新時代大學生黨員創新創業先鋒模范作用研究

陳 池

習近平在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”作為中國的執政黨，中國共產黨擔當起新的歷史使命。同時，報告還強調：“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”因此，兼具“黨員”和“青年”雙重身份的大學生黨員，被寄予了新時代的厚望。

目前，中國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，更凸顯出創新作為引領發展的第一動力，成為建設現代化經濟體系的戰略支撐。改革創新能力也成為新時代共產黨員需進一步全面增強的執政本領之一。同時，深化供給側結構性改革需要激發和保護企業家精神，鼓勵更多社會主體投身創新創業；加快建設創新型國家需要培養和造就一大批具有創新意識、創業膽魄的青年科技人才。因此，青年創業尤其是大學生創業已成為當代中國經濟發展的“新引擎”。①

大學生黨員作為高校學生群體的先進力量，在許多高校的創新創業教育與實踐中起到了先鋒模范作用。他們通過自己的努力，在實現個人理想的道路上披荊斬棘、砥礪前行，影響和鼓勵著身邊的同學，甚至還解決了一部分大學生就業問題。這些先鋒模范作用在廣大大學生的職業選擇和就業創業價值導向中有著非常重要的影響，可以給他們提供一個很好的模仿對象，并激勵他們也成為一名優秀的創新創業者。通過發揮大學生黨員的創新創業先鋒模范作用，可有效帶動大學生科技創新和科研能力的提升，促進高校畢業生高質量就業、創業。

一、大學生黨員創新創業先鋒模范作用的時代內涵

大學生黨員的先鋒模范作用是大學生在學習、工作、實踐等一切社會活動中，通過自己的先進表現，影響和帶動周圍的學生、老師乃至人民群眾共同實現黨的綱領和路線的行為表現。在新時代，大學生黨員創新創業先鋒模范作用的內涵建立在大學生黨員先鋒模范作用的基礎上，結合高校改革發展的實際，主要體現在骨干作用、帶頭作用和橋梁作用三個方面。

（一）骨干作用。大學生黨員的創新創業骨干作用，指的是大學生黨員要成為高校創新創業活動中的中堅力量，堅定政治立場和共產主義信仰，主動響應黨和國家的創新創業號召，增強素質，爭優創先，積極投身國家和社會發展最需要的產業，成為新時代的“弄潮兒”。

（二）帶頭作用。大學生黨員的創新創業帶頭作用，指的是大學生黨員在創新創業活動中吃苦耐勞、攻堅破難的創業精神和不拘一格、敢為人先的創新意識，并在實踐中成為領航人，為他人樹立榜樣。

（三）橋梁作用。一方面，大學生黨員積極地宣傳創新創業活動的新政策和新導向，積極為大學生創新創業活動排憂解惑，讓創新創業行為從被動變為主動；另一方面，深入師生，關注他們在創新創業學習實踐中所遇到的困難，并及時向黨組織反饋意見和提出建議。

二、大學生黨員在創新創業中發揮先鋒模范作用的必要性

新時代中華民族的偉大復興離不開創新驅動，大學生黨員作為接班人和社會主義事業建設的新鮮力量，應牢記使命，積極發揮先鋒模范作用，投身科研創新、自主創業等活動當中。因此，在新時代創新創業教育中，大學生黨員發揮先鋒模范作用有其必要性。

第一，大學生黨員肩負著重要的歷史使命。黨歷來重視高校青年大學生的思想政治教育工作，注重從大學生中發展黨員。如今，為應對全球經濟復蘇緩慢，傳統行業發展動力不足的局面，大學生黨員肩負著引領大學生響應國家號召的使命，更承載著黨中央對青年一代的希冀。

第二，大學生黨員具備良好的創新創業條件。近年來，高校積極完善課程培養體系，通過創業課程教育和創業基地實踐，在學籍管理、課程考核、休學創業等方面提供有利條件，政府部門和社會各界亦紛紛搭建平臺，提供便利。在新時代，大學生黨員開展創新創業實踐不僅有機會在學校打好基本功、增強內部優勢，走出校園后社會資源也是得天獨厚。

第三，創新創業是提高大學生黨員先進性的有效途徑。黨員的先進性主要體現在品質優秀、能力突出、行為模范等方面。通過創新創業活動的艱苦持久戰，可以培養大學生黨員的綜合素質、磨練個人意志、提升群眾威望，檢驗擔當意識、責任意識、服務意識，是提高黨員先進性的有效路徑。

三、大學生黨員在創新創業中發揮先鋒模范作用的困境

自2014 年李克強提出“大眾創業、萬眾創新”以來，許多大學生黨員能夠積極響應國家號召，依托高校平臺，組建學術研究團隊，開展專業相關的科學研究；積極投身挑戰杯、創青春、“互聯網+”等各類學科競賽和創新創業大賽，開展創新創業模擬與實踐；結合自身實際組建創業團隊，積極入駐校內大學生創業園（孵化基地），并在創業導師的指導下，完善自主創業項目，依法進行登記，實現項目運營。但仍有許多大學生黨員對自身要求還未能跟上黨和國家的新要求，主要體現在以下幾個方面。

（一）思想上不適應。創新創業對于大學生而言并非易事，大學生黨員參與創新創業實踐，不僅需要有較強的綜合能力，還要肯吃苦耐勞，富有冒險精神等，這導致部分學生黨員雖然思想上先進，但對創新創業實踐活動的使命感不強、敢擔當的底氣不足，缺乏自信、害怕失敗，阻礙了他們參與創新創業活動的內生動力。

