思政元素與材料科學(xué)基礎(chǔ)I課程的有機(jī)融合

摘" 要" 課程思政建設(shè)是近年來高校教學(xué)的焦點(diǎn)問題，旨在培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮嗄耆瞬拧２牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)I是材料成型及控制工程以及焊接技術(shù)與工程專業(yè)的重要核心課程，在專業(yè)培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深挖課程相關(guān)的思政元素，將其與專業(yè)知識有機(jī)融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義觀念、社會主義核心價(jià)值觀等崇高思想境界，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，能夠不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，成為具有家國情懷、立志報(bào)效祖國的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞" 材料科學(xué)基礎(chǔ)I；課程思政；思想政治教育；職業(yè)規(guī)劃教育；思政元素

中圖分類號：G642.4" "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）08-0116-03

Organic Integration Between Ideological and Political Ele-ments and Course of Materials Science Fundamentals I//JIA Lixiao， YAN Hongyan， LI Hao

Abstract" Ideological and political construction of curricu-lum is a focus of college teaching in recent years. And its main purport is cultivating a new generation of young talent with ideals and commitment. Materials Science Fundamentals It is a core course to the two majors of material forming"and control engineering and welding technology and engi-neering. And this course plays an important role for personnel"training of the two majors. In this paper， the relevant ideolo-gical and political elements were excavated and integrated organically into the major knowledge based on the teaching"experience. The aim of this paper is cultivating the lofty ideolo-gical level of students such as patriotism， collectivism and core socialist values and so on. The students were expected to high-quality applied talents which have national identity and ambition of serving our country by improving self-cultivation and quality continuously at the same time of major knowledge"study.

Key words" materials science fundamentals I; ideological andpolitical education in curriculum; ideological and political education; vocational planning education; ideological and political elements

0" 引言

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]自此以來，全國高校掀起課程思政建設(shè)熱潮，高校教師都在努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時(shí)提高個(gè)人思想素養(yǎng)，以便在以后的工作崗位上更好地為國家建設(shè)和社會和諧作貢獻(xiàn)，加速實(shí)現(xiàn)我國的繁榮富強(qiáng)與社會穩(wěn)定[2]。

洛陽理工學(xué)院是河南省第一批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，高素質(zhì)應(yīng)用型人才是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。高素質(zhì)應(yīng)用型人才既具有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，又具有家國情懷、全球視野、法治和生態(tài)意識，工程、設(shè)計(jì)、批判性及數(shù)字化思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主終身學(xué)習(xí)、跨學(xué)科交叉融合、溝通協(xié)商能力和工程領(lǐng)導(dǎo)力等核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料的應(yīng)用，為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競爭提供強(qiáng)有力的智力和人才支撐[3]。因此，將思政元素與專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行課程思政，可以使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)提升德育水準(zhǔn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑。

材料科學(xué)基礎(chǔ)I是洛陽理工學(xué)院材料成型及控制工程和焊接技術(shù)與工程兩個(gè)專業(yè)的重要核心課程，對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生專業(yè)興趣、科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有主導(dǎo)作用。課程的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、加工工藝、微觀組織與使用性能之間的內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)具備在工程實(shí)踐中遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范、勇于擔(dān)當(dāng)與敢于超越的優(yōu)秀品質(zhì)，并以貢獻(xiàn)國家、服務(wù)社會為己任，真正成為立足洛陽、面向全國行業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要想真正成為一名高素質(zhì)應(yīng)用型人才，除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識以外，還要有崇高的思想境界，這就需要把思想政治教育貫穿課程教學(xué)全過程。因此，在滿足知識體系傳輸?shù)幕A(chǔ)上，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式方法，深度挖掘思政元素，并巧妙地將其融入課程教學(xué)中，使立德樹人教育深入人心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)嘗試和總結(jié)，思政元素與材料科學(xué)基礎(chǔ)I課程的有機(jī)結(jié)合可以從以下幾個(gè)方面開展。

