立德樹人、德技雙修，辦服務地方的好職校
——專訪江蘇省宿城中等專業學校校長沈正峰

◎沈 正 峰，賀 文 瑾

江蘇省宿城中等專業學校是一所融中職教育和職業培訓為一體的中等職業學校，是江蘇省現代化示范性職業學校、江蘇省四星級職業學校、江蘇省智慧校園、江蘇省領航學校立項單位。學校坐落于宿遷市宿城區，占地220畝；在校生4 000余人，在編教職工214人；設有5大專業群18個專業，建有機電技術應用、計算機應用、財會3個省現代化專業群；擁有機電技術應用、計算機網絡技術、電子技術應用3個省現代化實訓基地。學校已成為學生學知求技的校園、愉悅生活的家園、就業創業的樂園。為全面了解江蘇省宿城中等專業學校的辦學特色與辦學成效，本刊編輯部編輯賀文瑾專程采訪了學校校長沈正峰。

賀文瑾：沈校長，您好！很榮幸能請到您作為我們這期的采訪嘉賓。貴校這幾年發展勢頭強勁，為地方產業輸送了大批不僅技能過硬、而且職業素養尤為優秀的人才。您能否先介紹一下學校的辦學理念與辦學特色？

沈正峰：非常感謝《職教通訊》雜志對學校的關注！我校一貫堅持立德樹人理念，遵循“立一等品格、成一生事業”的辦學宗旨和“崇德尚技、篤行敬業”的育人目標，踐行“三自三走進”德育模式，建立“紅綠藍馬甲”學生自治隊伍，建立學生成長檔案，加強學生管理，以競賽促學習，以活動促成長，提升學生的技能水平和核心素養。

學校采用訂單培養、合作共建、工學結合等方式，構建校企融合新模式，形成多方參與、共同建設、多元評價、充滿活力的辦學機制。學校與65家企業建立合作實施集團化辦學；與激光產業園、箭鹿集團、恒力集團等30多家企業合作，校企共育技術技能人才，為地方經濟社會發展提供人才支撐。

學校貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針，以“抓內涵，顯特色，鑄品牌”為指導，秉承“行勝于言”的校訓，不斷為社會培養高素質技術技能人才。學校先后榮獲省首批和諧校園、省德育工作先進集體、省德育特色學校、省課改實驗學校、省體育工作先進學校、省綠色學校、市教育工作先進單位及市技能培訓工作先進單位等榮譽。

賀文瑾：從您的介紹中可以看到，貴校非常重視學生德育工作。請您談談貴校是如何開展德育工作的。

沈正峰：我校對學生德育工作高度重視，近年來一直秉承著“德為先、能為主，德技雙修”的德育理念，堅持立德樹人，遵循“立一等品格、成一生事業”的宗旨；踐行“三自”德育模式，即突出德育對象的主體性，促進學生自省，突出德育過程的參與性，促進學生自律，突出德育方式的藝術性，促進學生自強。具體做法有以下三點。

首先是文化育人，讓學生成為文化人。一是以物質文化熏陶人。本著“科學規劃、合理美化、整體優化”的指導思想，學校加強校園物質文化建設，著力打造“高雅校園文化工程”，努力做到“一草一木總關情，一山一石訴心聲”。如今校園里環境整潔、秩序井然、設施完善、綠化蒼翠，處處充滿人文情懷，讓學生俯仰之間盡受熏陶。二是以精神文化感染人。精神文化是校園文化的核心。學校通過弘揚社會主義核心價值觀，倡導良好的校風、教風與學風，讓學生銘記學校的精神內核；通過辦學理念、辦學方針的確立，引導廣大師生踐行共同的價值理念。遍布校園的特色化標志牌、人性化提示語、內涵化的石刻名作，無不給人以道德的啟示和行為的約束。三是以專業文化教育人。專業知識學習是職校生的根本任務，是學生練就職業技能的基礎，因此，專業文化對學生的影響是最直接、最重要的。為此，學校創新專業知識傳授的途徑和方法，在實驗實訓場地利用各種圖片、文字等，介紹專業原理、機器結構、工作流程及設備操作步驟等，營造專業學習文化氛圍，充分調動學生的多種感官參與專業學習過程，取得了良好效果。四是以企業文化影響人。學校在各個實驗實訓場地、企業冠名班級都進行了企業文化的相關布置，既有宣傳企業管理制度、介紹企業質量管理體系、介紹設備安全操作規范及維修保養的常識及“7S”（整理、整頓、清潔、清掃、素養、安全、節約）管理制度等內容，又有宣傳優秀畢業生、高技能人才優秀代表的事跡，著名企業、知名企業家的介紹等內容。學校的企業文化渲染讓學生不出校園就能接受企業文化的熏陶，激發了他們的企業員工意識、溝通協作意識、工作主動意識，增強了他們的崗位適應能力。

