論小學數學應用題教學中學生邏輯思維能力的培養

由于國家的不斷發展，時代的不斷進步，對人才的需求逐漸發生了改變。目前國家和社會對人才的要求越來越高，要求新世紀的人才必須具備基本的邏輯思維能力、創新能力以及團隊協作能力。為了讓學生更好地適應社會的發展，滿足國家和社會的需求，小學數學老師應在應用題教學過程中逐步培養學生的邏輯思維能力以及團隊協作能力，讓學生在小學階段就打牢基礎，具備基本的綜合素養，為學生的后續發展奠定基礎。如何有效激發學生的學習興趣，在應用題教學過程中，綜合培養學生的邏輯思維能力，已成為當下小學數學老師需要首要考慮的教學問題。在開展基本教學工作的過程中，老師應逐步減輕對學生學習成績的重視，應加強對學生的人文關懷，通過與學生的有效溝通和交流，了解學生的實際學習需求，然后制訂正確的教學策略，綜合提高學生的邏輯思維能力以及數學核心素養。

一、聯系實際，為學生創設生活化教學情境

由于數學學科的特殊性，許多數學知識與學生的日常生活實際聯系得十分密切，因此老師在開展應用題教學工作的過程中，可以聯系實際為學生搭建具有趣味性的生活化教學情境，使學生能在熟悉的氛圍中學習，提高學生的學習質量，也有利于培養學生的綜合學習能力以及數學核心素養。老師在進行應用題講解的過程中，可以適當地融入一些生活中的案例或者生活常識，讓學生知道數學知識充斥在生活中的方方面面，能有效提高學生對數學學習的重視度，對培養學生的邏輯思維能力具有至關重要的教學意義。……