分析小學數學中高年段主體參與課堂教學模式的實踐

小學中高年段學習難度在不斷提升，學生表現得有點無所適從，難以積極主動參加學習，在這樣的情況下，教師需要探究參與式課堂，因為學生不是知識的被動接受者，而是主動的探索者，因此，在小學數學教學中，教師需要運用科學的教學策略，引導學生積極主動參與到知識學習中，并且對新知識進行全面的探索。在新課程改革全面推廣的背景下，對小學數學教學也提出了全新的要求，希望教師在教學中可以與學生進行互動交流，彰顯學生的課堂主體地位，實現有效教學，從而增強學生的數學思維與綜合能力，促進學生全面發展，保證學生可以主動參與到課堂學習中。

一、實施參與式教學的原則

（一）尊重原則

民主與平等是課堂教學的基礎，同時也是學生與教師之間形成良好關系的基礎。假如教師在教學中對學生打罵、批評、傷害學生的自尊心，那么就會讓學生產生厭煩的情緒，并且與教師形成對立。所以，只有尊重學生，才能促進參與式教學活動的順利開展。

（二）平等原則

教師與學生之間的平等溝通是促進參與式課堂開展的主要因素。參與式教學需要保證教師與學生的平等關系，教師應當學會站在學生的角度來思考問題，通過換位思考來了解學生內心的真正需求，保證學生與教師可以形成真正意義上的和平溝通。

（三）真誠原則

教師需要給予學生最基本的真誠。在課堂上教師對學生的贊美可能會影響學生的一生，因此教師需要尊重學生，在教學中仔細捕捉學生的閃光點，并給予學生肯定。……