新時代高職高專院校體育社團建設研究

在我國現代教育發展的數十年中，參與高考的幾門學科的理論知識教學一直是我國教育的重點內容，而不參與高考的體育學科則在多年中一直不受重視。調查顯示，近年來我國學生的身體素質逐年下降，這對于學生的個人發展必然產生負面影響。高職高專院校的體育社團能夠幫助學生樹立良好的體育意識，這不僅是推進學生體育鍛煉的必要教學手段，也是建設體育強國的必經之路。本文將基于高職高專院校體育社團建設現狀，對新時代高職高專院校體育社團建設進行探究。

1 高職高專院校體育社團建設現狀

通過對高職高專院校體育社團經營管理的現狀分析，我們發現其中存在較多的問題，如管理人員沒有認識到體育社團內容和功能的重要性，高職學生對體育社團的價值取向缺乏合理的認識，缺乏完善的規章制度，以及監督不夠，體育社團的活動經費不足等。因此很多高職高專院校的體育社團都需要提高認識，加強體育社團文化建設，建立規范的體育社團管理體系。其中問題具體可總結為以下幾點：

1.1 活動缺乏專業性，指導教師缺乏相關知識

很多體育社團缺乏專門的體育指導教師。部分技能性活動如果沒有教師的專業指導，學生能力提高速度可能會變慢。高職高專院校的體育教育資源有限，可能需要一名體育教師擔任多個體育社團的指導老師，這使得教師有時有心無力，在進行體育活動指導時針對性也不足。同時，專業指導者的缺乏也源于經濟報酬和激勵的缺乏。體育活動是多樣的，不應局限于普通的跑步、投籃。部分教師在日常教學中，由于沒有對學生進行豐富的體育活動指導，盡到領導者的作用，放任學生自由活動，從而很容易讓學生在運動過程中發生肌肉損傷等問題，進而降低學生進行體育鍛煉的積極性。

1.2 體育社團缺乏規章制度和監督

很多高職高專院校的體育社團管理不規范，監督不到位，缺乏完善的規章制度，這導致體育社團的隸屬關系不明確，體育社團的活動目的不明確。目前，體育社團的建設和發展缺乏規范，社團的短期規劃隨意性較強，體育社團和監管部門缺乏自身的監管體系，缺乏較強的約束力。

1.3 體育社團經費不足

據悉，體育社團的活動經費來源多為社團會費、學校活動費、對外活動贊助等。活動經費的不足成為阻礙體育社團的總體計劃和長期發展的重要因素。很多社團只能用更少的成本、更少的人力進行活動。

1.4 學校相關設施不完善

基礎教育階段很多學校將更多的教育資源投入到主學科課程中，無視學生的體育課程設置，并幾乎無視高職高專院校的學校體育課程的授課環境建設、教育材料匱乏，教學場地的延遲等，嚴重影響到高職高專院校體育的質量，阻礙學習終身體育的意識的樹立。同時，一些高職高專院校的體育設施不夠完善，使得學生在進行體育鍛煉時缺乏相關場地。例如，夏天，一些學校由于缺乏室內運動場所，學生需要在烈日下進行熱身運動與鍛煉，這無疑會極大消減學生的運動積極性。同時，在這樣惡劣的環境下進行體育課教學，學生也有較大的中暑風險。同時，一些學校的運動場不符合要求，存在諸多如橡膠老化等問題。學生在這類場所中進行鍛煉時，一旦出現運動失誤，將非常容易受傷。而學生在受傷后其運動積極性必然也會大大降低。

1.5 社會因素

信息時代的到來給我們的社會帶來了多方面的便利，但同時也帶來了一些負面影響。例如，二十年前的學生在課后時間，通常會與朋友、玩伴相約進行戶外游戲，這些游戲大多與體能相關，如球類運動等。但現在的學生在課后更愿意拿著手機電腦進行自娛自樂，這無疑會對學生的體能鍛煉產生影響。同時，現在學生的大部分生活需求也都能夠通過互聯網進行解決，如購物、吃飯、娛樂等，這也會促使學生養成不愛運動的習慣。

2 新時代高職高專院校體育社團建設的意義

2.1 引導形成積極的體育運動觀念

當前我國教育界素質教育理念的深入人心使得越來越多的學校及家長開始注重學校的質量，這使得學校在各方面影響下對學生的德、智、體、美、勞全面發展產生極度的重視。青春期是大多數學生學習生涯的轉折點，學生在這一時期受到的教育在很大程度上會影響學生的長遠發展，甚至對學生的人生軌跡都產生影響。因此，在高職高專院校中建設更多元化的體育社團能夠有效刺激學生熱愛體育運動，并形成積極的體育運動觀念。

