張?jiān)势G
單純地在語(yǔ)文課堂上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解,是不能幫助學(xué)生激活思維的,還需要教師依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)所需,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正將常識(shí)性?xún)?nèi)容融入更多的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),這樣才能激活學(xué)生的思維,幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維。因此,本文主要是根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激活學(xué)生思維的方法進(jìn)行探究,希望在相關(guān)方法的引導(dǎo)下,幫助學(xué)生獲得更多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,提高語(yǔ)文成績(jī)。
1. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激活學(xué)生思維的作用
激活學(xué)生的思維,能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,提高認(rèn)知水平,構(gòu)建高效教學(xué)課堂。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涉及到的知識(shí)面比較廣闊,如果教師能夠采取科學(xué)的教學(xué)方式和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,激活學(xué)生思維,那么學(xué)生就可以通過(guò)不同途徑和方法更好地挖掘問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)效果。例如,教師可以將具有吸引力的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn),這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣,而且還能體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,以此來(lái)調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的整體氛圍,能夠讓學(xué)生在積極活躍的課堂中調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維,便于掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)和拓展知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激活學(xué)生思維時(shí)存在的問(wèn)題
雖然在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激活學(xué)生思維有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,幫助教師快速地完成教學(xué)目標(biāo),但是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激活學(xué)生思維存在眾多問(wèn)題,既影響學(xué)生提高思維,而且也不利于構(gòu)建高效課堂。……