微課視頻在小學美術教學中的應用

徐乃艷

微課視頻是利用現代先進的信息技術開展的一種新型的輔助學習模式，它不受學習場地和學習時間的局限，學生可以根據自己的認知水平和學習規律自主選擇學習內容和學習時間。微課的內容短小精焊，大多只有5-8分鐘，可以幫助學生利用碎片時間彌補知識的缺失。微課視頻在美術教學中有不可替代的優越性，它能為學生創設真實的教學情景，讓學生有如身臨其境般感受藝術的氛圍，接受藝術的熏陶，對于激發學生對美術學習的喜愛有很好的促進作用。同時，微課視頻生動的表現形式也符合小學生的學習特點，教師應該就微課視頻在美術教學中的應用展開深入探索，加大微課視頻在教學中的實踐應用，為學生提供多元化的學習方式。微課視頻在小學美術教學中的應用有著怎樣的特點？美術課堂如何應用微課視頻？

一、微課視頻的應用特點

（一）微課視頻應用方式廣泛

微課視頻的教學內容非常廣泛，可以是課堂教學的錄制視頻，可以是教師布置的相關練習與測試，也可以是教師教學的課件，還可以是教師教學內容的拓展部分。學生可以根據自己的實際，自由選擇微課視頻進行能力的提升、知識的鞏固，或者是對一定時間學習水平的檢測。總之，微課視頻是課堂教學的補充，是培養學生高質量學習成果不可或缺的一部分。

（二）微課視頻學習時間短

小學生的注意力比較分散，不適合于長篇大論地說教，而微課視頻的“微”正符合小學生的學習特點。教師可根據微課的內容決定視頻制作的長度，一般以5-10分鐘為佳，也可根據內容縮短或延長時間，但為了達到較好的學習效果，最長不宜超過20分鐘，讓學生在極短的時間內始終保持高漲的學習熱情。

（三）微課視頻內容精準

微課視頻是教師針對某一具體的知識點進行詳細講解、拓展教學或者強化練習，內容指向性明確，學生可根據自己的學情狀況自主選擇某一微課視頻，來強化課堂教學的薄弱部分或者擴大認知范圍。微課視頻強有力的針對性，符合對學生實行分層次培養的目標，使每位學生都能在微課中獲得知識，促進了全體學生全面均衡的發展。

綜上所述，微課視頻有其它教學模式不可比擬的優勢，廣、微、準的特點決定了其必將成為現代化教學模式的有機組成部分，它絕佳的學習效果注定將被越來越多的學生和教師所選用。

二、微課視頻在小學美術教學中的應用策略

（一）微課視頻的設計緊緊圍繞教學內容

教師在進行微課視頻的設計時要秉持一個觀點，就是視頻內容一定要緊緊圍繞教學內容，可以是教學內容某一難點的展開論述，再一次對學生課堂未理解的部分加強學習;可以是對教學內容的延伸拓展，有效地通過拓展內容擴大學生的認知層面;也可以是圍繞教學內容進行的練習，讓學生對學習內容進行深入探索，提高學生的思維能力和培養學生對知識的探究精神。

《千姿百態的帽子》是讓學生用彩紙、膠帶、剪刀、水彩等材料制作形狀各異的立體型帽子，培養學生的動手實踐能力和創新意識。美術教材由于篇幅的限制僅為學生展示了部分帽子的形狀，教師便以微課視頻的方式為學生展示了不同材質、不同功用的帽子，還帶著學生領略了我國各民族極具特色的帽子。比如教師在視頻微課中特意為學生展示了民間文化保護工程項目之一的甘肅省裕固族帽子的制作過程，讓學生了解了裕固族帽子的特點是用芨芨草編織喇叭型的紅纓帽，每頂帽子均有紅英穗子點綴，代表了英雄兒女在戰火紛飛年代里犧牲時頭頂流下的鮮血。教師還為學生展示了世界級大師設計的精美絕倫的帽子，引導學生放眼世界，欣賞帽子大師的創作靈感，放開思維設計出與大師媲美的帽子作品。教師的微課視頻極大地開闊了學生的眼界，升華了教材要求的創作精神，為學生的創新思維提供了思想基礎，學生也因此在微課視頻的引導下設計出了教師眼中無與倫比的作品。可以說，教師的微課視頻是為了提高學生的學習效果，促進學生形象、輕松、透徹地理解教學內容。教師微課視頻的設計不能脫離教學內容，而應在教材教學內容的基礎上圍繞教學目標展開設計，讓學生在廣袤的知識海洋里深入探索、培養技能。

