黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課相關(guān)問題探究

徐瑞鴻 王秉宇

（湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南大學(xué)基地，湖南 長沙 410082）

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話指出，“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”［1］。高校思政課作為開展思想引領(lǐng)的主渠道、主陣地，應(yīng)當(dāng)抓好大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，在精準(zhǔn)把握黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探索黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的有效路徑。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的現(xiàn)實需要

習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。”［2］因此，我們更加強(qiáng)調(diào)將百年黨史作為生動鮮活的教學(xué)素材融入高校思政課，使青年學(xué)生感受歷史的深沉厚重、感悟黨的信仰信念，從而自覺肩負(fù)責(zé)任使命，做好新時代的接班人。

（一）是講好中國故事，應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的必然要求

從應(yīng)對百年未有之大變局的現(xiàn)實維度出發(fā)，新時期我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)要更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地開展新時代黨的思想建設(shè)工作，強(qiáng)調(diào)在高校思政課建設(shè)中更多地融入黨史要素，做好傳播黨的科學(xué)理論、傳遞社會主義主流意識形態(tài)的工作。一方面，新時代社會思潮多元化，意識形態(tài)與文明間的沖突加劇，西方資本主義國家借助新媒體技術(shù)等手段，透過網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行思想攻擊和文化霸權(quán)，大肆宣揚不實言論，惡意中傷、丑化中國共產(chǎn)黨，企圖削弱黨的影響力和凝聚力。青年學(xué)生正處在觀念架構(gòu)期，極易受到各種不良思潮和消極價值觀念的影響，產(chǎn)生價值取向偏頗的問題。另一方面，當(dāng)代青少年大多成長于和平年代，對于戰(zhàn)爭時期的顛沛流離、革命時期的艱苦斗爭、建設(shè)時期的曲折前進(jìn)缺少切身感受和深刻體會。黨史中不僅有歷史，還蘊含著豐富的思想政治教育元素，以思政課為載體講好黨的百年奮斗史，與高校思政課進(jìn)行思想引領(lǐng)的育人邏輯一脈相承，能夠使青年學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展的必然性軌跡，認(rèn)清歷史性轉(zhuǎn)換的政黨和制度動因，增強(qiáng)愛黨愛國愛社會主義制度的自覺性。指引青年學(xué)生從無數(shù)革命先輩的前仆后繼中、從民族繁榮富強(qiáng)的歷史性跨越中、從人民精神面貌的歷史性變遷中，深刻懂得堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想、堅持中國特色社會主義道路前進(jìn)方向的必要性和不可改變性，從而堅定正確的政治方向，提高明辨是非的洞察力和判斷力。

（二）是傳承紅色基因，培育時代新人的戰(zhàn)略需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。”［3］青年是紅色基因的傳續(xù)者，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，必須對自己嚴(yán)格要求，爭當(dāng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。一方面，要從政治高度打造紅色精神譜系，打磨好紅色文化，用鮮亮的“中國紅”貫穿思政課教學(xué)全過程。提煉紅色精神圖譜，深入挖掘紅色“富礦”中的思想政治教育素材，從歷史維度講好建黨、建立社會主義制度的歷史必然性，講好共產(chǎn)黨人艱苦卓絕、篳路藍(lán)縷的奮斗故事，激勵青年一代接過國家發(fā)展、民族復(fù)興的大任，讓流淌在血液中的紅色基因代代相傳。另一方面，回顧黨的百年奮斗歷程，共產(chǎn)黨始終以實現(xiàn)民族獨立、國家富強(qiáng)、人民幸福為己任，以發(fā)展中國特色社會主義為目標(biāo)，堅定不移地?fù)?dān)當(dāng)時代開拓者和奉獻(xiàn)者。思政課是關(guān)鍵時期的關(guān)鍵課程，必須強(qiáng)化課程中的黨史學(xué)習(xí)教育，通過黨史學(xué)習(xí)教育讓大學(xué)生學(xué)好黨的理論智慧，悟透黨史中所蘊含的文化、精神以及歷史規(guī)律，引導(dǎo)其樹立正確的歷史觀，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而實現(xiàn)黨史育人的教學(xué)目的，使青年學(xué)生從當(dāng)前的時代背景中找準(zhǔn)自己的角色定位，從擔(dān)當(dāng)使命中找到自己的前進(jìn)方向，成為加速邁向社會主義現(xiàn)代化的新生蓬勃力量。

