慧人教育：以文化推進教育高質(zhì)量發(fā)展

常秀萍（河南省安陽高新區(qū)銀杏南校）

“我愿用六年時光，溫暖你一個甲子的記憶。”溫暖而樸實的話語就鐫刻在河南省安陽高新區(qū)銀杏南校（簡稱“銀杏南校”）大門的墻壁上。這是學(xué)校的教育理想，也是對每一個孩子終身負責的宣言。學(xué)校秉承“慧人教育”的創(chuàng)新理念，不僅提高了教育教學(xué)質(zhì)量，更為豐富學(xué)生的精神文化世界，開拓了一條“慧人教育鑄品牌，弘德特色競綻放”的發(fā)展道路。

一、“弘德文化”為學(xué)生成長成才搭建金橋

近年來，銀杏南校全面營造“弘德文化”，讓每一面墻、每一條路、每片草坪、每一根燈柱都會“說話”，如春風化雨般將博大精深的經(jīng)典文化滋潤所有師生的心田。

漫步弘德長廊，這里秉承“方寸之間容納古今千秋義、寸指之厚藏進天地萬物理”的教育理念，精心選取了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“仁義禮智信，溫良恭儉讓”等36 種孩子們必備的優(yōu)秀品質(zhì)，通過字義釋義、典故激趣、名言引領(lǐng)、書法熏陶等方式，對孩子進行優(yōu)秀品德的培養(yǎng)，使孩子們親近傳統(tǒng)文化、與文明為友、以圣哲為師，為孩子們搭建了一座走向少年君子的橋梁。

如何讓民族古典詩詞浸潤孩子的心靈？各學(xué)科老師傾力合作，共同打造了一條圖文并茂的詩詞長廊，從詩經(jīng)風韻、楚辭風騷、魏晉風骨到大唐風華、宋元風情……一首首的傳世佳作，引領(lǐng)著孩子們養(yǎng)“讀千古詩詞，做少年君子”的浩然之氣。

信步在校園，樓梯、走廊、花壇、廁所、洗手池……隨處都有養(yǎng)成教育的“溫馨提示”，讓學(xué)生隨時隨地自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。佇立在燈語路旁，仿佛走進詩的世界，這里有老師們的慧人情懷，更有孩子們的稚子初語。一句句燈語，不僅像一座座燈塔，更像一顆顆明星，散發(fā)出了璀璨的光芒，喚起了無數(shù)的希望與夢想，就連校園道路上的小小井蓋，也被賦予了慧人的文化內(nèi)涵。井蓋上面由美術(shù)老師繪制的圖畫，定期更換，美輪美奐。每期主題各有千秋：“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“文明禮儀我能行”“我是小小夢想家”……在踏足拾步之間，孩子們感受到了文化的魅力，汲取了昂揚向上的文化力量。

學(xué)校門口有一排文化石，上面繪有一簇簇絢麗的花朵，詮釋著銀杏南校“只要心中有愛，石頭也能開出花來”的育人理念。一朵朵小石花傲然綻放，芳香四溢，寓育人于磐石之中，育成才于潤澤之中，構(gòu)成了學(xué)校一道亮麗的風景……

二、“慧人德育”為學(xué)生成長成才揚帆導(dǎo)航

走進安陽高新區(qū)銀杏南校，“慧人教育”猶如風帆，為孩子們的成長成才揚帆導(dǎo)航、指引方向。駐足在各個年級，一個個主題，躍然墻上。一級部：用心呵護，用愛澆灌；二級部：滿園蓓蕾，個個芬芳；三級部：新的希望，愛的陽光……

2016年國家將《品德與生活》更名為《道德與法治》，學(xué)校審時度勢，在“慧人教育”的基礎(chǔ)上，研發(fā)出了“慧人德育”特色課程，其目的培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和法治意識，讓孩子們在活動中體會道德的力量，感悟法治精神。學(xué)校根據(jù)《道德與法治》教材的特點和學(xué)校實際，設(shè)計了《尋訪家鄉(xiāng)亮點》為主題的實踐活動課程，通過尋訪家鄉(xiāng)名片、尋訪家鄉(xiāng)名企、尋訪家鄉(xiāng)名勝，把家鄉(xiāng)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的歷史變遷告訴孩子們，引導(dǎo)孩子們樹立遠大的理想。

