教育這十年，信息科技讓在線學(xué)習(xí)與生活更精彩

黨的十八大以來，教育領(lǐng)域發(fā)生了顯著的變化，義務(wù)教育從全面普及到基本均衡。從鄉(xiāng)村到城市，教育基本辦學(xué)條件大幅改善，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，推進(jìn)義務(wù)教育薄弱學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

近10年來，為推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，中央財(cái)政累計(jì)投入4000多億元。全國義務(wù)教育基本辦學(xué)條件大幅改善，新增教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值2560億元，生均值從727元增至2285元，互聯(lián)網(wǎng)接入率由25%提升到近100%;新增計(jì)算機(jī)1531萬臺，每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺數(shù)從7.8臺到16.8臺。全國縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件的校際差距、城鄉(xiāng)差距均大幅縮小。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改變了教育的本來面貌，讓不管身處鄉(xiāng)村或城市的孩子都有了共同的起點(diǎn)。與此同時(shí)，我們也要看到，與黨中央、國務(wù)院要求和人民群眾期待的教育相比，還有較大差距，一些深層次問題亟待破解。2022年4月，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，信息科技課程成為國家課程獨(dú)立開設(shè)，全國各省份均不同程度面臨教師結(jié)構(gòu)性缺員、信息科技等學(xué)科專任教師配備不足、教育觀念轉(zhuǎn)變難等挑戰(zhàn)。如何彌補(bǔ)教師結(jié)構(gòu)性缺員問題，增強(qiáng)信息科技專任教師配備，提高信息科技教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在信息科技教育者面前的新課題。

抓住教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型機(jī)遇，推動信息科技賦能教育

亳州師范高等專科學(xué)校附屬小學(xué)坐落在安徽省北部一座有著悠久歷史的文化名城——蒙城。2015年9月，教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中首次明確提出STEAM教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極布局，但是受制于經(jīng)費(fèi)不足、專業(yè)教師隊(duì)伍缺乏等問題，這項(xiàng)工作一直很難開展。直到學(xué)校老師在了解了STEM86平臺功能之后，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，學(xué)校積極與平臺聯(lián)系，建立了合作關(guān)系，積極儲備師資力量。

依托平臺，學(xué)生們圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，利用數(shù)字設(shè)備與團(tuán)隊(duì)成員合作解決學(xué)習(xí)問題，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步形成應(yīng)用信息科技進(jìn)行合作的意識。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們針對問題設(shè)計(jì)探究路徑，通過網(wǎng)絡(luò)檢索、數(shù)據(jù)分析、模擬驗(yàn)證、可視化呈現(xiàn)等方式開展探究活動，得出探究結(jié)果。利用信息科技平臺，學(xué)生們開展協(xié)同創(chuàng)新，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，主動探索新知識與新技能，采用新穎的視角思考和分析問題，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作具有個(gè)性化的作品。

隨著課后服務(wù)在學(xué)校的開展，學(xué)校利用平臺開設(shè)了三、四、五年級的趣味編程興趣班。學(xué)生們也積極報(bào)名參加，趣味編程也成為課后服務(wù)學(xué)生最喜歡的興趣班之一。平臺以其豐富的課程資源，極大地豐富了教師的備課資源，學(xué)生也可以利用平臺由易到難的階梯式特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本著“以賽促教、以賽促學(xué)”的宗旨，學(xué)校多次組織學(xué)生參加青少年編程比賽，多人獲得國賽一等獎，并在2021年、2022年亳州市信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動中取得了不錯的成績。

抓住教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型機(jī)遇，推動信息科技賦能教育，亳州師范高等專科學(xué)校附屬小學(xué)依托信息科技平臺，找到了信息科技推動教學(xué)轉(zhuǎn)型的抓手，更好地落實(shí)了信息科技新課標(biāo)精神。

依托信息科技平臺建設(shè)，賦能教師專業(yè)發(fā)展

信息科技新課標(biāo)的頒布，對教師提出了更高的要求。如何勝任信息科技教學(xué)，完善自身信息素養(yǎng)和技能，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，躬身實(shí)踐。教師是教學(xué)改革的積極參與者，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，要關(guān)注信息技術(shù)環(huán)境下的“教與學(xué)”理論及方法。

杭州市錢塘區(qū)文思小學(xué)，乳名元溪學(xué)堂，雅名海達(dá)書院。學(xué)校借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了“一校一品，多校共享”的智慧校園。在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校成立了以集團(tuán)總校長為負(fù)責(zé)人的科技教育、信息技術(shù)教育、人工智能教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組是由錢塘區(qū)學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜、老中青結(jié)合的教育研究團(tuán)隊(duì)。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校專門劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展科技教育、信息技術(shù)教育和人工智能教育。學(xué)校現(xiàn)有人工智能教室、機(jī)器人教室、STEAM教室、未來教室等專業(yè)教學(xué)場室，日常有人工智能社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)、編程社團(tuán)等科技類社團(tuán)，每周一、周三開展活動，聘請校外專業(yè)教師作專門技術(shù)指導(dǎo)。具有i3cpu、內(nèi)存達(dá)4G及以上的機(jī)房兩個(gè)，每個(gè)機(jī)房配備學(xué)生機(jī)48臺。

