淺談鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中的運用

張巒

摘 要：我國的鄉土歷史蘊含著十分豐富的文化資源，但這些鄉土歷史文化資源在日常生活中對我們的影響小之又小，只有當鄉土歷史文化資源運用到初中歷史的課堂實踐教學中時才能最大限度地發揮出其自身的教育價值，才能讓學生和老師真正體會到在初中歷史課堂實踐教學中滲透鄉土歷史文化資源的意義。實際上，鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中的運用是對我國豐富的歷史文化不斷開發和挖掘的過程。接下來，通過查閱在初中歷史教學中運用鄉土歷史文化資源的相關理論文獻，并結合多年的初中歷史課堂實踐教學經驗，從新課程改革對鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中運用的要求出發，簡單分析鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中運用的教學策略，以求通過微不足道的見解為廣大初中歷史學科教育教學工作者提供一些教學策略參考。

關鍵詞：鄉土歷史;文化資源;實踐教學;初中教育;歷史學科

鄉土歷史文化資源在初中歷史課堂實踐教學過程中的有效運用，不僅能夠最大限度地普及、傳承和發展鄉土歷史文化，還能通過鄉土歷史文化和非鄉土歷史文化的穿插教學進一步提高初中歷史課堂實踐教學的效率和質量，進而促進初中生在歷史視角和歷史思維等方面的發展。但所有事物都有其正反兩個方面，當我們意識到滲透鄉土歷史文化教學重要性的時候，還要以歷史的視角正確看待我國的鄉土歷史文化，只有當任課老師牢牢掌握住鄉土歷史文化精髓的前提，對學生展開鄉土歷史文化方面的教學才會達到最終的教學目的。

一、新課改對鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中運用的要求

鄉土歷史文化資源是指一個地區政治、經濟、文化等方面的成長和發展的歷程，鄉土歷史文化資源包括了一個地區的特大歷史事件、典型歷史人物、歷史古跡、文明特色等等。新課程改革要求中明確規定了我國初中歷史課堂實踐教學內容要往鄉土歷史文化資源教學上發展的趨勢，并且闡明了各個地方的初中學校在開展鄉土歷史文化資源教學時要最大限度將教學內容與本地的歷史文化結合起來，做到以學生為主體，以當地歷史文化資源為基礎開展課堂實踐教學。除此之外，還要在深入調查、研究當地歷史文化資源的基礎上以保護和繼承當地歷史文化資源為教學目標，引導初中生對保護和繼承當地歷史文化資源出謀劃策。基于上述情況，我們可以說，在初中歷史課堂實踐教學中運用鄉土歷史文化資源的目的：一是讓我國優秀的歷史文化和民族精神得到繼承和發揚，二是能夠在貫徹落實科學發展觀的基礎上培養青年一代對祖國和民族的熱愛之情。

二、淺析鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中運用的教學策略

（一）對鄉土歷史文化資源“取其精華，去其糟粕”

其實，在現階段的初中歷史教材中，已經有一部分關于鄉土歷史文化的內容，但由于我國的鄉土歷史文化大部分是依據“野史”或“民間傳聞”收納、整理出來的，所以從史學觀念的角度出發，我們普遍認為鄉土歷史文化在其可信度等方面與非鄉土文化資源相比具有一定的偏差或錯誤，因此，在開展教材中的鄉土歷史文化資源教學時，任課老師首先要利用信息技術廣泛地查閱有關該鄉土文化的資料，并憑借自身對歷史史實的敏感度對該鄉土文化進行科學、合理判斷，從而最大限度地為學生傳授正確的歷史知識，以確保學生汲取的是有“營養”的鄉土歷史文化。除此之外，在課堂實踐教學的過程中滲透當地的鄉土歷史文化時，任課老師在開展課堂教學之前首先要對當地的鄉土歷史文化進行廣泛收集和深入挖掘，進而在此基礎上以客觀的歷史視角對收集來的鄉土歷史文化資源進行合理的分析，這樣就能有效避免當地鄉土歷史文化中的糟粕進入初中歷史學科的課堂實踐教學過程中。

（二）結合歷史教材內容豐富鄉土歷史文化內涵

在現階段的初中歷史教材中，盡管已經出現了一部分關于鄉土歷史文化的內容，但其教材的主要內容還是非鄉土歷史文化，鑒于非鄉土歷史文化具有較強的客觀性和真實性，所以其發揮的歷史作用和對學生的影響要遠遠高于鄉土歷史文化。基于此，在開展當地鄉土歷史文化教學時，老師要從教材中的相關知識點切入，通過向學生普及當地鄉土歷史文化，一方面讓學生深刻了解當地鄉土歷史文化的豐富價值和學習當地鄉土歷史文化的意義，另一方面讓學生在同時理解非鄉土歷史文化和當地鄉土歷史文化的前提下，總結歸納出有效傳承當地鄉土歷史文化的方法，進而在走出校園生活時能夠客觀地向他人介紹當地的鄉土歷史文化，真正做到對鄉土歷史文化的開發和發展。

鄉土歷史文化資源是一個地方成長和發展歷程的重要見證和重要組成部分，將鄉土歷史文化資源運用到初中歷史的課堂實踐教學過程中，不僅僅是對這個地方歷史文化發展、弘揚和繼承的需要，還是培養初中生愛國主義情懷的需要。在初中歷史課堂實踐教學中展開對一個地方鄉土歷史文化的普及教學，從表面上來看，能夠增強初中生對地方歷史文化和地方特色的認知、理解和記憶，從深層次上來看，地方鄉土歷史文化的普及能夠潛移默化地增強初中生對自己家鄉的熱愛之情，進而在此基礎上培養初中生的愛國主義情懷。為了迎合新課程改革對初中歷史課堂實踐教學活動的要求，并提高初中生對地方鄉土歷史文化的深刻認知，初中歷史老師的教學理念和教學策略也隨之發生了一系列的變化，綜上所述，將鄉土歷史文化資源運用到初中歷史教學中無論是從歷史文化的角度還是從培養學生的角度都是至關重要的一項教育改革措施。

參考文獻：

[1]孫孝榮.鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中的運用策略探究[J].考試周刊，2020（49）：143-144.

[2]龔華貴.論鄉土歷史文化資源在初中歷史教學中的運用方法[J].魅力中國，2019（5）：216.

[3]李春善.運用鄉土歷史資源，實現初中歷史教學的高效性[J].商情，2020（20）：241.