淺談提升小學班主任德育工作時效性的策略

■ 耿兆華（山東省青島西海岸新區黃浦江路小學/山東省青島市）

立德樹人是一項系統工程，是學校長期堅持的工作，是學校、家庭和社會共同承擔的重要任務，要堅持齊抓共管，協同德育目標，健全德育內容，分享德育資源。本文從學校德育課程、“五育”并舉和構建德育網絡三方面，深入研究提升小學班主任德育工作實效性的方式方法，通過開展不同的德育主題活動，為學生搭建平臺，讓學生在活動中感悟、體驗、成長。

一、堅持立德樹人宗旨，開展德育課程一體化建設

1.德育工作全面落實《山東省德育課程一體化實施指導綱要》，開展德育課程一體化建設實施

要領會《山東省德育課程一體化實施指導綱要》主旨思想和四位一體的德育實施體系，即德育課程、學科課程、傳統文化課程、實踐課程四位一體。在德育目標、德育內容、德育實施中加強研究和實踐，創新德育模式，建立班級德育活動類課程。

2.持之以恒抓好學生常規管理

工作是一分布置，九分落實。班級完善詳細的學生常規管理辦法，持之以恒抓好學生路隊、衛生、班級內務、禮儀、小手拉大手、路隊禮讓、課間操路線就是逃生路線等德育課程的實施。學生常規管理功在平時。學生的一言一行折射出學校德育的成效，關系學校聲譽乃至教師的職業素質。為此，學校千方百計規范學生的日常行為，培養知禮守信、明德向善的“和樂少年”。持之以恒抓好學生路隊、衛生、班級內務、鞠躬禮、小手拉大手、路隊禮讓、課間操路線就是逃生路線等制度的管理和落實，在此基礎上，重點推行《常規養成教育課程》，站軍姿、擺大臂，增強學生的精氣神；站隊學大雁、走路學小貓，培養學生的團隊意識和集體觀念。逐漸完善的制度確保學生的日常行為可以從心所欲不逾矩。常規工作天天檢查，周周反饋，月月總結，量化公開，將一如既往嚴格檢查落實學生的常規管理。學校在原有制度的基礎上，結合實際，制定了《班級常規管理辦法》《班級精細化管理細則》，從多方面入手，加強學生日常行為的養成教育。成立了以值日生為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”：查到校、查兩操、查課間、查晨讀午寫、查儀容儀表，每周將考核進行匯總，次周公布考評結果，當周評選常規模范班級，頒發流動紅旗。

3.推進有效德育，注重學生綜合實踐活動

活動類課程身臨其境。春風化雨，常態工作穩中求新：堅持以養成教育為落腳點，以愛國主義教育為主線，以培養國際意識為突破口，德育織就雙飛翼，家校架起同心橋；活動引領，打造學校德育品牌：多彩活動，大手拉小手，小手拉大手；師生之間、生生之間、親子之間手拉手心連心，家委會組織參觀青島市氣象臺、與高校大學生聯手走進唐島灣繪制水地圖、大隊部組織清明掃墓、參觀雷鋒展廳等各種綜合實踐活動，通過建立全員德育工作機制，優化學校、家庭、社會三位一體的育人網絡，充分發揮家校共同教育的作用，構建起文明和諧的學校德育品牌——“超越夢想一起飛”。

班級內設置豐富多彩的主題活動類課程，點亮學生的校園生活，豐富學生的情感體驗。“小學生年齡小，心無雜念，他們的心靈極易被直觀的事物觸動。因此，班主任在開展德育時，應牢牢抓住學生的這一心理特征，不斷創新德育活動，使學生親身體會身邊的事物，不斷加深自身的認知程度，從而提升主動參與德育活動的熱情。”于是開展了六項“祖國在我心中”主題活動類課程，滋心潤魄：“民族精神代代傳”“開學第一課”“向國旗敬禮”“爭做新時代好隊員——集結在星星火炬旗幟下”“規范，讓紅領巾更鮮艷”“致敬改革開放40年系列活動”，讓紅色的血液代代流淌，讓中華民族精神薪火相傳。

安全主題課程從大處著眼、細節著手，讓安全成為每天的必修課：每周一次安全教育平臺，每月一次“消防疏散演練”；組織“綠色出行，公交相伴”專題講座，親身體驗學習安全錘、車載滅火器的使用；組織應急安全體驗活動；組織參與“青驕第二課堂”防毒戒毒網絡答題；組織學生參加“普法網”知識答題；定期開展食品藥品安全知識講座。形式多樣的活動課程為校園德育注入了生機和活力，每一個活動的精彩綻放凝結著班主任的心血和汗水，傾盡全力、奉獻所有，為學校撐起德育的一片天空。

