創設生活化教學情境，提高小學數學教學效果

教育改革形勢下，小學階段數學課程教學要注重采取創新的模式，教師要以學生為本，才能高效實現教學目標。小學數學課程教學中教師也要考慮到小學生的生活閱歷以及思維能力，選擇學生比較熟悉的內容，幫助學生理解數學知識。生活化教學情境融入數學課堂中，改變了傳統的教學模式，教師在數學課堂教學中從學生“最近發展區”的角度設計教學方案，調動學生的學習興趣，高度關注課堂，積極參與學習，從而提高學生的綜合能力和學科素養。教師科學地運用生活化教學情景模式，有助于讓學生在課堂學習中充滿動力，提升了學生的學習質量。

一、數學教學應用生活情境的作用

小學階段是學生學習數學知識的重要時期，小學生的可塑性比較強，通過改變傳統的數學課堂教學模式，有助于激發學生學習數學知識的興趣，讓學生在生活化的情境中理解數學知識，有助于消除學生的畏難情緒。

教師在數學課堂教學中要認識到學生思維能力薄弱這一現狀，學生抽象思維以及邏輯思維能力薄弱，學習抽象數學知識中，一些學生無法迅速理解。教師應避免采用直接灌輸的教學手段，而要改變傳統的教學手段，以生活化的數學知識引導學生學習，激發學生的學習興趣。

教育方法對具體課程教學會產生直接影響，教師作為課堂中引導學生學習的重要主體，為能有效提升學生的綜合學習素養，教師就要采取創新手段，讓學生在課堂中發揮主觀能動性。……