2.2 促進學生綜合素質發展

體育在學生的成長過程中占據重要的位置，高職高專院校生具有良好的體質，文化才能課學習具備足夠的精力，與此同時，通過教師的體育教學提升學生參加體育鍛煉的自主性，一定程度上也提高了他們在其他文化課學習欲望，促進學生的全方位的素質的發展。

3 新時代高職高專院校體育社團建設策略

3.1 體育社團的相關人員和負責人應該更加重視社團建設工作

主管體育社團建設的校級領導應充分認識高職高專院校體育社團對學生成長和體育教育的補充和延伸具有重要作用。近年來人們的教育觀念逐漸改變，高職高專院校應尤其重視綜合素質的培養，滿足高職高專院校生對體育的需求，學生們的體育課程不再局限于教學，而應融入到日常生活中，學校應為高職高專院校體育教育提供了一個絕不是單一化的發展模式。高職高專院校體育教育要充分把握體育社團的地位和作用，對高職高專院校體育社團給予適當的指導和資金支持。伴隨著大學的體育文化的革新和發展，學生體育社團也正在迅速發展。體育教育改革中，社團的作用不容忽視，它對體育教育更加全面，既是教育改革的機遇也是挑戰。

3.2 配備專業教師，建立體育社團指導獎勵制度

為了規范體育社團的建設，要設置專門的體育指導員。指導教師平時負責體育社團的技術培訓和競賽工作，保證體育社團的技術培訓部門補充課堂教學。作為教師，必須積累專業知識、教育學、心理學知識，在此基礎上提高綜合素養。所以，空閑的時候應多讀書，充實自己。教師的教育能力和道德素養有很大差距。教育界中，大部分的教師可分為三種：第一，懶惰型，這類教師的年齡略高，對教學任務可能比較懶惰，不希望花費太長時間完成任務，課程的安排也并不根據學生實際情況進行設計，而是根據教案直接讀。第二，平板型，這個類型的教師在青年期，對教育的任務仍具有一定的熱情，但并不想深入研究教材的內容和學生的學習情況，仍然采用傳統的教育方法，并不遵循著時代的潮流，教育的過程稍顯枯燥。第三，積極型。這類教師大多是年輕的在職教師，他們渴望成功，但由于沒有教學經驗，對教學效果不滿意，缺乏干勁，容易受學生成績影響。因此，學校領導應根據老師的上述三點分析，制定適當的策略，使老師們找回各種熱情和自信，與學生一起參與教學活動，體味學習的快樂。例如，鼓勵教師和學生參加學校內的體育比賽，通過流汗學習團結的重要性。例如，建立心靈之窗，通過闡述各自內心的意見，消除師生之間的隔閡。例如定期開展教育講座，并告訴教師最新的教育方法、教育，提高全體教師的水準，讓所有的教師和學生一起協調進步。另外體育社團應確立教師獎勵制度，提供相應的經濟報酬，促進體育社團的長期發展必須。

3.3 擴大體育社團經費來源并加強管理

經費是體育社團開展體育活動的保障條件。目前，大多數院校體育社團的經費來源比較狹窄，影響了體育社團的運營和社會影響。因此學校應擴大體育社團的資金來源，比如，調動一切力量，加大對學校的資金投入，發揮社團自身的“造血”功能，加強體育社團的經濟建設。建立費用管理、基金管理制度，避免基金管理，促進社團資金的合理使用。

3.4 學體育社團的開發與創新

體育社團與高職高專院校體育課程有明顯的區別，具有廣泛性和志愿性的特征。體育社團面向校園內所有學科的學生，但不像體育學習課程那樣單一班級授課，而是在社團內舉行一些活動，所有部員都可以參加，自愿參加。另外，體育社團活動與高職高專院校體育課不同，不是強制性的。一些大學將體育科目與學分掛鉤是普遍做法，但如果學生體育考試不及格，學分沒修滿，就會影響獎。因此為了提高體育社團的創新發展，競賽和活動應該有更多的范疇，而不是單純的體力運動。高職高專院校體育社團活動應根據不同學生的特點和興趣愛好，豐富活動內容的層次，每次活動開發都應多樣化。因此，要充分利用體育設施和活動場所。例如，除了籃球、排球等活動之外，還可以舉辦棋牌、輪滑、體育舞蹈等各種各樣的體育活動。體育社團通常有各種規模的體育活動，由學生自發組織。學生利用課余時間通過部的不同部門分別制定方案，外聯活動，宣傳活動，以及通知消息來完成一個完整的活動。多樣性和某種獎勵給更多的學生能置于死地體育活動攬活，更好地融入到學生的生活，為了讓這些活動應學生的共同的愛好要為主題。例如，籃球是普遍接受的一個男孩愛的球類，我們一個月組織一次“新生的籃球競技運動”，不僅能提高班級的凝聚力，提高各班之間的聯系也可以同時推進同學間的交往，給同學們一個深深地留下了美麗的入學的記憶。這是學生體育系統運動功能開發的顯著成果。體育社團一般由學生自發組織，由學生會或相關組織統一管理。在這種自由的運動氛圍中，體育不再是必修課，而是志同道合的朋友一起享受的時光。