1" 結(jié)合導(dǎo)論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

導(dǎo)論主要是讓學(xué)生對課程具備總體了解，便于課程的學(xué)習(xí)。在課程導(dǎo)論中介紹材料的概念、分類及其在人類社會發(fā)展中的重要地位，材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和加工工藝對使用性能的顯著影響，材料科學(xué)的研究內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步建立起材料成分決定組織、組織決定性能的基本概念，充分理解材料科學(xué)的內(nèi)涵，了解材料對于人類進(jìn)步和社會文明的重要作用。在這部分內(nèi)容當(dāng)中，通過組織學(xué)生觀看《大國重器》《厲害了，我的國》《大國工匠》等勵(lì)志節(jié)目，結(jié)合我國材料發(fā)展史的重大事件和重要人物，使學(xué)生了解我國社會進(jìn)步過程中每一次的科技研發(fā)和突破都是發(fā)展的重要推手，充分認(rèn)識到材料是一切制造業(yè)的基礎(chǔ)，而制造業(yè)是一個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是國家創(chuàng)造力、競爭力和綜合國力的重要體現(xiàn)，國家的進(jìn)步和發(fā)展離不開材料的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生甘愿為了國家進(jìn)步和社會發(fā)展，專心致力于材料開發(fā)和科學(xué)技術(shù)研究，立志成為像錢學(xué)森、袁隆平、屠呦呦一樣的科學(xué)家，或者像高鳳林、管延安、胡雙錢一樣的匠人，在平凡的崗位上孜孜以求，成就平凡工作中的不平凡人生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奉獻(xiàn)自己的才學(xué)和智慧[4-6]。

為了進(jìn)一步加深對愛國主義的理解，在課后可以讓學(xué)生結(jié)合我國材料發(fā)展歷程撰寫一份學(xué)習(xí)報(bào)告，主要體現(xiàn)我國材料發(fā)展與國際社會的差距，以及作為國家未來的建設(shè)者，個(gè)人如何從實(shí)際出發(fā)、從小事做起，為了縮小這個(gè)差距而努力，讓學(xué)生進(jìn)一步建立起愛崗敬業(yè)、愛國護(hù)國的崇高思想境界。

2" 結(jié)合晶體結(jié)構(gòu)理論培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

晶體結(jié)構(gòu)理論指出，晶體中的原子都處于能量最低的平衡位置，并且原子之間保持著適當(dāng)?shù)木嚯x，保證物質(zhì)的穩(wěn)定形態(tài)。不同的材料具有各不相同的晶體結(jié)構(gòu)，從而具有相異的使用性能。也就是說，晶體中的原子總是按照一定的規(guī)律有序排列，形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，不同的排列方式造就物質(zhì)的不同屬性。結(jié)合晶體結(jié)構(gòu)理論可以開展集體主義精神教育和團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)。

以國慶閱兵方陣為例，方陣中的每一個(gè)解放軍戰(zhàn)士相當(dāng)于一個(gè)原子，只有每個(gè)戰(zhàn)士都在自己應(yīng)有的位置上充分發(fā)揮個(gè)人作用，才能保證閱兵方陣的整齊劃一，形成一個(gè)有機(jī)整體。引申到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，只有班上人人前進(jìn)一小步，整個(gè)班級才能前進(jìn)一大步；只有人人把學(xué)校利益和班級利益放在首位，甘愿犧牲自身的局部利益來保全集體的整體利益，集體利益才能最大化，使學(xué)生建立起一種以大局為重、以團(tuán)體為重的集體主義觀念。將晶體結(jié)構(gòu)理論與奧運(yùn)精神相結(jié)合，每一個(gè)奧運(yùn)健兒都奮力拼搏，才能使我國在奧運(yùn)會上取得可喜的成績，每一塊獎(jiǎng)牌既是奧運(yùn)健兒的榮譽(yù)，更是國家的榮譽(yù)，從而啟發(fā)學(xué)生樹立人人自強(qiáng)則班級強(qiáng)大、學(xué)校強(qiáng)大、國家強(qiáng)大的集體主義觀念，甘愿在實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)國、富國道路上貢獻(xiàn)個(gè)人的力量。

3" 結(jié)合結(jié)晶理論，引入量變到質(zhì)變的理念教育

金屬的結(jié)晶理論指出：金屬從液態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)變是一個(gè)形核和長大的過程。對于一個(gè)晶粒來說，形核過程與長大過程相繼進(jìn)行，先形核后長大。而對于整個(gè)金屬的結(jié)晶過程來說，形核與長大交替進(jìn)行，一處晶核長大的同時(shí)，別處正在形核；同樣，一處形核的同時(shí)，別處晶核正在長大。金屬從液態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)變需要一定的條件，在熱力學(xué)上需要滿足過冷的條件，在結(jié)構(gòu)方面需要滿足相起伏的條件。因此，結(jié)晶過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程。

結(jié)合金屬的結(jié)晶理論，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成豐富自己、完善自己的良好習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)和生活中，要注重縱橫雙向發(fā)展，始終以優(yōu)秀同伴為榜樣，以昨天的自己為參照，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過長期的日積月累，一定能夠成就一個(gè)更優(yōu)秀的自己。同時(shí)，學(xué)生養(yǎng)成不斷進(jìn)取的好習(xí)慣，始終以提升自己為目標(biāo)，終將成為一個(gè)有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠兄厩嗄辏谖磥淼娜松缆飞隙〞枥L出錦繡篇章。

