新建農村小學研發卓越課程的策略研究

新課改背景下，提高新建農村小學教學質量，激發學生學習興趣，需要教師在教學實踐中積極探索、創新，從多方挖掘小學生感興趣的活動以及課程，從而讓學生喜歡上這所學校，讓學生在這里健康、快樂的成長。我校作為一所新建學校，雖被規劃為縣屬學校，卻地處縣城之外的郊區，這給學生上下學造成了很大困難，加之我校多數學生是農村務工人員子女，且學生從小受農村家庭教育的熏陶，在行為習慣、學習能力等方面均于其他縣屬學校學生存在較大的差異，為此，我校在開足開齊國家課程的基礎上，為拓寬學生視野和學生各方面的能力，學校鼓勵教師對教材進行二次開發和新的整合創造，這也正好與我校當下的新教育模式相統一：積極研發卓越課程，豐盈師生生命成長歷程。

1.卓越課程開發的意義和原則

1.1新建農村小學研發卓越課程的意義

課程建設是學校高品質發展的有力保障，自建校以來，學校一直把課程建設作為主要抓手，為了豐富學生的生命成長，學校在開足開齊國家課程的基礎上，努力實現國家課程校本化，期間學校教師全員參與，投入課程建設的實施，但是由于教師認知水平的不同，沒有將實踐的過程性資料加以整理，亦沒有形成一套可行的研究方案，致使學校課程建設一直沒有得到很好的完善，為了提高教師的認知層次，激發教師參與研發校本課程的熱情，鼓勵教師在實踐過程中注重成果的收集、整理，豐富學生的校園文化生活，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛力，力爭使學校課程逐步趨于完善，總結研發卓越課程的策略，并形成一套符合學校實際發展的課程建構方案，也為其他農村學校研發卓越課程提供一套可借鑒的課程體系，我們一直在向著這個目標進發。

國家課程是學校教學中的重要組成部分，也是提高學生認知水平的重要內容，為能有效提升學生學習興趣，教師在實踐中改變傳統單一教學模式和教學形態，我們積極研發適合學生心智特點的各學科卓越課程，適應新建農村小學教學對象學習的需要，結合學校學生特征，將學校教育資源充分發揮出來，開展高效的校本課程活動，激發學生學習興趣，并積極主動參與到卓越課程的學習活動中，為學生可持續學習提供動力支持，提升學生綜合學習素養^【2】。

1.2研發卓越課程的原則

新建農村小學研發卓越課程需要按照相應原則落實，保障卓越課程開發質量，促進小學生高效學習。需遵從以下原則：

1.2.1發展多元智能

教師在開發卓越課程時按照發展學生多元智能原則落實，學科教學中把多元智能與之相結合，針對學生統籌發展意識培養，促進學生從游戲當中能高效學習，有效提升學生合作質量。學生在合作當中，以及游戲活動當中感受學習知識的樂趣，促進學生在學習中有更多方面能力發展。研發卓越課程，是以學生素養培養為目標的，所以教師在實踐中就要按照多元智能原則針對性研發。

1.2.2注重學習體驗

新建農村小學研發卓越課程要以學生學習體驗為基礎，通過研發卓越課程讓學生在學習活動中充分體驗，親身體會，促進學生綜合能力發展^【3】。教師在設計活動的同時，要讓學生感受學習知識的趣味性，融入課堂教學活動時，要針對不同學生優化學生學習過程，比如在數學教學中將傳統撲克牌或是魔方等在實踐教學中運用，引導學生體驗數學知識學習的過程，有助于學生學習興趣的提高。

1.2.3遵循適度原則

研發卓越課程要適度。游戲教學是小學生比較喜歡的方法，和普通教學方法比較，也更符合小學生心理發展特征。教師要在運用游戲方式教學時要適度，避免學生產生疲勞感，設計的活動要恰當，避免學生過度沉迷從而影響課堂教學進度^【4】。教師通過適時引導，結合學生學習知識的需要進行適度優化，從而有助于教學活動的高質量開展。

2.新建農村小學研發卓越課程的策略

教師在研發卓越課程時，要以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為最終價值取向，結合各學科教學特點，有目的、有針對性的去研發。

2.1研發卓越課程，激發學生興趣

教師在研發卓越課程中，要能和農村新建小學教學需求以及現有條件相結合，要能激發學生學習興趣，有助于學生生命成長。期間，我和學校老師合作研發了有關數學方面的卓越課程《博雅娃之數獨游戲》，并在我縣的卓越課程評選中獲得一等獎的好成績，在研發過程中將數獨特色融入到數學教學中去，還原數學發現的本色，讓學生在數學課堂學習中主動積極探究，感受數學知識學習的樂趣所在，有效拓展學生數學方面的素養，讓學生產生可持續學習的動力^【5】。學生在數獨學習中通過觀察、猜想等，感知四宮格、六宮格、九宮格所蘊含的數學規律，教學中我以學生自主學習為前提，小組合作為主要方式，讓學生在循序漸進的過程中感受數學中所隱含的奧妙，從而讓學生愛上數學、愛上學習、愛上學校。

