小學語文教學中激活學生思維的方法探究

張允艷

單純地在語文課堂上對基礎知識進行講解，是不能幫助學生激活思維的，還需要教師依據教學的實際情況和學生學習所需，將教學內容進行調整，讓學生能夠在學習過程中真正將常識性內容融入更多的實踐教學活動，這樣才能激活學生的思維，幫助學生增強語言學習思維。因此，本文主要是根據小學語文教學中激活學生思維的方法進行探究，希望在相關方法的引導下，幫助學生獲得更多語文學習的能力，提高語文成績。

1. 在小學語文教學中激活學生思維的作用

激活學生的思維，能夠幫助學生提高學習能力，提高認知水平，構建高效教學課堂。小學語文教學內容涉及到的知識面比較廣闊，如果教師能夠采取科學的教學方式和適當的教學內容，激活學生思維，那么學生就可以通過不同途徑和方法更好地挖掘問題和解決問題，提高學習效果。例如，教師可以將具有吸引力的課堂教學內容進行展現，這樣不僅可以激發學生興趣，而且還能體現學生在課堂學習中的主體地位，以此來調動課堂教學的整體氛圍，能夠讓學生在積極活躍的課堂中調動創造性思維，便于掌握更多的基礎知識和拓展知識，增強學習能力，提高語文素養。

2. 小學語文教學中激活學生思維時存在的問題

雖然在小學語文教學中激活學生思維有助于提高學生學習效果，幫助教師快速地完成教學目標，但是小學語文教學中激活學生思維存在眾多問題，既影響學生提高思維，而且也不利于構建高效課堂。……