基于“雙減”政策的小學數學教學簡析

現代教育舞臺上，“雙減”成為教師的重要任務，學校方面，教師要減輕學生的課后作業負擔，校外方面，課外培訓機構不能占用周末和節假日組織學科類的培訓活動，所以課堂這一重要教學陣地的地位就更加突出?！半p減”政策理念下，教師既要引導學生構建系統的知識體系，又要考慮作業量的問題，同時還要培養學生的創新精神與動手操作能力。數學是教育教學體系的重要組成部分，“雙減”政策下的小學數學教學，教師要追求有深度，有廣度，且可持續發展的課堂，要引導學生在有限的課堂時間內獲得知識技能以及情感態度等方面的發展提升。

一、創設生活化問題情境，調動學生的數學興趣

“雙減”政策的實質就是要創建以生為本的高效課堂，就是要促進學生的發展與成長。數學與日常生活的關系非常密切，無論是數與代數部分，還是幾何圖形部分，還是數據的分析整理，或是數學問題的分析與解答。生活化的問題情境，能喚起學生已有的生活認知，幫助學生加強對數學知識的探索構建與運用。而且學生們普遍對自己熟悉的學習內容非常感興趣，因此教師要結合具體的教學內容創設生活情境，從而為高效的數學教學活動奠定堅實的基礎。

例如《億以內數的認識》，教學這部分內容時，教師可以呈現我國第六次人口普查的數據，包括全國的總人口數，包括全國男性的數量，包括全國女性的數量，以及全國不同年齡段的人口數量?！?br>