其次是活動育人，讓學生成為文明人。一方面，學校扎實參加宿遷文明城市長效建設工作。我校以宿遷全國文明城市長效建設為契機，深入開展社會主義核心價值觀教育活動，在學校醒目位置更新了24字社會主義核心價值觀、“中國夢”“八禮四儀”“宿遷文明二十條”等展牌，開展精神文明宣傳，營造濃厚的校園文化氛圍，提升學生的文明素養。另一方面，學校結合重大節日和時令開展德育活動。我校根據德育目標和規劃，結合重大節日、時令，確立活動主題，分解德育任務，有序推進德育工作。如：結合職教開放活動周，開展技能大賽，組織技能大比武、技能作品展示活動；結合國慶節，開展愛國主義教育活動；每逢勞動節、國慶、元旦等重大節日，舉行師生文藝聯歡晚會。同時，學校積極開展校園文化藝術節、社會實踐服務周等具有校本特色與專業文化內涵的主題活動，通過豐富多彩的主題活動，有效促進學生道德素養的全面提高。

最后是“三創”育人，讓學生成為技能人。一是培養學生的“三創”意識。學校通過定期邀請創業畢業生到校作講座，組織學生走進市內企業參觀，開展校園招聘，組織學生參加SYB培訓、網絡創業培訓等，培養學生的“三創”意識。二是培養學生的“三創”能力。學校通過宣傳創業典型、開展創業實踐、實施創業教育，幫助學生樹立創業意識、掌握創業技能、提高創業能力。學校還自籌或聯合多家企業建立學生創業園，鐘吾古陶、電商創業基地等基地建設為學生播下了創業的種子。

賀文瑾：貴校近年來在教育教學上取得了豐碩的成果，您可以談談學校在教學方面的做法嗎？

沈正峰：好的。學校近幾年取得了不錯的教學科研成績，這與全校上下齊心協力、齊抓共管的努力是分不開的。下面我就從五個方面來談一談。

一是調整優化專業群。學校針對專業設置建立了專業淘汰、優化和新增機制，開設了激光加工技術、物流服務與管理、美容美發等新專業，每個新專業的設置都經過充分的調研和論證，制定了科學可行的人才培養方案。目前，我校共開設機電技術、數控加工技術、激光加工技術、計算機應用、計算機平面設計、動漫設計與應用、計算機網絡技術、汽車應用與維修、汽車美容與裝潢、市場營銷、物流服務與管理、中餐烹飪、美容美發、財務會計、旅游管理及電子商務等5大專業群共18個專業。

學校針對現有專業，實施品牌特色專業發展戰略，成立了專業建設規劃工作領導小組及5個專業群的專業建設指導委員會，在對地方經濟社會發展及產業發展現狀進行充分調研的基礎上，經過科學研究、論證，制定了《江蘇省宿城中等專業學校“十四五”發展規劃》和《江蘇省宿城中等專業學校“十四五”專業建設規劃》。專業建設規劃中明確了專業建設的現實基礎、目標任務、指導原則、具體措施以及特色與優勢。同時，學校強化專業建設過程管理，堅持“適應市場、突出特色、打造精品、形成骨干”的建設原則，緊緊圍繞地方產業結構調整，積極建立適應產業發展需求的專業動態調整機制，打造專業品牌，構筑競爭優勢；制訂科學可行的專業建設年度工作計劃，定期邀請企業、行業高管及專家舉辦專業發展論壇，定期總結專業建設目標的實施和達成情況，形成了一套完整的專業建設規劃管理體系。