（三）是深化教學(xué)改革，實現(xiàn)守正創(chuàng)新的現(xiàn)實舉措

進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育要梳理歷史但不能只停留在歷史表面，必須更多地挖掘黨史的當(dāng)代價值，做好守正創(chuàng)新，推動高校思政課朝高水平、深層次發(fā)展。一方面，有目的、有計劃地開展黨史學(xué)習(xí)，有助于高校思政課實現(xiàn)改革創(chuàng)新，推動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。在豐富教學(xué)內(nèi)容方面，通過搜集生動的史實、挖掘鮮活的英雄人物，推動思想政治教育進(jìn)行更詳細(xì)的史料收集、更體系化的史實整理，從中發(fā)掘百年黨史豐厚的思想底蘊，從而豐富學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)理論，拓展其教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。在改進(jìn)評價的方式方法上，思想政治教育學(xué)科評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注到其包含的歷史屬性，注重歷史性與發(fā)展性、理論性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一。在以往評測經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，綜合考慮高校思想政治教育所處的發(fā)展階段和學(xué)科發(fā)展實際、學(xué)生的發(fā)展情況和需求情況以及未來的發(fā)展趨勢等。在多重因素的考量下，對思想政治教育學(xué)科發(fā)展進(jìn)行研判，使評價結(jié)果更具準(zhǔn)確性和實效性。具體而言，思想政治教育學(xué)科評價要結(jié)合新時期對學(xué)生思想道德素質(zhì)提出的新要求，在落實思政課立德樹人任務(wù)的前提下，準(zhǔn)確呈現(xiàn)出真實的教學(xué)效果。另一方面，要處理好高校思政課中的歷史因素，把握好歷史發(fā)展契機(jī)，將“三全育人”納入思想政治教育學(xué)科建設(shè)中。扎實鞏固學(xué)科思維，強(qiáng)調(diào)從深邃的歷史視角出發(fā)，總結(jié)共產(chǎn)黨百年來的發(fā)展方向和規(guī)律，推動歷史與現(xiàn)實相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)運用系統(tǒng)的辯證思維，在抓住事物的主要矛盾的同時，用全面、發(fā)展、系統(tǒng)的眼光看待問題，有效助力教育成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用和人才培養(yǎng)優(yōu)勢；強(qiáng)調(diào)開闊的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)換視角看問題、找方案，防止墨守成規(guī)、故步自封。創(chuàng)新是發(fā)展的工作起點和邏輯基點，是實現(xiàn)從無到有、從舊到新、從單一到系統(tǒng)的思路方法和工作舉措。思想政治教育學(xué)科建設(shè)還要往前走，把跨學(xué)科的問題結(jié)合起來，做好交叉學(xué)科研究，吸收借鑒其他學(xué)科的積極因素，辦好“大思政課”，以歷史經(jīng)驗回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切，不斷增強(qiáng)學(xué)科的活力、生命力。同時緊跟時代發(fā)展步伐，密切關(guān)注人的培育，做好全員、全過程、全方位育人的工作。

總的來說，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，既滿足高校思政課尋求創(chuàng)造性發(fā)展的需要，也符合當(dāng)下對于深層次開發(fā)黨史資源的要求。高校思政課為傳播黨的理論思想、敘述黨的發(fā)展故事提供了重要渠道和主要陣地，在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中發(fā)揮著鑄魂育人的關(guān)鍵作用。高校要時刻牢記習(xí)近平總書記的囑托，致力于把豐富鮮活的黨史資源融入高校思政課教學(xué)之中，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，以黨的輝煌成就鼓舞人，在努力做好黨史學(xué)習(xí)教育的同時，提升高校思政課的感召力和實效性。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的目標(biāo)要求

習(xí)近平總書記指出：“黨中央印發(fā)的《通知》，對這次黨史學(xué)習(xí)教育工作提出了明確要求，總的來說就是要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，教育引導(dǎo)全黨同志學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局。”［4］這為黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課指明了目標(biāo)要求和前進(jìn)方向。

