸的增大，但是相對于體育教師來說，部分教師缺乏著相關的專業性訓練和專業的技術水平，在一定程度上就無法真正的帶領學生去提高相應的課堂教學效率，并且隨著這樣的教學水平的發展，是否具有專業性水平的教師，也對，教學的效率起到了至關重要的作用，所以就這一方面來說，提升教師的專業性水平勢在必行。

例如，學校可以積極的為教師設置相關的培訓和講座，或者是將教師送去進修時，教師能夠在這樣的環境當中不斷的豐富自己和提升自身的專業技術水平，同時，在教育教學觀念和教學模式不斷發展的今天，也需要教師能夠通過這些講座和知識論壇，達到自身文化境界的提升，使自己在體育課程的教育教學過程中能夠達到對這些知識的充分性掌握，以更好的儲備和專業性水平來引導學生進行相關的體育課程學習和訓練。并且，為了能夠更好地提升教師的專業性水平，不僅要為教師設置相關的培訓和講座，考核也是檢驗水平至關重要的一部分。所以，針對這一問題，學校也可以積極地展開相關課程內容的考核，使教師能夠真正的重視，提升自身的專業性水平，當他們的教學質量和水平達到一定程度時，才能夠更好的引導學生進行相關的體育課程和操作，使學生能夠在這一階段達到自身體育學習程度更好的提升，從而能夠更好地提升體育課堂的教育教學質量。

3.4 注重于培養學生的自主學習能力

對于初中階段的學生來說，他們更多的已經擁有了自己想要學習的模式和方法，所以在這樣的情況下進行相關的體育學習和訓練當中，就需要教師能夠充分的尊重學生的教育教學主體地位，使他們能夠感受到自己受到教師的尊重，并且在教育教學的過程當中，也要注重于培養學生相關的自主學習能力和團隊協作能力。因為對于相關的體育運動和比賽來說，更多的是需要自身的突破和提升，以及團隊之間的共同協作，所以在這一階段，學生能否具備這些能力也是衡量教育教學效率一個非常重要的標準，所以就需要教師能夠認真對待，如何去加強學生的自主管理和學習能力，使學生能夠在體育課堂當中學到更多由于提升自身的知識并達到自身學習能力的充分提升。

例如，在課堂上積極的開展體育教學和活動時，可以以多樣化的體育教學模式展開，并且在其中也可以積極的進行小組分配合作，使小組之間開展體育活動競賽，通過這樣的方式就可以更好的提升他們之間的團隊協作能力。并且在競賽當中也需要學生各自發表自身的意見，以及自身要對教師在課堂當中所講解傳授的知識達到充分的掌握，這樣才能夠更好地運用到接下來的競賽和活動當中。所以這樣的學習方法對于學生的自主學習能力培養是能夠起到一定好處的，所以，未來能夠更好地提升學生的體育學習綜合素養和課堂的教育教學效率，就要注重于培養學生的自主學習能力。

對于初中階段的學生進行相關的體育教學以及提升體育課堂教學效率來說，就需要教師能夠在體育課堂中，積極進行理論知識和實踐知識的相融合，并且也要采用多樣化的教育教學方式來進行體育知識的傳授，在這一過程當中，更要充分的尊重學生的教學主體地位，以更合理的方式來培養學生相關的能力和學習技能。使學生能夠真正的在課堂當中學到自己想學的知識，并且通過這樣的教學模式，也能夠建立一種和諧的師生關系，使學生能夠在這樣的氛圍當中快樂的接受知識，從而達到體育課堂教學效率的充分提高。

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣郭城驛華峰初級中學）