二是深化教學改革。我校依托專業群建設，推進教學模式改革，不斷優化教學策略，通過科學論證、反復實踐，整體上形成了項目任務驅動、任務書導學案、工場情景導航路徑教學的理實一體化教學模式，全面提升教學質量。我校注重教學團隊建設，建立了11個教研組和5大專業（群）研發組，強化教學模式及教學策略研究，針對不同系部、不同專業、不同課程，選擇與之相適應的教學模式：加工制造、激光加工技術類專業重點實施理實一體化、工作過程導向等教學模式；機電技術應用、烹飪、信息技術類專業大力推行項目任務驅動、合作探究等教學模式；財經會計、物流服務與管理類專業推行工場情景導航路徑教學、案例教學等教學模式；公共基礎課、選修課采用情景教學、案例教學、合作探究等教學模式。

抓住專業群建設這一契機，我校的教研團隊以課堂教學為中心，積極探索項目任務驅動、師生有效互動、“做中學、做中教”等課堂教學模式改革；推行啟發式、探究式、討論式、參與式等優質高效的教學方法；積極組織團隊成員參與各級各類教學大賽，以教學大賽為抓手，引導教師不斷提升業務素養、教學能力和信息化水平，不斷優化教育教學策略，全面提升課堂教學質量。

三是推進課程改革。依據“專業結構適應產業發展、校企融合貫穿培養過程、課程教學體現工學結合、技能人才培養與經濟社會發展更加匹配”的辦學思路，我校高度重視專業建設及課程建設，大力推行課程體系建設與課程資源開發，構建高效的課程改革和資源開發工作機制，并將職業素養教育、工匠精神教育、“三創”教育及技能大賽的成果納入課程體系，構建科學、規范、有效、可行的課程體系。

學校堅持“德育課程強素養，文化課程強涵養，專業課程強技能”的課程建設理念，積極推進課程建設校本研究，有效開發德育校本教材；不斷優化文化課程教輔資源；重點推進專業課程資源建設，確保及時更新課程標準與內容，不斷引進產業發展方面的新知識、新技術、新工藝和新方法。

四是加強實訓基地建設。我校遵循“規范化、信息化、國際化”的現代實訓基地建設理念，穩步推進實訓基地建設、改造及功能提升工作，有效服務于理實一體化教學，真正實現學校實訓場景與企業生產場景相接近，傳統文化、創業文化、企業文化與校園文化有機融合。學校建有機電、激光、烹飪、物流、平面設計、財會、計算機應用、網絡技術等8個實訓中心，建筑面積近6萬平方米，設備總值近7 200余萬元；學校現建成機電技術應用、計算機網絡技術、電子技術應用3個省現代化實訓基地。實訓基地整體布局科學合理，設施設備充足，具有一定的先進性與前瞻性，能較好地滿足師生技能教學、技能大賽、創新研發與社會培訓、考工考試需要。

我校擁有合作企業62家。學校與宿遷新天煜汽修公司共建了“校中廠”模式的汽修技術頂崗見習實訓基地；與南京奧特佳新能源科技有限公司、可成科技（宿遷）有限公司、阿嬤茶語有限公司、恒力大酒店、京東集團等市內外38家企業進行深度融合，建立了穩定的校外實訓基地。學校的激光加工技術應用實訓基地為宿城新區激光產業園技能型緊缺人才培訓基地和校企合作訂單培養合作單位；機電技術應用、計算機網絡技術、電子技術應用3個實訓基地為省現代化實訓基地；電子商務培訓基地為省級電子商務人才培訓基地；汽車專業實訓基地為省高技能人才公共實訓基地。

五是加強信息化教學平臺建設。為了更好地服務教科研，我校投資建設了高清智能錄播教室、演播中心，配備了影視后期制作系統，實時錄制教師教學過程，為打造精品課堂、高效采集與制作教學資源提供便捷。我校擁有標配機房17個，其中，江蘇省標準化配置考場機房有9個，裝備了移動書寫屏、多媒體一體機等，機房布置緊貼行業工作場景，專業文化氛圍較濃，管理制度齊全。信息化的教學平臺建設改善了教學硬件設施，為信息化教學提供了必要保障，大大提高了課堂教學效率，提升了教學質量。