教育無圍墻，我們在路上。銀杏南校勇敢地打開校門，開放研學(xué)，充分利用社會教育資源，將孩子培養(yǎng)成一個完整的人。為將“慧人德育”引向深入，學(xué)校組織孩子走進安陽工學(xué)院飛行學(xué)院，了解航空航天知識，喚起孩子們的飛天夢。在中科院棉花研究所，孩子們目睹了棉花的生長過程，了解轉(zhuǎn)基因棉花的前世今生。在安陽師范學(xué)院天象館、地質(zhì)標本陳列室和生物標本陳列室，孩子們認真觀察，腦洞大開，品嘗到了探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。學(xué)生們還到安陽氣象局，了解了氣象的奧秘。

特別是孩子們走進紅旗渠紀念館、紅旗渠青年洞等愛國主義教育基地，不僅領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的秀美山水，更領(lǐng)悟到了自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的紅旗渠精神。到中國文字博物館、殷墟宮殿宗廟遺址參觀，讓孩子們從青銅甲骨中重回殷商，感受中華文明的源遠流長，增強作為一名中國人的自豪感。

今日的學(xué)生，就是將來的公民。“慧人教育”的最終目的就是“公民教育”。有一個孩子說：“我原本是一個性格孤僻的人，覺得整個世界與我無關(guān)，但是參加了愛心粥棚活動后，我感到無盡的遠方、無數(shù)的人都與我有關(guān)，感到了前所未有的動力和責任。”這就是“慧人德育”的種子在孩子心中生根長葉，終將開出絢爛的繁花……

三、“慧人課程”為學(xué)生成長成才固本生基

大凡在小時候有過經(jīng)典誦讀的孩子，特別是有過大量閱讀的孩子，到了中學(xué)和大學(xué)乃至進入社會以后，小時候播撒的經(jīng)典種子，就會破土萌芽開花結(jié)果，彰顯出獨特的魅力。

將國學(xué)納入課程是學(xué)校的一件大事，每天有固定的誦讀時間，每周開設(shè)國學(xué)校本課程，每月舉辦國學(xué)大講堂，每學(xué)期舉行誦讀展演……一年級入學(xué)禮，二年級入隊禮，三年級崗位禮，四年級十歲禮，五年級義工禮，六年級畢業(yè)禮，儀式活動與國學(xué)經(jīng)典相得益彰，貫穿于小學(xué)教育始終，放射出了奪目的光彩！

近年來，學(xué)校編寫了《我是文明銀南娃》德育校本課程，開展德育小課題研究，每個年級給出一個議題，即六年級走廊文明、五年級弘德長廊課題、四年級就餐文明、三年級小樹林課題、二年級教室文明、一年級路隊課題。這些課題研究，喚醒了孩子們的主人翁意識，發(fā)揮了學(xué)校小管家的作用，通過實踐研究，孩子們共發(fā)現(xiàn)27 個問題，提出了16 個可行方案。孩子們采用多樣的方式既展示了自己的課題研究成果。這些德育課題的開展，使“文明少年”“書香少年”“健美少年”等優(yōu)秀學(xué)生大量涌現(xiàn)。

在一次開題研究成果展示會上，來了三位神秘的客人，出現(xiàn)了這樣精彩的一幕，第一位客人是來自英國的Mr.Black 先生。他和大家分享“英國人是怎么走路的”。布萊克先生介紹了英國人最紳士的走路風度，那就是遵循“女士優(yōu)先”的原則。 第二位客人是來自宋朝的王太尉，他穿越時空，向大家介紹了古代人走路的禮儀“趨禮”。最后一位小客人，打著快板敘述了如何走路。銀杏南校就是這樣將書本上的禮儀規(guī)范，寄寓于一次又一次新穎而活潑的活動中，像這樣的禮儀教育活動還有很多，如吃飯之禮、講話之禮、訪客之禮、禮儀教育等等。以此培養(yǎng)銀南學(xué)子的禮儀之道，做一個有禮貌有氣質(zhì)的銀南人，讓孩子們充滿了自信和社會責任感。一個個充滿朝氣的孩子行走在銀南美麗的校園，宛如一朵朵鮮花傲然綻放。

為了讓學(xué)生在優(yōu)美和諧的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，學(xué)校還建立了花壇、樹木領(lǐng)養(yǎng)制度，學(xué)生們對待自己領(lǐng)養(yǎng)的花草樹木精心呵護，尤其是知行樓前櫻花樹，枝繁葉茂、碧綠迎風、碩果累累，駐足其間，觀滿枝紅艷，嗅遍園芬芳，聞朗朗書聲，思桃李天下，競艷爭芳……

陌上花開，緩緩歸矣。慧人教育鑄品牌，弘德特色競綻放。“慧人教育”追逐著孩子們花一般的夢想和未來。時光不語，靜待花開。安陽高新區(qū)銀杏南校必將為每一位學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，為每一名孩子創(chuàng)造著美好燦爛的明天……