（二）微課視頻教學的展開應以學生為主體

教師對微課視頻的學習安排可以是請學生在課余時間學習，也可以在課堂教學時間學習。課堂內播放微課視頻是對教師課堂教學內容的補充，有效地彌補了教材內容的不足。教師在進行微課視頻教學時，要明確學生的主體地位，將課堂的主講權交由微課視頻課件，讓學生靜靜領會視頻課件的學習內容，及對視頻課件的內容展開深入思考，以此提高學生的學習能力。教師可以在學生學習結束后，以設問的方式觀察學生的學習成果，或者根據學生的需要進行問題解答。為了達到理想的學習效果，教師切不可在學生的學習過程中進行大篇幅地解說，而失去微課視頻的教學重點。

《保護珍惜野生動物》是請學生收集野生動物的信息制作成小畫冊，引導學生懂得愛護環境、保護珍稀野生動物的重要性。教師以視頻微課的形式為學生播放了野生動物的生活習性及分布特點，讓學生對每種動物都有了基本的了解。視頻的最后以嚴峻的口吻講解了因為受到人類的獵殺和環境的破壞，珍稀野生動物已越來越少，有部分野生動物已瀕臨滅絕，保護野生動物刻不容緩。視頻播放完畢后，教師提出問題：我們有沒有必要保護野生動物？我們應該怎樣保護野生動物？教師請學生們以分組的形式進行討論，并將討論的結果體現在制作的畫冊中。經過教師的引導，學生設計的畫冊各具特色，繪畫的布局和選取的動物各不相同，但共通點“動物是人類最好的朋友，保護珍稀野生動物是人類的責任”的理念貫徹始終，非常理想地迎合了本次環保概念的美術作品設計，也昭示著教師微課視頻的教學內容精準到位。微課視頻的教學滲透有效提高了學生自主思考的能力，教師也理應在微課視頻學習中貫徹以學生為主體的學習方式，只給予學生適度的引導，不對學生的學習過程和探索進程做過多的參與。

（三）利用微課視頻為學生插上想象的翅膀

微課視頻的學習特點就是不受學習時間和學習場地的局限，學生可以根據自己的喜好選擇學習時間和學習內容。美術作品的鑒賞和創作都需要豐富的想象力，教師要提供豐富多彩的視頻學習課件，從多角度為學生展示和講解美術作品，為學生挖掘美術作品創作的背景和內涵，擴大學生的視野，提高學生的鑒賞能力。同時，教師也要為學生預留豐富的想象空間，讓小學生插上想象的翅膀對美術作品展開深入思考和創新型的創作，提高學生的自主思考能力和美術學科的綜合實踐能力。

