班規(guī)出問題之后

□鄒慧瓊

“鄒老師，我們班最近出了點問題。我們想和您談談。”課間，班長思思帶著幾個班委站在我面前，幾張小臉嚴肅認真。

“您先看看這個。”紀律委員小涵打開考勤本，翻到上周的出勤記錄。“周一，小飛遲到。周二，小郭、小飛遲到。周三，小天、小飛遲到。周四，全勤。周五，小飛、嫣嫣、小琪遲到。”我輕聲念著。

“小郭、小天是因為生病遲到，情有可原。但是，小飛多次遲到，嚴重影響小組的積分。嫣嫣和小琪原來一直都按時到校，現(xiàn)在也開始無故遲到了。”小涵的言語之間透露出對同學們的關心和擔憂。

“小飛多次遲到，他負責的衛(wèi)生任務都是由小組內其他同學完成的。”小組長悅悅說，“雖然大家都愿意為班集體出力，但是，同學們私下會有怨言，覺得這樣不公平。”

聽到這里，我合上本子說：“鄒老師為你們感到驕傲，你們已經(jīng)成長為有思想的班干部了。現(xiàn)在，鄒老師想聽聽你們的想法。”

“小飛多次遲到、不做衛(wèi)生，違反了班規(guī)，他應該受到相應的懲罰。但是，現(xiàn)行班規(guī)中并沒有提到懲罰。”思思心直口快，最先把想法說出來了，其他幾名班委跟著點頭。

“我認為，小飛的事已經(jīng)引起了破窗效應，同學們慢慢覺得班規(guī)不那么重要了，開始跟風違紀，完善班規(guī)的懲戒制度迫在眉睫。”學習委員小姚說。

我點點頭，平靜地說：“我們先做幾件事。思思，你去調查一下小飛遲到的真正原因，其他班干部征集一下同學們關于懲罰的意見。周五的班會全班同學一起來研究班規(guī)。”

周五班會時，學生靜靜地坐在座位上，我清了清嗓子，說：“最近，班委會向我反映，我們班的遲到現(xiàn)象比較突出，小飛的遲到次數(shù)位居榜首。我們一起來幫他找找遲到的原因。”說完，我沖思思做了一個邀請的手勢。思思走上臺，出示了考勤記錄，說：“小飛連續(xù)三周多次遲到，最嚴重的一次遲到了15分鐘。鄒老師多次找小飛談話，可是小飛依然遲到。”

同學們扭頭望向小飛，小飛把頭深深地埋在臂彎里，不敢抬頭。

“據(jù)我所知，小飛遲到并不是因為學習遇到了困難，而是看游戲上癮。”思思嘆了一口氣說，“小飛的爸爸喜歡玩手游，晚上睡覺前總要玩上幾局。小飛雖然不會玩，但是每天都興致勃勃地看爸爸打游戲。這段時間，小飛媽媽出差了，父子兩人每天晚上玩到半夜才睡覺。晚上睡得晚，早上自然就起不來。因為遲到，小飛的值日工作都是小組其他成員幫忙完成的。”

小飛一言不發(fā)地趴在課桌上，兩只耳朵通紅。

我問：“同學們，小飛的行為應該如何處理？”

“罰他做一個月的清潔。”“罰他去操場跑10圈。”“罰他向幫助過他的同學道歉。”“罰小飛抄課文5遍。”……同學們七嘴八舌地討論著，提出的建議五花八門。

我忍不住笑了，說：“小飛確實應該受到懲罰，但是，懲罰不能隨心所欲，而要有理、有據(jù)、有節(jié)。懲罰的目的是讓小飛意識到這些行為對自己成長的危害，為自己的違紀行為負責。”

一番話讓激憤不已的學生冷靜下來。

接著，我向小姚、悅悅招手，說：“小姚、悅悅，輪到你們上場了。”

