云上教研助推教學質量的提升

【摘 要】如何跨越疫情防控期間的“時空距離”，提高線上教學質量，培養學生良好的居家學習習慣、生活習慣和閱讀習慣，提高學生的自律性，成為線上教學的新課題，“云教研”旨在教給教師方法。

【關鍵詞】預學;共學;延學

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2022）08-042-02

為阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，全國多地開展“停課不停學”工作?！安煌W”前提是有效地“不停教”?！安煌＝獭毙枰安煌Ｑ小弊霰Ｕ?。線上教學，除了熟悉線上工作步驟，掌握線上教學技巧外，更要關注線上教學質量的提高，注重學生居家各種習慣的培養。

云會議：預學—— 每周例會引領全校教研

新冠肺炎疫情背景下，積極召開“云會議”，細化落實居家教育服務工作，改進教研方式。建立年級工作群、教研組長、備課組長研討群，開展常態化在線教研活動，研究居家教學服務工作，研討各學科的專題復習、專題訓練、綜合訓練等材料，淡化學科知識，關注課外閱讀、自主學習、動手實踐和勞動教育，特別關注學生良好習慣的養成。

學校教務處、教研處每周要先召開會議，細化落實“三個關注”（關注動手實踐、勞動教育，關注學生良好習慣的養成，關注自主學習）工作，并對下一周的居家學習工作做進一步的研究，明確以實踐操作、課外閱讀為重心的學習安排。

定期召開全體教研組長視頻會議，教研組針對每天發布給學生的學習提醒進行備課，語文和英語學科必須關注課外閱讀的反饋，從如何指導學生做閱讀批注到如何邀請家長參與互動交流等做具體要求。

組織骨干教師打磨每日線上教學內容，制定好下一周居家學習安排表，每日學習安排表的設計留有學生自主學習的時間，兼顧體育活動和動手實踐類課程。

云教研：共學—— 每周分享開啟即刻教研

每周定期召開分學科“云會議”，交流提升線上教學效果的方式方法，開展分享式教研。分享班級群的管理、教學方式方法，引起反思和共鳴，以促進各學科的教學、管理方式的優化。

1.做實學科教研，確保云課堂高效開展

利用“企業微信”平臺，分學科召開全體教師視頻會議。會議中請前一階段做的較好的教師進行經驗交流，科室主任對教師們進行操作培訓。同時，請骨干教師把在工作中某一方面的特色、亮點和創新做法，進行全校的線上分享交流。線上有效教學，內容要力求精準、流程盡量簡潔、作業布置要適量。教材是最重要的教學資源，成功的教學必然需要吃透“教材”，了解文本內涵。研討讓教師的線上教學有底氣，幫助大家開闊思路，提升了任課教師在線教學能力和班主任線上教學管理水平。

2.優化作業批改，提升線上教學質量

線上教學要想達到理想效果，教師的作業批改必須跟上，無論是批改的方式還是評價的語言都要認真琢磨?？蛇M行分類評價并及時展示優秀作業，達到互相學習借鑒的效果。從作業認真程度、嚴格按照要求完成、學習有方法三個方面進行遞進式評價，并同步展示書寫工整的作業、訂正作業的范本或是一些優秀的批注作業。

從作業的布置到反饋的形式，古詩詞每天積累幾句、練字練幾行;數學的題型設計、難易程度;英語課文如何檢查背誦情況都要一一研討。分管領導要進入班級群，對教師們的作業批改情況每日進行跟蹤督查，形成小結，整理出來供其他教師學習借鑒。

3.開展豐富多彩的活動，讓線上教學不單調

線上教學不同于課堂的面對面教學，如何調動學生學習積極性，能夠在沒有教師面對面組織教學的情況下，全神貫注地投入學習中？教師可以在班級群里開展豐富多彩的活動，每天每門學科的教師要及時把每天學習小結反饋到班級群里，表揚先進鞭策后進。