4.創新班級管理機制

創新德育課程建設，研發了一年級《入校課程》，教師共同規劃設計，從內容架構、文字組織、圖片設計到課程成型，團隊教師貢獻了智慧，教師帶領學生拍攝了課程所需照片。學校通過外出培訓、競賽比拼、名師引領、自主學習四種途徑重點打造一支業務精湛、充滿活力的高素質班主任隊伍。參加全國中小學德育管理與班主任工作室建設研修班培訓；參加全區少先隊活動課展示，認真準備、反復磨課、培訓學生；參加區班會課展示活動；舉行了青藍工程系列活動之班主任論壇。班主任在班級特色活動的開展中主動出擊，為學生打開一扇更廣闊的看世界的大門：動感假日公益活動、紅領巾小書蟲活動、“七彩虹小隊”行動和“中國院子”動感假日活動、“習爺爺，我想對您說”和國防展動感假日活動、螢火蟲中隊環保行、動感假日——非遺小傳人活動、動感假日活動、環保活動等，班級活動內容包羅萬象。

班級管理工作亮點頻出。班主任帶領一年級，將常規習慣從零起步的學生帶入正軌；二年級班數多，管理難度大，班主任團結一致，相互扶持，使學生知禮明禮，見到教師主動脫帽行鞠躬禮；學校調整課間操路線期間，教師全力支持和配合學校工作；班級內務規范整潔；前輩耐心指導后輩，積極參與各項活動，為學校爭得榮譽，是學校名副其實的“榮譽護衛隊”。

5.注重班級文化，陶冶高尚情操

優美的校園環境在學生道德情操的培養中起著春風化雨、潤物無聲的作用。美麗的環境讓師生置身其中睹物生情，整個校園充分體現祖國美、自然美、讀書美、藝術美。祖國美是我們的天安門、長城圖，既是祖國美的象征，又是一種尋根文化。自然美體現在我們的十面櫥窗文化，涵蓋了人、物、景的最真實的美麗。讀書美體現在我們二樓的開放閱覽室，古詩配畫的大墻、讀書長廊、國學亭、校園讀書公約、校樹校花文學社等。藝術美是將我們的藝術特色展示在校園文化中。讓我們不斷發現美、創造美。“當我們因為學生沒有按時完成作業而惱羞成怒，或者因為學生的調皮搗蛋而氣急敗壞時，我們心里想著自己是為他們的未來前途著想，因而口不擇言，在學生面前喪失身為人師的風度。在斥責學生的同時，我們失去了自己，我們不禁悔恨曾經理想中的那個溫柔慈善、春風化雨的教師去哪里了？”《放牛班的春天》里那個其貌不揚，平日里總被學生捉弄的男教師用自己的真心最終贏得了所有學生的心。所以當他離開的時候，孩子們撒下了漫天飛舞的紙飛機，來寄托對他的不舍和敬重。當電影的畫面定格在教室窗戶上那些揮動的小手和天真的笑臉時，每一個觀眾都熱淚盈眶。是啊，每一顆幼小的心靈在茁壯成長的過程中需要愛心，需要溫柔，需要寬容，需要等待。每一個孩子都是純凈無邪的小精靈，永遠都是人們萬分疼惜的寶貝!

二、豐富德育形式，提升德育實效

學校德育的目的應該是培養新時代公民，讓學生學習做人、學習做事，養成良好的行為習慣。

1.大力弘揚和培育中華民族精神

學校每學期開展各種形式的愛國主義教育活動，滋養學生的心靈，培育學生的愛國主義情操。班級充分利用學校活動的契機，組織學生進行豐富多彩的主題教育活動。在陽光明媚的四月，組織學生參觀市級愛國主義教育基地——楊家山里，學生通過參觀主題教育展覽活動，學習這片土地上先輩們拋頭顱、灑熱血的革命精神；在十月國慶期間，組織全班同學走進青島山炮臺遺址，重溫那段崢嶸的戰火歲月，在參觀震撼人心的德國軍事設施遺址上，感受到第一次世界大戰以來，青島這座城市的風云變遷，涌起作為青島人的自豪感；組織學生觀看《中國醫生》等新冠肺炎疫情以來的愛國主義影片，學生在情節的推動下，再現了2020年疫情發生以來中國人民上下一心、同舟共濟、攜手抗擊疫情的經驗和集體意識。弘揚中華民族精神，培養愛國情操，教師，尤其是班主任，不僅是知識的領路人，更是孩子靈魂和人格完善的監督者和培育者。