（一）學(xué)史明理：感悟思想偉力，以思想理論武裝政治頭腦

“一個民族要走在時代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。”［5］明理是黨史學(xué)習(xí)教育的出發(fā)點，開展黨史學(xué)習(xí)首先要聚焦百年黨史中蘊含的科學(xué)理論，拎起黨史學(xué)習(xí)的“綱”和“魂”。一要明了中國共產(chǎn)黨發(fā)展繁盛的事實道理，明了黨歷經(jīng)百年仍然風(fēng)華正茂的經(jīng)驗智慧，明了黨經(jīng)歷風(fēng)雨曲折仍然走向勝利的教訓(xùn)反思。用歷史事實闡明堅持馬克思主義作為指導(dǎo)思想、堅持中國共產(chǎn)黨作為領(lǐng)導(dǎo)核心、堅持中國特色社會主義作為現(xiàn)代化發(fā)展道路，是歷史規(guī)律和人民意志共同作用的結(jié)果。二要明白中國共產(chǎn)黨牢記初心使命的深層道理，明白人民群眾的美好愿景是開展一切工作的出發(fā)點，明白人民群眾的信賴和支持是我們黨的事業(yè)發(fā)展最堅實的力量。用奮斗歷程說明以人為本、執(zhí)政為民是中國共產(chǎn)黨自始至終堅守的責(zé)任使命，是激勵中國共產(chǎn)黨克服一切艱難險阻的制勝法寶。三要明曉中國共產(chǎn)黨思想理論的科學(xué)道理，明曉黨的理論是經(jīng)過無數(shù)實踐檢驗的科學(xué)真理，明曉要根據(jù)不同的發(fā)展階段不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新和理論改造。用社會主義進(jìn)程證明馬克思主義中國化的理論成果是指導(dǎo)我國新時期建設(shè)中國特色社會主義的思想綱領(lǐng)，是實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的行動指南。把黨史學(xué)習(xí)融入高校思政課建設(shè)，啟發(fā)學(xué)生從歷史的角度出發(fā)看待問題，自覺主動地學(xué)習(xí)中國特色社會主義最新理論成果，運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想分析和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展和運動的觀點看待黨的歷史，提升政治定力；總結(jié)歷史規(guī)律，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，明白中國特色社會主義事業(yè)的來之不易，更加堅定投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心和決心。

（二）學(xué)史增信：堅定理想信念，以信仰風(fēng)帆追求復(fù)興夢想

“沒有任何力量能夠動搖中國共產(chǎn)黨人的理想信念。”［6］學(xué)史增信，就是從黨的奮斗歷程中看到馬克思主義中國化的理論成果對于中國在不同階段實現(xiàn)新發(fā)展新飛躍的重要助力作用，從而加深對中國特色社會主義理論品質(zhì)的認(rèn)同感。一要學(xué)黨敢擔(dān)當(dāng)、能作為的歷史，從建黨建國、強(qiáng)國富民的偉大實踐中提振對于中國共產(chǎn)黨“能”的信心。二要學(xué)不忘初心、牢記使命的歷史，從黨吸收馬克思主義思想，帶領(lǐng)人民實現(xiàn)民族解放、社會進(jìn)步的現(xiàn)實圖景中堅定對于馬克思主義“行”的信仰。三要學(xué)黨為人民謀幸福、求發(fā)展的歷史，從黨披荊斬棘、奠基立業(yè)的征程中增強(qiáng)對于中國特色社會主義“好”的信念。把黨史學(xué)習(xí)融入高校思政課建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開天辟地、建功立業(yè)的百年奮斗路，指引學(xué)生遙望新時代中國共產(chǎn)黨依然把人民的希冀作為奮斗目標(biāo)，把進(jìn)行偉大斗爭、實現(xiàn)偉大夢想作為首要工作。啟迪當(dāng)代大學(xué)生從歷史中汲取前進(jìn)動力，堅持正確的政治立場，增強(qiáng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨政治方向的認(rèn)同、價值觀念的認(rèn)同、情感道德的認(rèn)同，讓學(xué)生為成為馬克思主義的堅定信仰者、中國共產(chǎn)黨的堅定擁護(hù)者、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的忠誠實踐者而不懈奮斗，高揚信仰風(fēng)帆，高舉理想旗幟，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興添磚 加瓦。