有了上述五個方面全方位的保障，近年來我校教科研可謂碩果累累。學校建有省級名師工作室、大師工作室各3個，市級名師工作室3個，區、校級名師工作室12個；有21人成長為教學骨干，其中，省職教名師2人，省、市職教中心組成員18人，市、區學科帶頭人6人，省職教先進個人8人，省領軍人才3人，省特級教師1人，省學業水平考試研究組成員4人，省職業教育高層次人才2人，省“333”人才培養對象1人，市拔尖人才培養對象4人，省優秀班主任6人，市勞動模范2人，區勞動模范3人；完成國家級課題2項、省級課題30項、省重點資助課題3項、省級課題成果3項；獲省教學成果獎1項；年均發表省級期刊論文120篇以上、核心期刊20余篇。

賀文瑾：從您的介紹中可以看到，貴校在全面提升辦學實力、提高人才培養質量的同時，也造就了一支素質精良的教師隊伍。教師是教育事業的核心要素，請您介紹一下，貴校是如何抓好師資隊伍建設的？

沈正峰：誠如你所言，教師在整個學校發展中處于核心地位，師資力量是學校實力的重要體現。我校在加強師資隊伍建設方面主要采取了以下舉措。

一是著力建設高水平師資隊伍。學校通過師徒結對的形式，充分發揮“青藍工程”“示范課”“教學公開課”“名師工作室”的傳幫帶作用，著力打造一支高水平師資隊伍。我校重視高素質、高學歷、高技能師資引進工作，完善人才引進“一站式”服務體系，引進了一批專業緊缺的高素質技能型人才，以人才推動教改和科技創新，以教改和科技創新驅動學校內涵發展；遵循專兼結合原則，建立兼職教師數據庫，完善兼職教師管理制度；按專業組建由專業帶頭人、骨干教師、“雙師”教師和行業企業技術骨干組成的專業教學團隊，提升師資隊伍的整體水平，全面提高教育教學質量和管理效益。

二是強化師德師風建設。為有效貫徹落實《中等職業學校教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等文件精神，我校制定了《教師職業道德規范管理與考核辦法》《處、系教職工師德管理與政行風建設目標責任狀》等規章制度；構建了黨委統一領導、處室組織實施、系部具體落實的工作機制,形成師德建設合力；加大以社會主義核心價值觀為核心的師德建設力度，激勵廣大教師恪守良好的職業道德，愛崗敬業，教書育人，為人師表，并將師德考核結果作為教師聘任、評先評優的重要依據。

三是實施教師建設“三大工程”。我校以“青藍工程”“‘雙師’工程”“名師工程”三大工程為引領，按照“三有”（有追求卓越的師德境界、有創新意識和能力、有教學做合一的本領）標準，以學校《教師專業成長五年規劃》為目標，以教師崗位任務書為抓手，有計劃、有重點、有步驟地推進師資隊伍建設。

我校充分發揮名師、骨干教師、教學團隊的示范引領作用，探索教學方法改革、專業建設策略，推動專業發展。我校還建立了名師、學科帶頭人、骨干“雙師”培養機制，遴選一批中青年教師作為市級、省級教學名師培養對象，推進教師隊伍的整體優化和素質提升，著力提高“雙師型”教師比例。

我校組織教師參加各級各類培訓，如國家級培訓、省級培訓、市級培訓、企業實踐及出國培訓等，校本培訓做到全覆蓋，極大地提高了教師的專業素養。學校每年選派近50名教師參加省級以上培訓；安排3—5名教師參加出國培訓；有計劃分批、分期組織教師赴企業頂崗實踐，專業課教師近5年到企業實踐累計均達到半年以上；強化教師的整體業務能力及信息化教學能力培訓，專任教師普遍具有將信息技術與教學深度融合的先進理念，近幾年教師教育技術職業能力考核通過率均達100%。學校現有教職工214人，其中，專任教師191人；具有碩士學位的教師65人，占比30.3%；具有高級職稱的教師86人，占比40.1%；專任專業教師125人，占專任教師數的65.4%；兼職教師36人，占專業教師數的28.8%。

