理論宣講·創新表達：《就認這個理
——百年一課·恰同學少年》解讀

□ 廖立東 毛江紅

2021年3月26日，由中共湖南長沙市委宣傳部、中共長沙市委黨史研究室、長沙市教育局、共青團長沙市委、長沙廣播電視臺等單位共同打造的《就認這個理——百年一課·恰同學少年》在湖南教育電視臺、長沙廣播電視臺新聞頻道及政法頻道等多個主流媒體平臺播出，同時在新湖南、芒果TV、智慧長沙、移動和校園、騰訊新聞等網絡平臺進行同步直播，通過嘉賓講解與藝術創作表演相結合的黨課形式，受到廣大觀眾的一致好評，僅網絡平臺的收看人數就達500.3萬人次。該節目之所以取得良好的傳播效果，與其創新表達方式密不可分。

敘事故事化，演繹紅色經典

長沙廣播電視臺主創團隊通過多次研討，認定“站位要高，形式要新，情感要真”才能打動人心，因此，在《就認這個理——百年一課·恰同學少年》中采用了情景話劇、影視和演講等元素深度融合的節目模式，立足少年毛澤東在湖南第一師范求學的史實，扎根湖湘紅色文化，以“故事”做宣講，通過多種形式的交互進而使敘事更加生動化、立體化。

立體敘事，創新節目形式。《就認這個理——百年一課·恰同學少年》作為湖南省第一檔大型融媒體黨史學習教育節目，經過反復打磨選址在毛澤東等革命先輩在第一師范就讀時的大禮堂進行節目錄制，邀請湖南第一師范學院校領導、黨史專家、教授以及宣教老師作為授課嘉賓，消防員、返鄉創業青年、抗疫一線護士、空軍航空兵、解放西特警、大學生志愿者、雜交水稻青年研究人員等青年代表為聽課代表，主持人以“班主任”的角色帶觀眾聚焦1914-1921年的長沙，以革命歷史文物、紅色教育基地和其承載的故事為切口，開啟了一場關于理想、信仰、擔當及青春的時空對話。節目置身真實的大禮堂，保留著原貌的桌椅陳列，經典影視片段的巧妙穿插，交織出一個歷史照亮現實的時空體驗，完成了一場橫跨百年的思政公開課。

細節表現，刻畫人物形象。節目開篇即點題，畫面從經典影視劇《恰同學少年》的晨誦片段過渡到實拍第一師范教學樓畫面再切換到穿著民國服裝的當代學生的誦讀現場，“少年強則國強……少年進步則國進步”的誦讀聲久久縈繞耳畔，背景VCR的訴說、時局圖的展現，立刻把觀眾拉回到當時羸弱的中國，“山河今有恙，吾輩當自強”的責任心油然而生。節目中“二十八畫生征友啟示”引發的誤會；“不談金錢，不談家庭瑣事，不談男女問題”的“三不談”原則；毛澤東“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的讀書作息時間表……每一個史實的挑選，每一個細節的表現，生動而細膩地刻畫了毛澤東等一批有志青年，在中國新舊時代交替、社會激烈碰撞之際，懷著一腔熱血豪氣，無所畏懼地去上下求索，積極奮斗、努力進取的精神面貌，

語態平實，貼近年輕文化。理論宣講節目作為政治傳播的一種形式，常常因為說教式的話語方式飽受詬病。相對于其他理論宣講節目，《就認這個理——百年一課·恰同學少年》的話語表達更為落地，也更貼近年輕人生活，如湖南理工學院副校長徐小立解讀《湘江評論》時說道：“《湘江評論》創刊號……用我們現在的話來說，這就是毛澤東的自媒體……《湘江評論》是完全意義上的‘新媒體’……”把歷史與現實巧妙的聯系，產生強烈的代入感，不僅極好地闡述了《湘江評論》在當時的歷史地位，也瞬間拉近了與年輕人的距離，讓觀眾倍感親切與真實，留下深刻的印象。

視覺場景化，激活集體記憶

在《就認這個理——百年一課·恰同學少年》中，節目組通過經典影視作品的回顧，把觀眾帶入情境，以專家教授的講授幫觀眾連接現實，又以青年舞臺演繹來再現歷史場景，通過精心構建多個場景，給了觀眾完美的觀感體驗，進一步加深了觀眾的理解，進而使宣講更加生動化、立體化。

舞臺演繹，營造沉浸體驗。節目中以情景話劇重現了“毛澤東長沙主持新民學會新年會議”歷史片段，通過對“學會的共同目的、實現的方法、著手方式”三個遞進問題的熱烈討論，由“班主任”對每個問題總結串聯，巧妙地把一場思辨完整立體地呈現在觀眾面前，隨著燈光的轉換，影視劇作品中蒙太奇手法運用到情景話劇中，使話題轉換自然流暢，“班主任”的總結恰好起到起承轉合的作用，創造出一種身臨其境的沉浸式體驗。

