小學美術(shù)教學中學生動手能力的培養(yǎng)

美術(shù)是培養(yǎng)學生豐富想象能力和綜合素養(yǎng)的一門學科，通過學習美術(shù)可以認識多種多樣的藝術(shù)形式和藝術(shù)鑒賞作品，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的同時提高其動手能力。因此，在實際的教學中，教師需要對整體的美術(shù)教學環(huán)節(jié)進行設(shè)計，進一步培養(yǎng)學生的動手能力，使他們能夠在認識教材知識的過程中展現(xiàn)出高水平的動手實踐能力。進而在實現(xiàn)學生高尚品德和素質(zhì)教育的前提下，促進學生美術(shù)學習發(fā)展。

一、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

在小學美術(shù)教學中，教師要對美術(shù)教材進行細致分析，結(jié)合教材引導學生欣賞多種藝術(shù)作品，使他們具備良好的認知和參與實踐的興趣。進而把引導學生完成動手操作的過程作為美術(shù)課堂的主體內(nèi)容，給予他們機會去創(chuàng)作個人作品，增強學生對美術(shù)藝術(shù)形式和動手操作學習方法的理解^[1]。

在《紙片插接》這節(jié)內(nèi)容的講解中，學生想要認識紙片插接是種怎樣的藝術(shù)形式。教師可以要求學生根據(jù)教材中的紙藝作品試著了解利用相互交錯方法連接在一起的具體藝術(shù)形象。再引導學生嘗試用身邊的卡紙、撲克牌等工具運用紙片插接創(chuàng)作方法完成獨立作品。這樣，美術(shù)教師就可以通過引導他們對美術(shù)的興趣，讓學生嘗試完成簡單的動手操作，進而認識紙片插接這種紙藝作品的藝術(shù)創(chuàng)作形式，有助于進一步提高學生的動手操作能力，實現(xiàn)學生美術(shù)學習上的不斷進步。

二、增強學生動手學習的經(jīng)驗