義務(wù)教育小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)整治

因數(shù)學(xué)知識(shí)往往過(guò)于抽象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)經(jīng)常需要付出更多的時(shí)間精力，為學(xué)生帶來(lái)了不小的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。基于此，怎樣在實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的前提下將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也一并提升，就成為了所有數(shù)學(xué)教師必須要面對(duì)的問(wèn)題。

一、借助教學(xué)資源，完成自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)工作中，要合理的利用校內(nèi)和校外的教育資源。教師除了要做好減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的工作外，還要做好課后服務(wù)工作，課后服務(wù)工作一般由本校的教師承擔(dān)工作任務(wù)，也可以利用社會(huì)中具備相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)人員或志愿者等優(yōu)質(zhì)師資，引入校外優(yōu)質(zhì)的教育資源，共同做好課后服務(wù)工作。不論是線上還是線下教學(xué)，教師都需要借助教學(xué)資源來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)集中表現(xiàn)為教學(xué)資源豐富，教師要充分挖掘與利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，篩選有價(jià)值、有意義的資源信息。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮好線上線下教學(xué)的各自優(yōu)勢(shì)，特別是要深度挖掘與有效利用教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指引和幫助。線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于師生、生生之間面對(duì)面交流，教師能夠直接觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而借助教學(xué)資源來(lái)給予針對(duì)性、及時(shí)性的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生可以更好地參與課堂實(shí)時(shí)交流與討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終獲得進(jìn)步與提升。如在教學(xué)“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”時(shí)，為了變抽象為直觀，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維，教師可以借助線上的形象展示。……