小姚走上臺，將班規(guī)展現(xiàn)在大家面前，悅悅則指著班規(guī)說：“同學們，我和小姚仔細研究了這10條班規(guī)，發(fā)現(xiàn)班規(guī)并沒有提到懲罰。換句話說，無法懲罰。”

語音剛落，全班一陣嘩然。小飛驚得抬起頭，一副不敢相信的模樣。

“這說明我們的班規(guī)不夠完善，缺少懲戒制度。現(xiàn)在，新的問題出現(xiàn)了，我們需要在班規(guī)中補充懲戒制度，適應變化。”小姚不慌不忙地說。

“我非常欣賞小姚的想法！”我拍拍小姚的肩膀，向他豎起大拇指。

“大家知道，我們班的班規(guī)為什么是10條嗎？”我拋出一個問題。

小郭連忙舉手說：“當時全班一共確定了35條班規(guī)。刪繁就簡后，最終確定了10條。”

“沒錯。我們剔除了那些無用的條例，保留了相對簡單、基礎的條例，就是想讓班規(guī)簡單化、實用化。10條核心條例構成了班規(guī)的基本框架，也為日后的修訂留出了足夠空間。現(xiàn)在班規(guī)需要修訂，增加懲戒條款。”學生認真聽著，不時側頭與同桌小聲交流幾句。

悅悅快速打開一張新的PPT，說：“針對遲到問題，班委會廣泛征集了同學們的意見，大家一起來看看吧。”

很快，有同學提出質疑：“這些懲戒條例太多了，難道違紀后每一條都要實施嗎？”

小涵舉手說：“以罰跑10圈這一條為例。假如有同學生病了，又恰好違紀，難道讓他帶病跑10圈嗎？況且，每個人的身體素質不同，罰跑10圈對體弱的同學太殘酷了。”

“我覺得違紀同學應該有權利自主選擇懲戒方式。”一直沉默的小飛小聲補充了一句。

小姚將同學們的意見一一寫在黑板上。

“我們不妨綜合大家的意見，制訂一份‘懲戒單’。”思思的點子立刻得到了全班同學的擁護。

“‘懲戒單’上需要哪些條例呢？同學們在組內討論一下。”我引導學生篩選條例，“最好精選幾條既能讓違紀同學接受，又能起到警示和鼓勵作用的條例。”

一番討論后，每個小組選了兩條懲戒條例。經(jīng)過匯總，刪除重復的條例，剩下7條。經(jīng)過全班同學的二次篩選后，最終確定了5條懲戒條例。于是，一份凝聚著全班智慧的“懲戒單”出爐了。

懲戒單★★同學：你的 行為違反了班規(guī)第 條，為了幫你改正錯誤，養(yǎng)成良好的行為習慣，特為你開具本懲戒單。請你從以下幾條懲戒措施中選擇一條，在班委會的監(jiān)督下認真完成。1）說明具體情況，誠摯地向同學道歉，取得對方的原諒。2）繞操場跑5圈，自我反省。3）寫一份違紀自白書，剖析自己的內心想法，在全班當眾宣讀。4）制作一張宣傳相關班規(guī)的海報，貼在教室事務墻上。5）為同學表演一個節(jié)目，緩解對方的情緒。

我們班的懲戒制度就這樣確定下來，同學們說這次修訂讓有溫度的班規(guī)有了硬度。小飛收到了班級的第一張“懲戒單”，他真誠地向同組組員道歉，并保證以后不再遲到，得到了同學們的原諒。與此同時，我給小飛的父親寫了一封信，信中，我詳細講述了小飛遲到的故事。小飛的父親深刻意識到了自己的問題，他在回信中向我承諾，今后一定做好表率，重視培養(yǎng)小飛的行為習慣。

至此，遲到問題圓滿解決，我也將其寫進了我的教育手記里。以后，我們班還會遇到問題，但我相信這群聰明可愛的學生有能力應對成長路上的風雨。