（三）學(xué)史崇德：錘煉良好品德，以崇高德行引領(lǐng)時代發(fā)展

黨的歷史就是一部錘煉政治道德、彰顯光輝品格的歷史。學(xué)史崇德，就是要崇尚道德風(fēng)范，明辨大是大非，繼承紅色精神財富，提升道德品格和思想境界。一要崇尚堅不可摧石的革命理想，學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭年代為民獻(xiàn)身的共產(chǎn)黨人，以堅定的理想信念和無比忠誠的信仰，不畏強(qiáng)敵、敢于斗爭的革命品質(zhì)。二要崇尚艱苦奮斗的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)新中國建設(shè)時期各行各業(yè)的先鋒楷模，秉持為黨為國無私奉獻(xiàn)的家國情懷，為社會主義建設(shè)奠定基礎(chǔ)立下的不朽功勞。三要崇尚薪火相傳的紅色精神，學(xué)習(xí)新時代在實現(xiàn)偉大復(fù)興道路上涌現(xiàn)的道德模范，以實際行動弘揚社會主義核心價值觀，引領(lǐng)積極向上的價值導(dǎo)向和向上向善的文明風(fēng)尚。把黨史學(xué)習(xí)融入高校思政課建設(shè)，開拓思想政治教育歷史視域，引導(dǎo)學(xué)生從光輝歷史中、從紅色精神譜系中提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化、長征精神、航天精神、工匠精神、抗疫精神等精神財富的時代內(nèi)涵。從英雄人物和時代楷模身上感悟一代代優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人吃苦在前、享受在后、不懼困難、不怕犧牲的崇高品德。激勵學(xué)生追求高尚的道德風(fēng)范，明大德守公德嚴(yán)私德，以愛黨愛國愛民為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺將個人小我放入推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會大我中去，為實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展奮勇爭先。

（四）學(xué)史力行：牢記初心使命，以實際行動把握歷史主動

學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點，學(xué)黨史的最終目的必須落在辦實事、開新局上。一是學(xué)以正觀，樹立正確的黨史觀，解決“怎么學(xué)”的黨史學(xué)習(xí)教育問題。堅持用馬克思主義唯物史觀看待問題，用歷史客觀規(guī)律分析問題，用黨的科學(xué)真理解決問題。在把握歷史發(fā)展主線的基礎(chǔ)上，注重對歷史重大事件和重要人物的準(zhǔn)確解讀，加強(qiáng)對個人的思想引領(lǐng)和理論辨析。二是學(xué)以致用，把黨史學(xué)習(xí)成果落實到手頭的工作實效中去，解決“怎么用”的黨史轉(zhuǎn)化問題。從共產(chǎn)黨百年不屈不撓的斗爭中、從無數(shù)革命先輩持之以恒的奮斗中，砥礪政治品格，鍛造過硬本領(lǐng)，著力把黨史理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為辦實事、開新局的智慧成果，轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)“以知促行，以行踐知”的強(qiáng)勁動力。三是學(xué)以創(chuàng)新，辯證看待歷史發(fā)展機(jī)遇期，解決“怎么用好”的黨史應(yīng)用問題。認(rèn)準(zhǔn)當(dāng)前所處的歷史時期，順應(yīng)歷史規(guī)律和時代大勢，清醒把握新時代的發(fā)展任務(wù)，在實踐中提高積極應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)、領(lǐng)航新征程的能力。把黨史學(xué)習(xí)融入高校思政課建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生用實際行動檢驗黨史學(xué)習(xí)成效、鞏固黨史學(xué)習(xí)成果，讓強(qiáng)大的精神力量轉(zhuǎn)化為提高本領(lǐng)、銳意進(jìn)取的內(nèi)生動力，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，又要提高實踐本領(lǐng)，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的時代使命，爭做愛國愛黨、求實求真的新時代青年。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的實現(xiàn)路徑