2.2研發讀、寫、繪卓越課程，促進學生高效學習

農村新建小學在教學中要想提高效率，教師必然要在教學模式上加以創新，改變傳統單一教學模式，讓學生成為課堂的主人，調動學生主動學習的積極性。課堂教學中涉及到的內容要豐富，教師通過研發卓越課程，吸引學生對新的學科知識學習產生興趣，為此我校在全學科閱讀的基礎上研發了各學科讀、寫、繪課程，這樣一來既有助于吸引學生主動參與學習，還最大程度得提高了學生學習知識的效率。作為一名數學教師我在這方面也做了大量的工作：定內容、選繪本、讀繪本、挖掘繪本中所隱含的數學知識。小學生年齡小，對故事比較感興趣，教師在選擇繪本時一定要考慮學生的認知，使所選繪本能一下子吸引學生，從而幫助學生在輕松、愉悅的學習環境中探究知識，有效提高學生學習效率。

例如：數學課堂教學中講述“萬以內數的認識”時，為能吸引學生注意力，我為學生推薦了數學繪本《宇宙小子》，并在教學前讓學生閱讀這本書，幫助學生認識一萬以及其表示方法，讓學生在數學知識學習中感受數字的美妙。然后引出：10和10000有多遠呢？在紙上畫畫，寫寫，將想法表達出來。有的學生覺得10和10000比較遠，在畫的時候用延綿不絕的曲線來表示距離，也有的學生認為10和10000離的很遠，畫的時候用一條無限延長的直線來表示（中間還點了許多個省略號）。這樣學生在學習中既能獨立思考，也大大提高了學生學習興趣，學習效率也有了明顯提升。語文教師也是大膽嘗試，積極研發，將讀寫繪作為小學低年段必開的課程，小孩子對這門課程也是頗感興趣，低年級的每個孩子每讀完一本繪本故事，都會繪制出一副符合她們認知規律的小繪本呢！如今讀寫繪已作為學校的一門卓越課程，在各學科間如火如荼的開展，不斷挖掘著孩子們的閱讀潛能。

2.3研發特色課程，激發學生的創新思維

農村新建小學教學模式的創新和應用，要和實際教學情況相聯系，教師要認識到小學生多是務工人員子女，上下學比較困難，致使學生很容易產生逃避學校的思想，為此，激發學生學習興趣，促進學生保持持久的學習動力，才能有助于提高學生學習興趣，進而提高學科教學質量^【6】。教師要注重帶領學生通過經歷和體驗，合作和探究，構建知識和自我的內在聯系，把偉大知識遭遇轉化成智慧，能夠讓師生之間在課堂教和學的過程中更加和諧、愉悅。研發特色課程，有助于激發學生學習知識的興趣，提高學生課堂參與的熱情，讓學生通過動手操、動腦思考、實踐體驗等創新思維，提高學生各方面的能力，學生在特色課程的學習中不僅能快速的學到知識，學習的效率、質量也能大大提升。

目前我們已經順利開展了圍棋、手鼓、泥塑、素質操等十余項必修課程，同時還開設書法、秦腔、繪畫、創客、航模、十字繡、鉆石貼、串珠、針織、廚藝、小提琴、口風琴、揚琴、管樂等三十余項選修課程，每個孩子根據自己的喜好，參加了豐富多彩的課程，展現著自己最獨特的一面，成為了最好的自己。經過一年多的實踐與努力，我們收獲了精彩：在上學期舉行的“蘭州市中小學戲曲小票友大賽”中我校獲得了二等獎的好成績;同年5月份舉行的（甘肅賽區）機器人暨創客競賽中我校的楊充輝獲得了第二名的好成績。同時我們也研發出了頗具特色的《秦腔》、《合唱》、《博雅娃之數獨游戲》、《多米諾骨》、《博雅娃愛數學》、《動漫》、《博雅娃之素質操》等一系列卓越課程，如今，研發卓越課程已成為我校一道靚麗的風景。雖然這段努力的歷程有時很幸苦，但其過程讓老師和孩子們收獲了無限精彩與幸福。

3.結語

總之，農村新建小學研發卓越課程，就是要避免在教學中采用機械化的灌輸方式，要能突出學生在課堂中的主體地位，要采用多樣化的教學方式，激發學生學習知識的興趣，充盈學生生命成長的歷程。通過研發卓越課程，讓學生以全新的學習方式參與到學習中，改變傳統單一的課堂教學模式，從而促進學生積極、高效的學習，促進學生各方面能力的提升，為學生的創新性學習奠定堅實的基礎，讓師生真正過上一種幸福完整的教育生活。

【參考文獻】

[1]黃偉星.小學數學“綜合與實踐”課程開發與實踐研究[J].小學數學教育，2020（11）：6-7。

[2]丁曉花.小學數學創意校本課程的開發與實踐研究[J]。文理導航（下旬），2020（05）：27-28。

[3]鞏琴懷.淺談小學校本課程的開發及應用[J].甘肅教育，2020（09）：146。

[4]范金燕.注重拓展性課程開發 提升小學數學課堂教學效率[J].新課程，2020（16）：108。

[5]沈麟.基于核心素養的小學數學學科拓展課程開發策略[J].試題與研究，2019（10）：179。

[6]裘陸勤.小學數學拓展課程開發和實施的新探索[J].江西教育，2019（02）：18-19。

備注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般課題《新建農村小學研發卓越課程的策略研究》的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB0656