從“信息技術(shù)”到“信息科技”的教師角色重構(gòu)

今年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，這是我國課程建設(shè)史上具有重要意義的事件。課標(biāo)中信息技術(shù)課程向信息科技課程的轉(zhuǎn)變，彰顯了信息時代公民素養(yǎng)內(nèi)涵的新變化，突顯了素養(yǎng)導(dǎo)向的重要地位，更強調(diào)了科學(xué)意識與科學(xué)思維的培養(yǎng)。隨著國家數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，新時代人才更需要深入思考技術(shù)背后蘊藏的邏輯與哲理，要具備推動科技發(fā)展的意識、思維與能力，即“素養(yǎng)”。

義務(wù)教育階段的信息科技課程將側(cè)重點置于素養(yǎng)導(dǎo)向，即培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)思維解決實際問題的能力，增強學(xué)生的理解能力與判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)描述事物、總結(jié)事物、探尋規(guī)律。技術(shù)只是上述目標(biāo)的實現(xiàn)手段，而非課程教育目的。從課程內(nèi)容上看，從“技術(shù)”到“科技”，體現(xiàn)了更高的育人價值追求，將科學(xué)思維與技術(shù)功能緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生更好的適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力。

從“技術(shù)”到“科技”，信息科技學(xué)科正面臨著從“技術(shù)導(dǎo)向”到“素養(yǎng)導(dǎo)向”的課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變，面對信息科技課程大概念、主題式、綜合化、體驗性的新特征，教師的角色重構(gòu)成為落實新課標(biāo)的關(guān)鍵要素。

教師是課程變革的開拓者。處在從“信息技術(shù)”到“信息科技”的轉(zhuǎn)型期，每位教師都應(yīng)當(dāng)成為也必須成為課程變革的開拓者，要具備寬廣的時代視野，堅韌的教育理想與信念，扎實的學(xué)科知識與實踐能力，從信息科技教育理念、育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價等多角度深刻分析信息科技課程的創(chuàng)新性特征，從觀念上自我革新，進一步理性認(rèn)識當(dāng)前信息科技課程實施中的深層次問題，創(chuàng)造性地思考和設(shè)計信息科技課程教學(xué)的新模式，突顯時代特征、育人目標(biāo)，成為教學(xué)創(chuàng)新的開拓者。教師在變革實踐中更要成為學(xué)生科學(xué)探索的推動力量，科學(xué)意識和科學(xué)創(chuàng)新能力養(yǎng)成的引路人。

教師是課程變革的實踐者。教師是教育目標(biāo)的執(zhí)行者，是課程的實施者，是直接參與育人過程的主體。教師要在對課程價值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時代對信息科技課程的需求，以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，遵循教與學(xué)的基本原理，充分利用智能技術(shù)的支撐，結(jié)合各學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，運用課標(biāo)中有關(guān)大概念的課程思維，從當(dāng)代世界科技發(fā)展特點出發(fā)，把握中國特色課程建設(shè)思路，彰顯全面育人的教育理念，從學(xué)生核心素養(yǎng)形成的著眼點出發(fā)，進行信息科技課程的設(shè)計、開發(fā)、組織、實施與評價，使學(xué)生在豐富的體驗中獲得知識與技能，注重學(xué)生科學(xué)思維的形成，引導(dǎo)學(xué)生理性客觀地處理信息社會中人與人、人與社會的關(guān)系和問題。

教師要不斷保持并提升自我教育能力。終身學(xué)習(xí)不僅是教師的職業(yè)道德要求，更是教師應(yīng)對新時代教育變革的必備素養(yǎng)。新課標(biāo)中關(guān)于課程大概念、主題式、綜合化、體驗式的設(shè)計思維，為信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒖萍冀處熖峁┝诵碌恼n程設(shè)計導(dǎo)向，也為信息科技教師的專業(yè)發(fā)展指出了明確的提升方向。面對信息科技課程的新定位，教師不僅要更新課程理念，更要進一步提升自身信息素養(yǎng)以及教學(xué)技能，增強對信息科技課程的全面認(rèn)知，從思想和行動上為應(yīng)對課程變革做出新的努力，在信息科技教育領(lǐng)域下苦功、練真功、立新功，成為卓越的信息科技教師。

從“信息技術(shù)”到“信息科技”，教師任重道遠(yuǎn)。