學(xué)校為建立學(xué)生梯隊(duì)，與STEM86平臺進(jìn)行合作開設(shè)第一梯隊(duì)，教師基于平臺開展項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生利用平臺的編程環(huán)境進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，通過平臺上的課件開展自主探究。隊(duì)伍中已有學(xué)生先后在2021年度、2022年度STEM能力考試中獲得全國排名前1%的優(yōu)異成績。學(xué)校科技教師和信息技術(shù)教師有著多年從事機(jī)器人教育、編程教育的經(jīng)驗(yàn)，多次帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類科技比賽。

學(xué)校創(chuàng)辦以來，構(gòu)建立德樹人為目標(biāo)的教育體系，始終以“海達(dá)小院士”評價(jià)為載體，開啟大生命、大人文、大藝術(shù)、大科學(xué)四大課程集群研究，其中以藍(lán)橋STEMA評測成績作為科學(xué)小院士的重要評價(jià)指標(biāo)，力求構(gòu)建一所擁抱高科技、現(xiàn)代化、智慧化的學(xué)校。

在線學(xué)習(xí)平臺為一線STEM教師提供了系統(tǒng)支撐與幫助，匯集了海量精品教學(xué)資源、名師教學(xué)視頻，包括Scratch、Python、C++、掌控板、大小顆粒、EV3、途道、WEDO、瑪塔等眾多編程課件。依托平臺的功能，教師更好地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展，也能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

面向未來，創(chuàng)造更好的在線學(xué)習(xí)和生活

信息科技課程的建設(shè)離不開軟硬件環(huán)境的支持。如何建設(shè)信息科技實(shí)驗(yàn)室，更好地落實(shí)新課標(biāo)精神？面向未來，學(xué)校教育管理者要重硬件，更要重軟件;要重?cái)?shù)量，更要重質(zhì)量。

上海赫賢學(xué)校（原上海赫德雙語學(xué)校）是一所坐落于上海的頂級K12學(xué)校，致力于培養(yǎng)有全球化視野的英才。學(xué)校自創(chuàng)校之初就開設(shè)了STEAM等相關(guān)創(chuàng)新課程，經(jīng)過多年的發(fā)展和沉淀已經(jīng)取得了豐碩的教學(xué)成果。在硬件方面，學(xué)校擁有創(chuàng)客空間、設(shè)計(jì)思維空間等諸多專業(yè)場地，擁有專業(yè)Mac機(jī)房3個(gè)，擁有Windows電腦移動站、iPad移動站，配備50臺筆記本電腦、數(shù)百臺平板電腦供學(xué)生借用，并有海內(nèi)外專業(yè)STEAM師資團(tuán)隊(duì)和外聘優(yōu)秀教練團(tuán)隊(duì)作為支持。

2019年，藍(lán)橋STEMA評測第一次走進(jìn)了赫賢的校園，該測試不僅全方位多維度，而且梯度設(shè)計(jì)合理，很好地解決了當(dāng)下學(xué)校STEAM教學(xué)評估的難題。學(xué)生與數(shù)萬名國內(nèi)青少年競技，一方面讓學(xué)生擁有了一個(gè)自我能力展示的平臺，另一方面也為學(xué)校的STEAM教學(xué)提供了一個(gè)指引的航標(biāo)。

平臺為師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)增添了新的途徑，其他競賽方面也提供了巨大幫助。在科技教師指導(dǎo)下，近年來學(xué)生們積極參加各類國內(nèi)外賽事，獲得了國內(nèi)外的多個(gè)全球金獎、中國區(qū)最佳程序設(shè)計(jì)、NOI-JSP等諸多榮譽(yù)，學(xué)生還曾受邀與Apple全球副總裁會面交流STEAM心得。

蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)現(xiàn)有五個(gè)校區(qū)，近萬名學(xué)生。一直以來，學(xué)校秉承著“為生命奠基”的辦學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，打造一校五區(qū)、一區(qū)一品教育特色。借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，各個(gè)校區(qū)的學(xué)生均能享受到學(xué)校的教學(xué)資源，學(xué)校也順利成為江蘇省智慧校園示范學(xué)校，并且是蘇州市首批STEM項(xiàng)目示范學(xué)校、蘇州市人工智能學(xué)校。在STEM項(xiàng)目建設(shè)上，學(xué)校依托STEM86編程平臺開展活動，全校已有超過5000名學(xué)生參與相關(guān)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

未來，信息科技實(shí)驗(yàn)室將像物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一樣擁有相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將在信息科技實(shí)驗(yàn)室里開展實(shí)踐活動和在線學(xué)習(xí)。正如新課標(biāo)所要求的，學(xué)生掌握和運(yùn)用信息科技手段，表達(dá)、交流與支持自己的觀點(diǎn)，根據(jù)信息價(jià)值合理分配注意力，提高學(xué)習(xí)信息科技的興趣，增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全意識，認(rèn)識到原始創(chuàng)新對國家可持續(xù)發(fā)展的重要性。

教育這十年，信息科技讓學(xué)生的在線學(xué)習(xí)與生活更加豐富多彩。