制約中學生體育興趣的原因分析

1 前言

近年來，我國中學生健康狀況差強人意，體質弱，易生病，體能不足的現象普遍存在，而過度肥胖，近視等健康問題在中學生群體中更為突出。這反映了當前我國中學生缺少體育鍛煉，缺乏體育興趣的現象。究其根本，這并非由單一因素引起，而是多方面因素共同所形成。如學校方面，由于應試教育制度的影響，校方會選擇在文化教學方面去投入更多的資金和精力，從而縮減了體育教學的投入，這導致了學生運動場地的缺乏和體育教育系統性和專業性的缺失；社會層面，人們普遍不能給予體育事業足夠的重視，使得我國體育制度不能得到有效發展，社會上無法形成良好的體育氛圍，從而抑制了中學生體育興趣的形成與發展；而個人方面，體育天賦不高等因素也是造成中學生不積極主動參與體育運動的重要原因……來自各方面的種種因素，一同促成了當前的中學生體育興致不高的現狀。因此，對這種種因素必須深入研究剖析，并有針對性地提出有效解決對策激發中學生對體育學習的興趣來改變當前現狀。

2 闡釋中學生體育興趣的內涵

2.1 相關概念界定

2.1.1 什么是體育興趣

興趣是人們對某些事物表現出好奇，關注的傾向的情緒。而體育興趣，則是指人們對體育活動，體育知識，體育事業等方面表現出一種喜好的興致，具體表現主要為熱切關注當下體育事業的進行與發展，對體育技能及體育理論知識主觀上的渴求學習以及切身主動地參與體育活動展示個人風范等。

體育興趣的培養對人的身體健康，言行舉止，性格心理等等都具有潛移默化的影響。最直接的影響，便是對人們進行體育活動的指導和強化作用。體育興趣可以提高人們的體育參與度，使人們在進行體育活動的過程中注意力更為集中，產生緊張愉快的情緒，并從中獲得一份滿足感，從而使得體育活動更好地為人們身心健康所服務。對體育運動表現出的興趣，會引導人們更為深入探索相關的理論知識，而深入學習的過程又能增加體育興趣，使目標更趨向于明確的，如此便能形成一個良性循環。

此外，體育興趣對生活還具有重要的間接影響。在一個領域去深入學習所得的知識，必將開闊我們的眼界，同時這也會激發我們好學的心，而這份影響，將會帶到其他知識的學習上。除此之外，體育興趣對于個人自律，心態樂觀等方面也具有一定的積極促進作用。

2.1.2 制約中學生體育興趣的表現

中學生正處于青春期，而青春期是人類由少年到成年期的一個過渡階段，一個人成年后一生的性格心理特征也往往在這一階段完成大體塑造。處于青春期的中學生心智尚未成熟，也缺乏相關的社會經驗，但此時他們的大腦基本完成發育，對一切新奇的事物都表現出極高的興致，渴望學習更為廣泛的知識，這也使得這一時期的他們在性格，愛好等方面上都有極強的可塑性。所以，這是引導培養體育興趣的一個極為關鍵的時期。

就我國而言，中學生大部分體質較弱，且普遍對體育方面興致不高。據有關調查，我國中學生體育認知總體呈現良好的水平，但也普遍存在喜愛與不愛體育的矛盾，且對體育教育的內涵的認識仍不夠深刻。這具體表現為中學生體育人口平均水平不夠高，體育活動頻度與時間未達理想，體育教育普及存在地區間的極度不平衡等。

中學生尤其是高中生，步入高中，少了體考這一壓力，對待體育鍛煉也更為懈怠。進行體育鍛煉時長不足，次數較少，質量不達標；更有甚者，對于學習統一安排的體育活動也未能做到按要求完成，此外我國中學生進行體育項目較為單一，主要為跑步，籃球，足球等。在大理市的中學生體育現狀調查中普遍存在著一個問題就是體育消費低，多數中學生年體育消費在30元以下，且大多數學生根本沒有體育書刊雜志。由此種種問題可見，我國中學生體育興致普遍不高，體育教育普及依舊任重道遠。