“學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好。”［7］百年黨史內(nèi)容豐富、領(lǐng)域廣闊、場景宏大、分量厚重，是新時代青年的智慧活水和力量源泉。在建黨百年的歷史節(jié)點上，通過創(chuàng)新思政課教育教學(xué)的方法手段，將黨史學(xué)習(xí)放在突出位置，使學(xué)生加深對黨的理論理解、實現(xiàn)以史育人尤為重要。

（一）方法高效，以黨史屬性創(chuàng)新思政課堂

“百年黨史是中華民族的精神‘富礦’，是中國共產(chǎn)黨百年征程巨大成就、重大事件、重大會議、重要人物的紅色故事匯”［8］，因此根據(jù)黨史的歷史屬性，創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式，注意將理論講解與史實講述相結(jié)合。教師通過采取多樣化的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生從不同視角進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“讀、寫、看、聽”的全感官學(xué)習(xí)體驗，全方位提高學(xué)生的課堂參與度和知識理解力。所謂“讀”，就是讓學(xué)生閱讀黨史經(jīng)典名篇和相關(guān)著作，閱讀習(xí)近平總書記有關(guān)黨史學(xué)習(xí)的重要講話。從黨史相關(guān)的一系列重要論述和人物故事中，感受中國共產(chǎn)黨百年間的思想偉力，體會學(xué)習(xí)運用黨史的必要性和邏輯重要性。所謂“寫”，就是讓學(xué)生謄抄革命黨人的經(jīng)典語錄，撰寫課堂黨史學(xué)習(xí)感悟，用紙筆記錄下學(xué)習(xí)過程中的感受，從心出發(fā)審視歷史、審視自我。所謂“看”，就是組織共同觀看相關(guān)電影、歷史紀(jì)錄片以及英雄黨員、杰出人物的采訪錄等，從革命先輩的話語和行動中感悟共產(chǎn)黨人的理想信念與信仰追求。所謂“聽”，就是播放革命歌曲，聽中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、鞏固時期的歌曲，從旋律和歌詞中回顧過去苦難輝煌的歲月，感受老一輩共產(chǎn)黨人的熱血與拼搏。與此同時，教師還可以因地制宜拓展紅色資源教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂方隅，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@、博物館、革命紀(jì)念館等，在現(xiàn)實場景中開展教學(xué)活動，讓學(xué)生置身于中國共產(chǎn)黨進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的真實場景中，近距離觸摸歷史的痕跡，感受歷史的原貌，用潛移默化、潤物無聲的方式把黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課堂，加深黨史學(xué)習(xí)的滲透力和感召力。

（二）技術(shù)創(chuàng)新，以網(wǎng)絡(luò)陣地構(gòu)建教學(xué)平臺

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展、便攜移動終端實現(xiàn)廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，相繼引發(fā)了教育教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。當(dāng)前思政課要著重加強(qiáng)與新媒體技術(shù)的聯(lián)結(jié)，基于互聯(lián)網(wǎng)打造承載黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)任務(wù)的“第二課堂”，作為思想政治教育課堂主陣地之外的延伸和補(bǔ)充，與“主陣地”互聯(lián)互通，共同做好黨史學(xué)習(xí)教育工作。首先要深化“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式，積極推動思政課實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。除了充分利用傳統(tǒng)的教材資料，還可以結(jié)合圖片、音頻、視頻等素材，深挖歷史的畫面感，用跌宕起伏的情節(jié)和生動鮮活的歷史人物講述黨謀求發(fā)展的光輝史詩，增強(qiáng)思政課的吸引力和實效性。其次，通過搭建黨史學(xué)習(xí)平臺、打造校園專題網(wǎng)站等途徑開辟黨史學(xué)習(xí)教育特色欄目，定期發(fā)布英雄人物、歷史故事、黨史研究成果等相關(guān)內(nèi)容，打造線上學(xué)習(xí)途徑，增加黨史知識傳播的深度。同時借助微信、微博、抖音等信息傳播渠道，用短視頻、微故事等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行知識灌輸和價值引導(dǎo)，無形中吸引更多學(xué)生參與到黨史學(xué)習(xí)中來，擴(kuò)展黨史知識傳播的廣度。除此之外，“線上博物館”“3D博物館”等網(wǎng)絡(luò)教育資源的推廣，將坐地日行八萬里變成現(xiàn)實。“云看展”使用虛實結(jié)合的手段，將重要的歷史場景重現(xiàn)于思政課堂，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的歷史氛圍中感受黨帶領(lǐng)人民披荊斬棘的艱難險阻，在情景交融中感悟、體驗黨的奮斗征程，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的實效性。

