適應“雙減”,激趣教學

洪明媚

初中英語教師要注重方式方法的有效選用，循序漸進地激發學生對英語知識理解，讓學生能夠在英語思維的影響下，逐步提高對知識的分析和探究能力，進而在聽說讀寫各方面都能夠得到有效的發展。

一、“雙減”制度對初中英語教學的影響

（一）促進教學成效改善

教學改革工作要想取得應有的成效，首先教師要結合新思想和新的教學制度進行分析。在“雙減”政策出臺之后，整個初中教學工作在體系和形式上都進行了不斷地改革，“雙減”政策倡導增效減負，讓學生能夠在學習過程中保持積極的心態去應對英語知識的學習。教師會盡量分析緩解壓力、提升動力的模式和途徑，這樣在課堂上，能夠快速改善初中英語的學習氛圍以及教學模式，更好地促進教學成效的改善。

（二）改變原有學習習慣

對于初中生來講，對英語知識已經逐漸熟悉，在學習形式和學習習慣方面也都得到了初步建立，為了更好地促進學生英語聽說讀寫各方面能力，綜合成長，教師既要豐富教學內容，同時又要結合創新化的教學途徑進行引導，改變學生原有學習習慣和學習思想。在“雙減”政策指導下，教師要更加關注學生個人能力的有效強化，結合現有教學工作中存在的問題，逐一進行解決，幫助學生開發自主學習意識，讓學生能夠準確認識到英語學習的重要性，在課堂上能有更加積極的表現。

（三）促進課后時間利用

“雙減”政策的出臺，最主要……