3 分析制約中學生體育興趣的原因

3.1 主觀原因

3.1.1 學習壓力大

隨著社會發展，科技的進步，社會競爭越來越大，學生的學習壓力也越來越大，現在的學生不得不把全部心思放在文化課學習上。當下的情況，中學生不僅僅要有足夠的耐心和細心，還要保證學習成績的穩定。這使得中學生不僅得肩負繁重的學習任務同時還得面臨升學考試的巨大壓力。這巨大的學習壓力迫使他們對體育課等體育活動可遇不可求。他們不但要接受著學校方面的壓力，家庭的壓力，還要接受著教育體制，社會輿論帶來的壓力。中學生面臨著巨大的升學壓力，而有些學校在追求升學率，覺得分數重于一切，所以學校的工作都是圍繞著“分數”這一中心而展開的教學。相對體育來說，學業上的競爭更大。而且，中學生學習成績差而考不上高中的話，就意味他們面臨著步入社會，這會導致他們心理產生巨大的負擔。因此，種種因素看來中學生不得不把文化課學習放在首位，緊張的情緒和巨大的壓力讓他們始終處于不停地高速運轉過程中，導致他們對體育運動沒興趣。產生一種體育運動可遇不可求的現象，從而是引發制約中學生體育興趣的根本原因之一。

3.1.2 個人身體素質原因

中國目前的這一代中學生，大部分都是獨生子女家庭，這樣的情況導致了家長對孩子的溺愛，形成了一種衣來伸手，飯來張口的局面。家長們害怕孩子們受苦受累，造成現代中學生體質較差的問題。在平時體育活動或者體育課，某些學生不能很好地完成甚至不能達到老師們要求的標準，從而會被其他學生取笑等場面。獨生子女家庭，從小是父母的寶貝，好勝心極強，在家有家人的寵溺，在外被同學嘲笑，久而久之導致孩子形成一種自負的心理。中學生心智發育尚未成熟，對于自己較差方面的東西會去刻意逃避甚至去拒絕。日復一日，體質較差的學生會更討厭去參與或進行體育活動，引發一個局部對體育無感的現象。

3.2 客觀原因

3.2.1 家庭方面原因

古希臘偉大的哲學家柏拉圖說過：“身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應照就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全體格。”隨著社會的發展，現在獨生子女的家庭也是越來越多。孩子也必然成為家長的掌中寶，現在家長體育觀念因素是制約中學生的原因之一。現在的中學生心智發育尚未成熟，思想和自主行為上并未能做到完全獨立，參與體育活動的意識較弱，需要家庭中的成年人去指引。由此可見家長體育觀念是制約中學生的重要因素。

據有關研究表明，家庭中家長體育運動水平的高低和頻率是和子女參與運動的習慣有著密切的關系，家長經常進行體育鍛煉和為子女創造良好的體育氛圍，其子女也會喜歡進行長期的體育鍛煉與運動。但現在家庭“獨苗”的現象非常嚴重，導致很多體育活動是和家長配合下共同完成，所以這種現象又會有很多不好的情況發生，家長的過多干預和限制很大程度上影響了中學生對體育的興趣。有些家長把知識教育認為是重中之重的事情，知識教育已經成為許多家長的頭號目標。認為知識學習才是唯一的出路，不少家長對體育存在著“偏見”。導致了當下重文化，輕體育的思想。所以有不少家庭會去刻意限制孩子的體育活動，只關注知識教育這一方面，嚴重忽視體育教育。

3.2.2 校園因素

與世界上的一些體育強國相比，我國在體育教育方面仍有很大差距。以美國為例，美國多所中學都具備校園健身房，校隊教練也是由經過篩選的具有一定專業知識的人擔任，且基礎設施也大都較為完備。反觀我國，有關調查顯示，我國90％以上學校不具備無風雨操場，且85％以上學校存在室外運動場地不足問題，而雙杠，單杠，云梯等基礎設施的缺乏也是常態。更有甚者，有的學校連羽毛球，鉛球，跳繩等體育用具也是嚴重缺少……這無疑是造成中學生體育場地不足，體育活動單一的主要原因。

另一方面，由于應試教育制度的影響，許多學校將更多的精力放在了文化教育上，這導致了校園體育制度仍存在許多缺陷，比如體育課安排時間少，課題學習側重點模糊乃至學習方向不明，體育知識教育缺乏系統性和專業性等問題。此外，為了應對應試教育，學校為學生安排的學習任務也較為繁重，這也大大縮短了學生課外的體育活動時間。在這種種不利因素之下，想要充分調動學生自身積極性，提高學生體育興趣，讓中學生更為主動地參與體育活動顯然極為困難。

4 如何緩解制約中學生體育興趣的方法策略

4.1 端正家長體育觀念

有句話說得好，父母是孩子最好的老師。作為家長們應該首先去端正自己的體育觀念，自己應該先去認識什么叫體育，去熱愛體育，感受體育的魅力。因為這樣你才能更好地去帶動孩子。作為父母，不應該天天把孩子捧在手上，過多的干預會很大程度影響孩子們對體育的興趣。作為家長應該讓孩子獨立去嘗試完成一些體育活動，從而最大化去激發孩子的好勝心等。作為家長只有這樣合理科學方法去實行，才能讓自己的孩子去喜歡上體育運動。