賀文瑾：產教融合、校企合作是推進職業教育高質量發展的重要途徑，您能談談貴校在校企合作方面的寶貴經驗嗎？

沈正峰：好的。黨的十九大報告提出，要“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”；《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》也強調，“深化產教融合的主要目標是，逐步提高行業企業參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協同育人”。這為新時代職業教育發展指明了方向。我校作為宿城區的直屬學校，長期以來在提高勞動者素質、促進就業、推動現代化發展等方面發揮著積極作用。而在當下和未來，深入探索產教融合、校企合作新模式，培養復合型人才，服務地方經濟和社會發展，成為學校的重要任務和目標。

一是構建產教融合機制，服務地方經濟發展。目前，宿城區已形成以紡織服裝、綠色建材、智能電網（激光裝備）為主導產業集聚發展的產業格局，綜合實力不斷攀升。因此，我校主動對接主導產業，對接宿遷激光產業園、運河宿遷港產業園、循環經濟產業園、智能電網產業園和雙莊汽配城的產業結構，及時調整優化專業結構、層次結構。在區政府的支持下，我校與宿遷激光產業園建立了長效合作機制，在設備共享、師資互訪、課程設置、專業教學、實習就業等方面深入開展合作；改善專業實訓實習條件，已投入1 500余萬元購買配套實訓實習設備，建成激光實訓室和實訓中心；加強教師隊伍建設，派送專業教師前往武漢華工科技集團跟班學習，不斷提高教師的專業技能水平；不斷創新校企合作育人模式，在激光專業率先試點現代學徒制和1+X證書制度試點；與激光企業技術人員共同開發校本教材，實現了激光專業群與激光產業鏈對接、人才培養與崗位需求對接、教學過程與生產過程對接、專業課程與職業標準對接，校企雙方合力打造人才培養共同體。

此外，學校大力探索與產業的對話協作機制。學校定期安排就業處、培訓處、教務處等部門的工作人員走訪調研宿遷經開區、激光產業園等園區企業，第一時間了解企業對專業設置、人才培養的新需求，了解企業培訓等信息，提高人才培養的精準度和服務企業的滿意度。我校通過與宿遷激光產業園、華工科技集團的三方合作，近三年累計招收400余名激光專業學生，第一屆激光班學生全部實現本地激光企業就業。由于緊緊圍繞地方主導產業辦專業，專業群對接產業鏈，近三年畢業生本地就業率在86%以上，68家本地合作企業用人滿意度在97%以上。此外，我校深化與企業的長效合作機制，積極承擔本地企業在崗職工技能培訓、崗前培訓、學歷提升培訓等多種培訓，為企業年均培訓達3 000人次。

二是切實開展校企合作，促進產教深入融合。我校積極探索校企合作新形式，實施現代學徒制、訂單培養、企業冠名班、校企共建實訓基地等多元化的校企合作模式；同時，深化合作內涵，切實做到教育教學的“五個對接”，即產業對接專業、崗位對接課程、車間對接基地、師傅對接師資、工種對接培訓，實現招生即招工、入學即就業、畢業即成才。

我校與娃哈哈集團、東貝機電有限公司、恒力國際酒店的“工學交替”合作模式，讓學生在學校學習期間就能通過“工學交替”了解、感受企業文化，了解企業崗位技能需求狀況，使其學習更有目標性。我們嚴格執行職業教育“2.5+0.5”培養模式，即在校集中學習兩年半，在對應的企業綜合實習半年，借助企業實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，同時讓我們的畢業生盡快適應工作崗位，實現學校與企業的無縫對接。目前，我校已做到服裝專業對接箭鹿集團實訓基地、德順紡織實訓基地，機電專業對接格力大松實訓基地，物流專業對接京東實訓基地，激光專業對接江蘇華科創智技術有限公司實訓基地，烹飪專業對接恒力大酒店實訓基地，電商專業對接京東產業園實訓基地。

賀文瑾：貴校秉承科學辦學理念，堅持立德樹人、德技雙修，為地方經濟社會發展“量身打造”了大批高素質技能型人才，作出了重要貢獻。非常感謝您在百忙中給我們分享貴校的寶貴辦學經驗。我們相信，貴校的辦學之路一定會越走越寬！再次謝謝您！