2.加強中小學生心理健康教育

在貫徹落實《教育部關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》的基礎上，結合“心理健康教育活動月”的實際情況，開展各項心理健康活動，遵循孩子心理健康成長的規律，制定面向全體學生和個別特殊學生的心理成長檔案。“教師要進行角色轉換，班主任以學生的視角思考問題，教師要更好地了解學生內心深處的想法，就要先明白學生的需求和想法。避免當學生出現錯誤時不問緣由地訓斥呵責，雖然使學生承認了錯誤，但是卻對教師有失望之感，使其不再相信教師，不愿聆聽教師教誨。”

班級開設心理健康活動室，班主任定期坐診，面對面傾聽孩子生活、學習上的困擾和難題，給心理出現波動的孩子提供建議；每天開展“三省吾身”活動，讓學生直面真實的自己，看到自己的優點和缺點，在自省中完善對自我的認識，逐漸悅納自己，為自己鼓掌。新冠肺炎疫情以來，根據本地的實際情況，學校定期開展線上教育活動，學生在長期封閉環境中居家學習，無論是對世界還是生活都會產生各式各樣的困擾和不安，教師要認識到學生此時的脆弱，多關心，少批評，減負擔，增信心。

3.抓好日常行為規范教育

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”本學期，繼續加強值周隊伍建設，建立健全值周制度，充分發揮大隊委的作用，抓好常規，利用一年級加入中國少先隊員的契機，鼓勵優秀隊員參與教一年級小朋友敬隊禮、系紅領巾等結對儀式，喚起隊員內心對少先隊的認同感和歸屬感，在潛移默化中養成學生良好的行為習慣。

三、發揮整合優勢，健全德育網絡

1.助力提高家庭教育水平

持之以恒按照省市學校規范化要求健全家長學校，落實學校“萬名教師訪萬家”活動，利用寒暑假面向全體學生開展家訪活動，平時有針對性地開展個別家訪活動，宣傳學校工作的亮點，解決家長面對孩子時的棘手難題。定期召開家委會，邀請個別家長參與。“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育的成功來自父母的言傳身教。逐步完善家委會建設，向家長群定期發布線上教育專家講座，教會家長教育的理性方法。舉辦“家長教育日”，定期邀請全部和個別家長定期參加班級活動，真誠聆聽家長的建議。

2.暢通家長和教師的溝通交流

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的教師，家長對教育有需要，同時還要提高他們的教育熱情，用身邊的人感染和帶動他們的教育熱情。定時召開家長會，邀請在教育上有先進經驗的家長分享家庭教育的辦法和措施。成立家長小組，設置小組長，委任家委會主任，形成上至教師下至每位家長的教育聯系網絡。

3.營造良好的環境

學校旁邊是居民娛樂休閑的馬濠公園，白天尤其是中午，震耳欲聾的噪聲影響學生在校的學習和午休，學校攜手家委會，聯系區執法局，與市政溝通，加強對周邊環境和人文的綜合治理，努力營造良好的育人環境。多方協調，反復磋商，建立班級特色德育基地，并充分發揮作用，搭建平臺，創造機會，與家委會開展共建，形成齊抓共管的局面。

4.主動協調開展各種共建活動

正如吳非《致青年教師》中所說的那樣，剛剛步入教師行業的青年教師，在短時間內跟過去的自己說再見是很困難的，因此無論是在跟自我還是跟學生相處的過程中，始終是不知所措、悵然若失的，尤其是當所有問題一起涌上心頭時，更是剪不斷、理還亂。教師需要理想主義的情懷，主動與綜治、公安、司法、交通等部門配合，加強對學校周邊和校外教育場所的整治，加強對學生的法治教育，預防和減少中小學生違法犯罪的行為。主動與文化、廣播、影視和出版部門協調，加強文化市場管理，清除文化垃圾，取締非法社會文化活動場所；積極創作、出版和播放更多更好的有益于青少年健康成長的文化藝術和影視作品。主動與部隊、公安干警開展共建活動等。

教育是“慢”的藝術。吳非說教育如農業，植物有自己的生長周期，天時、地利一樣都少不得，光有干勁是不行的。“十年樹木，百年樹人”，我們不能期待所有生命的成長一蹴而就。我們希望對付出心血的學生能夠交出一份令人滿意的答卷，深知提高每一個生命和靈魂的質量才是教育的最高準則。我們總是希望孩子能夠快點長大，學生能夠快點提高，習慣能夠快點養成，殊不知“欲速則不達”。我們需要一些耐心，平靜地等待。我們需要多一點相信，因為我們的言傳身教，這些和我們朝夕相處的孩子，將來會在某個時間真正醒來，長成參天大樹。