4.2 學校重視體育的重要性

學校體育教育對于中學生的影響固然重要，學校在看重知識教育的時候，也要同時兼顧體育教育，學習的目的是把學生培養成一個對社會有貢獻人，而不是去培養一個書呆子。甚至有些學校為了分數，升學率，減少甚至去除體育課，引發了一系列學生身體得不到鍛煉，身心得不到放松，多病等問題。學校應該去重視場地器材的問題，現如今學校場地破爛，籃球場設施不全，田徑場賽道不完成，體育器材，鍛煉設施不多樣化等，導致了學生在進行體育活動時不能進行良好的體驗，所以有些學生越來越不喜歡去進行體育鍛煉。老師上課的時候要用有趣的講課的方式去進行，而不是用傳統的示范，練習，單調的教法，這樣日復一日，學生會認為體育課枯燥乏味，體育老師上課不夠認真負責，沒有新意，缺乏新鮮等。會導致體育課成為他們的心理負擔。

舉辦體育活動。學校在鼓勵學生進行體育運動時，最好的辦法就是學校自己組織運動，為了自己的榮譽，為了自己的榮譽，參加運動會的目的多種多樣，對自己和團隊都有好處。就自己而言，參與運動就是自己的主動性，對于集體來說是團結與凝聚力的象征。通過組織體育運動，可以提高大學生的運動積極性，增強他們的凝聚力，增強他們的溝通和合作精神。在學校組織各種活動時，可以設置獎勵，激勵學生，使學員有奮斗的動力，使沒有參加者產生興趣，從而激勵更多人加入。

為學生提供所需條件。學校要定期增添體育鍛煉器材，學校運動場的擴大，為學生的身體素質創造了良好的條件。另外，由于初中生身體和心理發育還不健全，對新的東西充滿了好奇，所以，在新增加的運動設備上，學生們會出于好奇而積極地去運動，強化學生體魄。因此，教師要善于利用各種新的體育設備，不斷地提升自己的整體素質，使之適應時代發展，從而達到更好的教學效果，從而使學生的身體素質得到有效地提升，從而使他們的身體素質得到進一步的提升。通過在校園內設立“黑板”等宣傳標語，對大學生進行“有聲有色”的教育，提高學生的身體素質。

4.3 個人積極參與體育活動

想要積極參與體育鍛煉就必須要從思想上認識到體育運動不但可以強身健體，還可以提高自己的心理素質，尤其是對于學生來說，身心素質是很重要的。身體是革命的本錢，沒有好的身體就不能好好工作學習，所以我們要積極參加體育鍛煉。體育鍛煉的秩序是循序漸進的過程，要由小變大，由易到難，由簡到繁，逐漸進行的。在進行體育鍛煉時候，要認識到活動內容的多樣性，身體是否適應這一多樣性，這樣才可以全面提高。進行體育鍛煉的時候還要根據鍛煉者的年齡性別愛好身體條件不同情況來區別對待，這樣對體育鍛煉才有興趣，才有激情。要經常參加體育鍛煉，這樣的體育鍛煉效果才比較明顯持久，體育鍛煉是長久性的，不要三天打漁兩天曬網，這樣對身體也不好的。進行體育鍛煉要注意運動量，不能過多過快，注意速度，控制好練習次數，不用每天都鍛煉，可以隔天鍛煉，這樣也可以提高體育鍛煉積極性。

4.4 轉變教師觀念，營造良好的教學氛圍

輕松、和諧的教學氛圍可以大大激發學生的學習興趣。為此，體育教師要把體育課重視起來，充分了解學生在體育課中的地位，學會從學生的視角出發，從多個層面上為學生著想，將學生的體育愛好與體育課程相融合，從而提高學生的興趣，促進體育課程的有效進行。

5 總結

總之，職業倦怠對教師自身、對他人以及對整個社會都有許多負面影響。如何真正避免幼兒教師職業倦怠，這不僅需要全社會共同的關注，還需要各方面的力量支持，相互配合，如社會的合理期待、領導的治園有方和恰當的物質待遇等客觀條件都是很重要的。學前教育在近年來備受關注，在重視幼兒及教育的同時，還應該關注幼兒教師的生存狀況。同時，幼兒教師自身也應該不斷地提升和超越自己，唯有社會的努力加上自身的努力才能走出職業倦怠，全身心的投入工作，從而更有效的促進幼兒的健康成長。

（作者單位：1.福建省福州第二中學；2.福建省福州華僑中學）