3.5 糾正傳統錯誤學生思想，樹立正確的體育理念

意識決定習慣，為促進高職高專院校生體育社團發展，首先應該做的是對學生體育意識的培養。只有在潛移默化中影響學生的意識，才能從內心激發他們參加體育活動的熱情。為了實現這一目標，學校要通過宣傳體育活動或適當舉行有趣的體育比賽等多種方式，培養學生對體育氛圍的認同感。高職高專院校體育課是督促學生鍛煉身體的重要途徑，受到我國傳統的應試教育思想的影響，很多高職高專院校都會忽視體育課程的教育的重要性。受到這種忽視的影響，高職高專院校體育教師上課的積極性較低，而且很難發揮體育教學目標和宗旨，上課教學的效率下降，學生的體育學習欲望不高，導致學生無法通過公共體育課的學習獲得終身體育意識的提高。因此高職高專院校以及體育教師應充分意識到體育教育的重要性，在其中滲透素質教育理念，培養學生的終身體育意識，并引導學生逐漸養成良好的運動習慣。

3.6 創建有新意的體育社團

學生正處于對有趣的事物保持高度興趣的階段，因此，學校可考慮建立具有新意、趣味的體育社團，引導學生參與體育社團活動。例如學校可開辦武術社團，教授學生基礎的武術知識。大多數學校小時候都有過一個武俠夢，這類社團的開辦很可能會激發學生極大的參與興趣。但在社團活動中，首先，應排除學生們害怕的“高難度”武術動作。對于武術基礎不足的學生，過于艱深的武術動作容易使他們害怕，不利于教學的開展。教師應根據學生的狀況先教授簡單實用的動作，不讓學生失去學習的信心，不能讓學生形成武術是電視里的大俠才可以練的，進而認為自己不行。所以武術教學的最初教師一定要讓學生尋找到學習的自信。先讓他們尋找入門的媒介，讓學生掌握它，在掌握的基礎上慢慢一步一步達到更高的水平，在此基礎上慢慢培養興趣。很多學生一旦感受到武術之美，就會被武術所吸引，練習武術不再是一件累的事情，而是一種肉體和精神上的享受。例如，教師在教學武術之始，可以先教五步拳。五步拳是入門拳法，多是單一的技術動作組成，便于學生上手。示范時，教師要注意選擇示范位置和示范面，在練習和組織示范動作時要形象化。上課時位置站在等腰三角形的頂點，傳授“并步抱拳”時是“鏡面示范”“彈腳沖拳”是側面示范。同時教師在五步拳教育中應注意與品德教育相結合。武術教學不僅要傳授技術，更要育人，在教學中滲透傳統武術中的仁義禮智信等優秀品質，完善學生人格，提高學生的整體素質。武術的用途是自衛而不是與人爭斗，通過優教育的學生在武漢養德，德育的思想，運用多樣化的教學方式傳遞武術的精神內核，培養學生良好的人格力量和精神風貌。大多數學生都是愛玩的，因此，在結束學習課程后很少有學生會主動參與一些與學習相關的社團活動。基于學生的這種心態，教師在組織相關的武術社團活動時，應對活動的環節進行充分的趣味性設計，以有趣來吸引學生的參與，寓教于樂，讓學生在歡樂的放松中獲得民族文化的學習。例如，教師可將社團活動的形式定位扮演影視作品或者歷史中的武功出色的英雄人物，當前cos風潮在年輕人群體里極為流行這很可能會引起學生較大的參與興趣，而扮演角色的限制使得學生在選取角色及進行扮演的過程中都必須對該角色的生平、背景以及事跡進行了解，這個過程中，學生能夠接觸到大量的武術文化相關內容，同時能夠對其中包含的體育精神進行充分、深入的了解。

4 結語

高職高專院校學生體育社團的發展直接影響著學生運動質量的發展，我們應該借鑒國內外社團的成功案例，通過體育社團去提升學生的身體素質。本文針對當前體育社團存在的問題，著重探討了提高體育社團意識、文化建設和管理體系的規范化，相信高職院校體育社團的管理水平會得到提高。

課題：湖南省教育廳科學研究項目，課題名稱：新時代高職高專院校體育社團建設研究，課題編號：20C1387

（作者單位：湖南幼兒師范高等專科學校）