單元遷移在小學五年級語文教學中的運用研究

引言：小學階段語文學科單元教學內(nèi)容強調(diào)著知識點的聯(lián)系性，通過單元遷移可以幫助學生將學到的知識點有效銜接起來，完成自主復習，并理解當前要學的內(nèi)容。可以說單元遷移學習是語文教學中的一個重要學習手段，能夠引導學生展開聯(lián)系性的學習，將其用于五年級的語文教學活動中，有利于提高學生學習積極性，并為其營造積極向上的課堂教學氛圍。

1.單元遷移概念解析

實際上，了解單元遷移的概念之前需要明確單元教學的內(nèi)涵，單元教學就是以一個單元為單位，將幾篇存在共同點的文章組合起來，再從寫作手法或者文本特點等角度出發(fā)，依據(jù)學生對事物產(chǎn)生的認知規(guī)律，按照循序漸進的原則組織課文的前后順序，使學生更好的理解文章內(nèi)容，幫助學生完成知識點的有效遷移。

單元遷移就是將原本學習過的知識點橫縱向遷移到其他單元中，應用原有知識點對當前新知識點的影響，尋找其中的共通之處，經(jīng)過單元遷移學習練習所有知識內(nèi)容，總結規(guī)律，以達到活學活用的教學目的。從某種程度來講，單元遷移不是強調(diào)對知識點的記憶或背誦，而是應用原有的知識體系對文章深層次的挖掘和理解。如果單元教學是對語文學科知識點的輸入，那么單元遷移就是對知識點的輸出過程。

2.單元遷移在小學五年級語文教學中的系統(tǒng)架構

在小學五年級語文教學中應用單元遷移教學的方式首先便需要設計控制系統(tǒng)，控制系統(tǒng)一般由五項基本的單元遷移原則以及具體教學方法共同構成。……