探析小學(xué)語文教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用

賞識教育是一種全新的教育理念和方法，將其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，能夠極大滿足學(xué)生自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，但要注意的問題是，若賞識過度還很容易使學(xué)生產(chǎn)生自負心理，從而對教學(xué)效率的提高產(chǎn)生影響，因此，在小學(xué)語文教學(xué)當中，教師必須要把握好賞識教育尺度，真正做到賞罰分明，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。本文主要圍繞小學(xué)語文教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用展開探究，以期能夠為今后相關(guān)教學(xué)實踐提供參考。

一、賞識教育應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的必要性

（一）有助于學(xué)生的個性化發(fā)展

小學(xué)生的大部分時間都是在家庭和學(xué)校當中度過，無論是家庭氛圍還是班級氛圍，都會對學(xué)生成長產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，每個學(xué)生都有著不同的家庭背景、性格愛好和成長環(huán)境，因此，在個性方面也會存在很大差異。與此同時，由于小學(xué)階段的學(xué)生可塑性較強，從而也要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的不同特征開展賞識教育，通過這種方式，不僅有助于形成良好的班級氛圍，讓學(xué)生之間相互鼓勵、相互學(xué)習，同時也能夠促進小學(xué)生的個性化發(fā)展，為其提供一個健康的成長環(huán)境^[1]。

（二）有助于營造良好的學(xué)習氛圍

立足于心理學(xué)視角，小學(xué)生更加希望得到家長以及教師的肯定和鼓勵，尤其是作為教師，必須要對傳統(tǒng)意義上刻板、嚴肅的形象進行改變，只有這樣才能拉近與學(xué)生之間的關(guān)系和距離，使學(xué)生將各種不良心理因素排除，形成正確的思想價值觀。……