（三）行動落實，以實踐活動提升教學(xué)實效

黨史不僅是中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史，也是中華民族的百年抗?fàn)幨罚侵腥A兒女的百年建設(shè)史，其中蘊含著豐富的治黨治國的智慧經(jīng)驗，為我們應(yīng)對新時期的各種變化和風(fēng)險挑戰(zhàn)提供了重要參考。在講黨史、學(xué)黨史的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有目的地把講解黨史理論與解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來，把飽含過去艱苦奮斗的歷史小課堂與踐行未來復(fù)興使命的時代大課堂相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中國共產(chǎn)黨無數(shù)失敗與成功的經(jīng)歷中不斷總結(jié)反思，把握時代發(fā)展規(guī)律，結(jié)合黨的理論和經(jīng)驗教訓(xùn)，思考當(dāng)下問題的解決方案，檢驗自身的理論掌握水平和實際應(yīng)用技能，增進(jìn)對所學(xué)知識的領(lǐng)會和感悟，鼓勵其在實踐中增進(jìn)學(xué)識、增長才干。與此同時，按照教學(xué)目標(biāo)和課程安排設(shè)置黨史學(xué)習(xí)實踐教學(xué)專題，開展專題研學(xué)、參觀訪問、社會考察等多種形式的活動，對于深化黨史學(xué)習(xí)成果同樣具有重要意義，如“尋找身邊的紅色印記”“重走長征路”“走訪英雄黨員”“傳承紅色家風(fēng)”等主題活動，使黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動化、具象化。同時讓學(xué)生從身邊人、身邊事中感悟紅色信仰的力量，鼓勵其作為黨史學(xué)習(xí)主體自發(fā)、自覺地了解黨的故事、學(xué)習(xí)黨的精神、感悟黨的思想，從而達(dá)到提高黨史學(xué)習(xí)實效性的最終 目的。

（四）教師主導(dǎo)，以提高素養(yǎng)增進(jìn)教學(xué)水平

“辦好思政課關(guān)鍵在教師”［9］，教師在思政課中發(fā)揮著鑄魂育人的主導(dǎo)作用，是判斷黨史學(xué)習(xí)教育能否高質(zhì)量融入思政課的關(guān)鍵因素。深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)融入思政課的當(dāng)下，亟待打造一支政治立場鮮明、理想信念堅定、學(xué)識理論淵博、教學(xué)功底深厚的高質(zhì)量教師隊伍，使其能夠扎實理論功底、提高綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中富有創(chuàng)造性地把黨史的內(nèi)容及其蘊含的精神經(jīng)驗融入思政課堂。［10］其中不僅要把黨的偉大歷史功績講深講透，也要實事求是地把黨在前進(jìn)道路上的挫折和存在的問題講清楚，更要講清共產(chǎn)黨人在革命、改革和建設(shè)過程中滲透的經(jīng)驗智慧，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析當(dāng)今社會現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生既做到真學(xué)、真懂，將黨的思想、理論入腦入心，又實現(xiàn)真信、真用，主動運用課堂所學(xué)理論思考社會現(xiàn)實問題，達(dá)到“力行”的最終要求。思政課教師要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記提出的“六要”標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己，恪守“在馬言馬、在馬信馬”的職責(zé)和本分，自覺做好先學(xué)、先知、先行的工作，加強(qiáng)自身對于黨的最新理論成果的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，不斷豐富自身黨史知識，充分挖掘黨史中蘊含的思想政治教育資源。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，將當(dāng)?shù)氐募t色資源和同學(xué)們熟悉的人物事例穿插到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的生動性和參與性。做好新時代青年學(xué)生思想上的引路人，讓黨史成為學(xué)生全面發(fā)展的教科書和營養(yǎng)劑，鞭策其以百年黨史立鴻鵠之志、以實際行動譜寫奮進(jìn)之歌。