以形助數，開拓思維

在數學思維能力的培養中，幾何直觀能力占據著極為重要的位置，在解決數學問題方面其發揮了重要作用。幾何直觀能力簡單來說就是人們通過圖形、形體模型和實物，生動、形象地描述幾何問題，或者對其他數學問題做出解釋，展開各種各樣的數學聯想，對問題進行直觀反映和揭示的思路，形成表象，最終有效解決數學問題。幾何直觀能力包含了多項能力，除了空間想象力、直觀洞察力外，還有利用圖形語言思索以及對問題展開探究的能力。

一、當前小學數學教學中學生幾何直觀能力培養的缺失

小學生正處于掌握學習方法的重要時期，但從總體上而言，當前我國小學數學教學中的創新精神和實踐精神嚴重不足，關注的重點多放在平面內的思考上，未對培養學生的幾何思維能力引起重視，進而造成學生在之后的學習中缺少想象空間。傳統的應試教育也對學生的優點和特長的發揮極為不利，抹殺了學生的自主精神。

基于小學數學學科的特性，同時將小學生的學習特點聯系起來不難發現，一些學生在學習中能掌握大量的數學知識，并養成好的學習習慣，而部分學生則十分畏懼數學，覺得數學學科抽象性較強，十分枯燥乏味，很難感受到數學學習的趣味性。與此同時，對于部分常識性知識，很多學生完全是一問三不知，這會嚴重影響學生今后的生活和工作，致使其無法較好地發揮自身特長，進而對學生的幾何直觀能力造成很大影響。……