充分利用積分制來調動學生參與互動交流的積極性，詩詞飛花令、閱讀交流、知識搶答等活動可由學生擔當主持人，提前準備第二天的交流稿。任課教師要過目、審核、指導，在第二天晚上準時開始交流，為了調動學生們互動的積極性，第一個回答正確的學生，以及堅持每個問題都回答的學生都可加分，一周下來積分比較高的學生可以申請當下一周的主持人。這樣既能調動學生學習的熱情，又能充實學生的居家學習生活。

每周末還可以進行閱讀批注、閱讀手抄報、思維導圖、讀書卡等閱讀成果匯報，教師在學習群里表揚一周以來在各項任務中表現突出的學生，采用“榜樣引領”的方法，將會讀書、會思考的優秀作業發在學習群里，讓學生點評、學習，在互動交流中學習他人的優點，學會做批注的方法。

云互動：延學—— 每日交流深化活動教研

1.閱讀讓居家學習不單調

居家學習期間，學生讀書時間比較充裕，各班教師要在線上引導學生進行扎實的課外閱讀。教師可設計不同的考查方式檢查學生的閱讀效果，如班級“作業”程序中上傳讀書圖片、視頻、音頻等。教師可與孩子共讀一本書，每天設計一些題目，讓學生用語音或視頻的形式回答。低年級學生還可發揮家長督查的力量，每天晨誦古詩、閱讀課外書以音頻或視頻反饋。中高年級學生每天讀書做的批注，拍圖上傳，一周做一次讀書筆記或寫一次課外書推薦詞，所有教師進行跟蹤檢查反饋。班級群還可邀請家長或學生做“老師”，在班級群里和大家互動答題。教研組內提前一天認真研討學生閱讀內容，細化學生每天的課外閱讀要求，讓學生能做到真閱讀而又有收獲。

2.生命教育讓居家學習不枯燥

各班教師除了指導學生做一些科學小實驗、親子小游戲、創意想象畫等活動外，還可豐富學生在疫情期間的居家學習生活，培養學生健康的心理，激發學生愛護植物、保護生態環境的意識。結合學生每天的聽讀內容在班級群里互相交流聽讀感受，和爸爸、媽媽互相打分評價，了解在爸爸、媽媽心中自己是什么樣子的，同時體會爸爸、媽媽的辛苦，還可以向家長提一些需要他們改進的意見。

還可以開展形式多樣的愛綠護綠行動。如：鼓勵學生種紅豆、黃豆、花生等或養一些小綠植，每天觀察它的成長情況，寫成長日記;沒有養植花草的同學把自己的愿望和想法畫在紙上，爭做“愛綠護綠的小衛士”;還可以編寫歌謠，呼吁大家都要愛護環境，保護地球……總之，通過這些線上活動的開展讓學生在心中種下了一顆希望的種子，期待一個驚喜的發現，歷經一次深深的思考。

3.家長支持讓居家學習事半功倍

線上教學的破題和解題，來自家長的助力，家長如果能做好“臨時班主任”的角色，學生的學習就會事半功倍。對少部分學習不在狀態的孩子，教師需要單獨發信息或打電話和家長交流，了解其居家學習情況，并指導其完成每日學習任務。

要讓家長盡量參與到孩子的線上學習中來。可在每日的學習安排表中設計固定的“親子聽讀”時間?！坝H子聽讀”內容由學校統一推送，并安排老師配樂朗誦，學生聽到自己的老師朗誦會覺得很親切。讓學生和家長邊聽邊思考：你從這篇文章中學到了什么？感受到了什么？每天晚上把這些話題作為班級微信群里的互動話題。家長和孩子一起互相交流感想，在晚上8點左右為班級固定的互動交流時間，還可以邀請家長或學生作為互動交流的主持人，在班級群里，家長之間也可以互相交流學習。

鼓勵學生利用學習之余幫助家長做家務勞動，不僅可以減輕家長的負擔，還讓學生學會更多的生活技能，有利于培養學生獨立自主的生活自理能力。

一個人的成長之路需要別人幫助，一群人的教研之路需要互相學習。愿我們都能成為每一位孩子學習之路上遇到的那朵飛行的花。線上教學既是挑戰更是機遇，用行動推進云上教研，為每一個孩子的健康成長保駕護航！

作者單位：江蘇鹽城市濱?？h實驗小學