4" 結(jié)合鐵碳合金相圖理論，引入社會主義核心價(jià)值觀教育

鐵碳合金相圖理論的主要內(nèi)容是所有的黑色金屬都是由鐵和碳兩種元素組成的，但不同成分配比的鐵碳合金具有相異的使用性能，這種性能差異主要是由于組織不同造成的，充分體現(xiàn)了成分決定組織、組織決定性能。

在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代冶鐵技術(shù)發(fā)展史》《中國鋼鐵工業(yè)的崛起與技術(shù)進(jìn)步》《新中國鋼鐵足跡》等著作，了解博大精深的中華文化和古人的冶鐵智慧，以及我國鋼鐵發(fā)展史上先進(jìn)技術(shù)的突破和重大改革舉措對鋼鐵發(fā)展的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任心，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，力爭在材料研究領(lǐng)域突破核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)中國從制造大國到制造強(qiáng)國的跨越發(fā)展[7-9]。結(jié)合專業(yè)知識點(diǎn)，給學(xué)生介紹一些像徐祖耀、翁宇慶、柯俊等潛心致力于鋼鐵研究的科學(xué)家以及沈文榮、項(xiàng)光達(dá)、郭廣昌等帶領(lǐng)中國鋼鐵工業(yè)前進(jìn)的企業(yè)家，用他們的事跡激勵(lì)學(xué)生踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的無私品格和高尚情懷，甘愿為我國成為冶金強(qiáng)國而努力奮斗。

5" 結(jié)合塑性變形與再結(jié)晶理論，引入個(gè)性塑造、職業(yè)規(guī)劃教育

金屬的塑性變形和再結(jié)晶理論表明：金屬材料經(jīng)過冷塑性變形后強(qiáng)度、硬度升高，但同時(shí)塑性、韌性會降低；對經(jīng)過冷塑性變形以后的金屬進(jìn)行再結(jié)晶退火，可以使其性能恢復(fù)到變形前的狀態(tài)。正是因?yàn)椴牧暇哂羞@種可逆屬性，才使得材料的塑性成形得以順利進(jìn)行，既獲得所需要的形狀，又使產(chǎn)品堅(jiān)固耐用。

結(jié)合這部分內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)人都是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體，就像材料的強(qiáng)度、硬度和塑性、韌性一樣，要想得到好的強(qiáng)度和硬度，就要舍棄一定的塑性和韌性，因此要懂得取舍；同時(shí)，要學(xué)會去適應(yīng)生存環(huán)境的變化，要在不同的環(huán)境中發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，順應(yīng)社會潮流，成為一個(gè)理想的自己。聘請思想政治輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于個(gè)人性格塑造和職業(yè)規(guī)劃的教育，主要包括兩部分內(nèi)容：一是自我認(rèn)知及性格塑造；二是個(gè)人能力素質(zhì)考查和職業(yè)規(guī)劃。讓學(xué)生通過充分理解認(rèn)識自身的性格特征，揚(yáng)長避短，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在未來的擇業(yè)道路上盡量選擇適合自己、能夠充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢的職業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想；如果暫時(shí)不能從事自己理想的職業(yè)，也要學(xué)會順勢而為，在不甚滿意的崗位上依然能夠勤懇工作，不斷豐富自己的人生閱歷，通過不斷提升個(gè)人能力，逐步走上人生巔峰。

6" 結(jié)束語

任何時(shí)候都不能放松思想政治教育。在校大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尤為重要。高校肩負(fù)著培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重任，要始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則。如何在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，將專業(yè)知識與思想政治教育有機(jī)融合，培養(yǎng)出具有社會主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代青年，是高校教師在教學(xué)中需要深思的問題。本文將材料科學(xué)基礎(chǔ)I課程中的專業(yè)知識理論與相關(guān)的思政元素相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立以國家利益和集體利益為重的崇高思想，平時(shí)注重提升自身能力和素質(zhì)，把實(shí)現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想融入日常生活和學(xué)習(xí)中，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出、勇于擔(dān)當(dāng)，甘愿為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的全部精力。

參考文獻(xiàn)

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[6] 張訓(xùn)毅.新中國鋼鐵足跡：張訓(xùn)毅文集[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2013.

*基金項(xiàng)目：洛陽理工學(xué)院課程思政專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“洛陽理工學(xué)院教研項(xiàng)目：基于材料科學(xué)基礎(chǔ)課程的混合式教學(xué)模式探討”（2020JYLX-04）。

作者：賈利曉，洛陽理工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院，工學(xué)博士，教授，研究方向?yàn)椴牧现苽浼庸ぜ靶阅芨纳疲婚Z紅彥，洛陽理工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院，講師，研究方向?yàn)椴牧系暮附庸に嚰靶阅埽焕詈溃尻柪砉W(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院，工學(xué)博士，講師，研究方向?yàn)椴牧系谋砻娓男裕?71023）。