《未來建筑》是通過教學內容引導學生對未來建筑展開想象，設計出造型新穎、功能多樣的未來建筑。教師為了開拓學生的思維，為學生播放了世界知名的極具特色的建筑物的視頻，也為學生播放了科幻片中與建筑相關的片斷。在領略大師級的建筑作品及人類對未來的無限暢想之后，教師引導學生：人類在發展，科技在進步，地球資源面臨枯竭但人類數量仍在逐漸增加。目前人類對未來的生存環境已經展開探索，希望能搜尋到像地球一樣適合人類生存的星球，那你認為未來人類的建筑應該是什么樣？應該安放在哪里呢？在教師全面的引導之下，學生們展開了豐富的想象和積極的創作，只見學生們將未來的建筑放在了云端、海洋深處、外太空等，設計有閃閃發光的建筑，也有長著翅膀會飛翔的建筑，還有飄浮在半空中的建筑。建筑所使用的材料從鋼筋混泥土變為環保的易拉罐、舊掛歷等等。學生們的作品已脫離了大師級作品的局限，創新度遠超科幻影片的想象，為教師展示了一幅幅天馬行空、亦真亦幻的未來建筑。創新驅動是學生創新思維發展的源動力，是提高學生創新能力的重要舉措。教師要以不拘一格的微課視頻培養學生的創新思維，為學生創造大膽想象的情境氛圍，讓學生在想象力的驅使下激發創新思維模式。

（四）利用微課視頻生動的形式活躍氛圍

微課視頻的內容多以生動、形象的方式展示，較傳統的教師說教的方式更富感染力和穿透力。微課視頻以短短幾分鐘的時間、以視頻跳躍式的表現形式緊緊抓住學生的專注度，讓學生對某一教學知識點進行簡單明了的學習，有效地緩解了學生學習的難度。微課視頻教學內容播放完畢后，教師又帶領學生就微課內容進行討論與探索，讓學生在頭腦風暴中迸發出創作靈感與創作思路。課堂的氛圍在微課的帶動下，在學生們的熱烈討論中變得異常活躍，有效改善了傳統沉悶的課堂氛圍。

《多彩的夢》是帶領學生感受夢的絢爛多姿，引導學生大膽、生動地描繪夢境，教導學生用自由、夸張的美術表現手法將夢境用繪畫工具記錄下來。教師為學生用視頻展示了《愛麗絲漫游仙境》《森林里的秘密》的作品賞析及作者創作的心路歷程，讓學生明白很多藝術家都是以夢作為創作靈感，在夢的引導下解放思想，創作出偉大的作品。教師請學生閉上眼睛并放起了音樂，同時為學生作言語的引導，請學生在舒緩的音樂聲中逐漸進入夢境，教師的語言中有小精靈、青青的草地，學生仿佛穿越了時空隧道來到一個奇特的地方，學生們沉浸其中盡情遨游。沉寂幾分鐘之后，教師輕聲呼喚學生該醒來了，并讓學生分別講述自己的夢境。學生們講述了自己與眾不同的夢境，教師引導學生用夸張的形象、大膽的色彩將夢境記錄下來，并指導學生怎樣在蠟紙層上刮出肌理感來代表夢境。在微課視頻的引導下，在氛圍的渲染與教師的指導下，學生創作的夢境美術作品光怪陸離且色彩豐富，描繪出了每個人獨一無二的夢境效果。活躍的課堂氛圍能有效緩解學生在課堂中的緊張感，拉進學生與教師之間的距離。學生在輕松的學習狀態中，能夠專注于教師的教學內容，緊緊跟隨教師的教學步驟與安排，進行對知識的深入探索，打開思維的空間進行創新實踐。

總之，微課視頻教學是時代發展的教育新模式，將其應用于美術課堂能夠拓展學生的學習渠道，使美術學習更加生動、有趣。隨著科技的不斷發展以及人類的不斷進步，教育改革的步伐也將不斷推進，微課視頻在小學美術學科中的應用，是眾多教育工作者深入實踐的結果，是教育模式的創新與提升。微課視頻的應用有效緩解了學生學習的難度，突破了學習場地和學習時間的局限，學生擁有自主選擇學習內容的權利，有助于學生自主學習能力的提升;微課視頻的應用符合現階段提出的培養學生核心素養的要求，構建了以學生為主體的教學模式，全力激發學生的創新能力和想象思維，培養了學生對美術作品的審美判斷和創意實踐能力。微課視頻的應用仍在實踐探索中，期待未來會有更多創新型的教學模式豐富學生的學習方式，全面提高學生的學習質量。