經典重現，喚起觀眾共鳴。電視是一種綜合的影像藝術，在《就認這個理——百年一課·恰同學少年》中編導穿插了多個背景VCR，以敘述性的文字配以歷史照片和經典影視劇畫面，烘托氛圍，讓每一個篇章都能給觀眾留下深刻記憶和情感共鳴。比如第一篇章VCR中引用了馮遠征扮演的陳獨秀同期聲：“恥辱，莫大的恥辱，是我中華民族的恥辱”，瞬間把當時中國的內憂外患和中國民眾的強烈不滿表達得淋漓盡致，也點燃了觀眾的情緒，為后續發展做好了鋪墊。而每一個經典畫面的引用都是編導從大量影視劇、紀錄片中精選而來，不僅要史實相符更要能與其他鏡頭融合自洽，只有這樣才能給觀眾以完美感受。

形式創新，雕刻影像藝術。節目的另外一大創新點是立體舞臺加虛擬動畫的畫面表現，為觀眾營造全方位的沉浸體驗。整個舞臺簡單大氣，三個LED屏隨著節目進程轉換著畫面，中間大屏動態背景渲染氛圍，右側舞臺設置為情景話劇表演空間，根據場景搭設真實的場景道具。舞臺場之間的互動突破了空間上的限制，形成多方位立體表演，在專家講述時，觀眾一起聆聽人物故事；在情景表演時，觀眾一起融入話劇表演。隨著敘事空間的轉換，后期編輯加入虛擬動畫，豐富的元素，讓每一幅畫面都呈現出極高的藝術性，歷史與文化交融，恰到好處。

說理情感化，構建思想認同

《就認這個理——百年一課·恰同學少年》定位為開學第一課，以年輕人喜愛的形式，構建文化認同。

深入淺出，從歷史到現實。《就認這個理——百年一課·恰同學少年》巧妙地以黨史專家張志初講述“‘阿芙樂爾’戰艦、法國郵輪‘央脫來蓬’號、湘江的小火輪、浙江嘉興南湖紅船”四艘船的故事，以史實細節把各重大歷史背景串聯起來，生動又形象地講述了中國共產黨的誕生。

自然真實，從個體到國家。在節目第三篇章中，節目組邀請的消防員、抗疫護士、大學生志愿者、等各崗位等各領域的青年聽課代表紛紛講述了自己的故事，語言樸實無華卻打動人心。以現場真實人物的故事呼應紅色精神的傳承。

潤物無聲，從認識到認同。在全媒體時代，用符合當代年輕人的表達方式從心靈深處去打動觀眾，用豐富的電視語言，將大家熟知的史實濃縮煉化為故事輸出，強化情感共鳴，春風化雨又潤物無聲。

傳播融合化，擴大社會影響

隨著社會的進步，媒體環境發生著深刻的變化，觀眾需求也有更高的要求，好的節目也要有好的傳播推動才能實現廣泛影響和有效擴散。《就認這個理——百年一課·恰同學少年》節目組一開始就設計了在省市電視媒體、各大視頻網絡的傳播布局，節目一經播出就好評如潮。

主流媒體助力宣傳。由長沙廣播電視臺新聞頻道執行打造的這檔理論宣講節目，并沒有僅局限于新聞頻道的播出，而是通過湖南教育臺及長沙廣播電視臺新聞頻道、政法頻道、女性頻道、經貿頻道、移動電視、智慧長沙、騰訊視頻號等平臺同步播出，形成傳播合力，并依靠湖南省教育廳的大力支持，組織引導學生收看。在節目播出之前，長沙廣播電視臺旗下各頻道通過宣傳片、飛字、圖文推送等形式對節目進行預熱推廣，通過主流媒體的助力，《就認這個理——百年一課·恰同學少年》贏得了受眾足夠的關注度。

新媒引爆話題熱度。為了擴大節目影響，節目組在智慧長沙APP開辟了《百年一課》專欄，匯集主題熱點，一周內發稿35條，綜合點擊量241.5萬。節目播出之后，又通過視頻剪輯，精選視頻傳播，通過挑選視頻剪輯成短視頻，進行主題宣傳。比如“三不談”原則、“雷鋒七問”等系列短視頻，迎合了年輕觀眾“短、平、快”的收視習慣，擴大了節目的傳播度。同時在智慧長沙APP專欄和相關粉絲群開展互動，利用不同媒體平臺的特點拓展傳播渠道，大小屏互動，提升節目熱度，為理論宣講營造了良好的氛圍。

觀感互動擴大影響。從本質上來說《就認這個理——百年一課·恰同學少年》在傳播中更多的是起到“導讀”引領的作用，觀眾通過節目對黨史有了更直觀深刻的認識和興趣。節目播出后，各校老師紛紛組織學生撰寫觀后感，在沉淀與思考之間，在交流與探討之間，進一步讓觀眾入心入腦，落在實處，同時也讓節目的影響與口碑再上臺階。