（二）能力上不適應。大學生黨員在能力上的不適應首先體現在缺乏科研創新能力上。大學生的科研創新能力主要表現為信息加工、獨立分析判斷與決策、實踐以及撰寫科研成果等方面的能力。②許多大學生黨員能夠在專業成績上保持領先，但在專業知識的活學活用、服務生產實踐等方面上仍欠缺能力，在推陳出新、標奇立異上缺乏膽魄。其次，不適應還體現在缺乏企業家素質上。企業家素質是高校創業教育的核心內容之一，主要培養大學生的合作意識、責任意識、誠信意識等。雖然多數大學生黨員都是學生干部，具備一定的領導能力，但大多還處于學生組織管理階段，對學生管理和創業管理的概念界定還很模糊，對實體創業公司的創建和運營缺乏經驗。

（三）作風上不適應。理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評是黨的優良傳統作風，大學生黨員作風上不適應主要體現在三個方面。

第一，理論聯系實際強調把馬克思主義的普遍真理同具體實踐相結合，一切從實際出發，注重實地調研。在新媒體環境下成長的大學生黨員獲取創新創業資源的途徑越來越便捷，一些新鮮、有創意的科研項目、創業項目等都很容易被追捧，盲目跟風非常容易導致失敗。一些大學生黨員參加創新創業活動只愿意留在實驗室、辦公室“閉門造車”，不愿意走出校門，走向基層，這樣的創新創業成果往往理論層次高，卻很難解決實際問題、接受市場檢驗。

第二，密切聯系群眾體現了黨全心全意為人民服務的宗旨。結合黨密切聯系群眾的優良作風和全心全意為人民服務的宗旨，大學生黨員參與創業活動，應當把服務同學放在最重要的位置，正確處理好企業盈利與大學生就業的關系。然而有的大學生黨員在創業前通過同學關系積累了大量的創業資源，卻在創業成功后模糊了初衷。

第三，批評與自我批評是解決矛盾、堅持真理、修正錯誤的基本方法。③創新創業活動極易產生觀點不和的情況，對某一觀點的不同見解，或在創業時對公司發展道路的不同建議，都會對創新創業活動的科學規范發展產生至關重要的影響。部分大學生黨員在處理矛盾時忽視了批評與自我批評的優良作風，或是獨斷作出決定，或是對矛盾處理不當影響了團結，不利于活動的開展。

四、提升大學生黨員創新創業先鋒模范作用的對策

創新創業是新時代中國發展的重要引擎，高校黨建工作者應當高度重視大學生黨員在創新創業中發揮先鋒模范作用的困境，開拓思路、改進方法，提高大學生黨員的政治素養和綜合能力，幫助他們成為創新創業活動的先鋒模范。

（一）嚴把入口，將創新創業素質列入黨員發展的考察要素。高校發展大學生黨員工作程序有其一般性和獨特性，一般性是指發展過程必須嚴格按照黨章、發展黨員工作細則等相關規定的要求；獨特性是指高校在發展大學生黨員的過程中，按照黨對青年學生的希冀及大學生的實際情況而設立的參考標準，往往體現在學習成績、道德品質、工作表現、群眾基礎等方面。只有嚴把入口關，才能夠真正將品學兼優的學生發展到黨員隊伍中來。

首先，要堅持早教育、早發現、早培養。在新生入學之初就應當引導學生自覺關心時事政治，自主學習黨的指導思想，了解黨員標準，明確努力方向，擺正入黨動機。入黨積極分子要從思想上積極主動的學生中選拔，除了考慮其學習、品德等方面外，還要考察其是否具備吃苦耐勞、甘于奉獻等創新創業活動所需具備的品質。

其次，在各項創新創業活動中鍛煉入黨積極分子。高校創新創業活動研究深入，戰線長，過程十分繁瑣，非常考驗參與學生的意志，是培養和鍛煉入黨積極分子，考察他們在思想、工作、為民服務等各方面素質的良好機會。鼓勵入黨積極分子參加創新創業活動，可以磨練意志，培養理論聯系實際的作風，有助于黨組織更好地選拔出一批優秀的大學生。

（二）指引方向，在理想信念教育中樹立正確的創新創業觀。伴隨著經濟快速發展、社會變革深入、信息高度發達等客觀環境，面對國際、國內社會的風云變幻，大學生黨員只有樹立共產主義的偉大理想，堅定中國特色社會主義的信念，才能夠更好地扮演社會主義現代化建設先鋒模范的角色。

第一，在黨的理論、方針、政策教育中結合世界政治、經濟、科技發展趨勢，以及中國在世界和平發展過程中的作為，增強民族自信心、歷史責任感和時代使命感。

第二，加強共產黨艱苦創業的黨史教育。黨艱苦奮斗的歷史是一部傳奇勵志的創業史，無數優秀共產黨員不畏艱難、勤儉創業、開拓進取、甘于奉獻，黨史學習教育可以讓學生感受黨的艱苦創業歷程，能有效培養學生不畏艱難的品質，有效培養和提升大學生艱苦奮斗的創業意識。④

第三，加強大學生黨員的職業生涯規劃與創業指導。職業生涯規劃有助于大學生黨員更好地認識自我，并根據科學的內外因分析，選擇職業目標。因此，要在黨員的日常思想政治教育中融入職業生涯規劃思想，幫助他們分析自己的內外部因素，培養“到黨和國家最需要的崗位”的責任意識，挖掘潛力、增加信心，鼓勵創新、支持實踐，有條件的還可以邀請優秀企業家作分享交流。

第四，弘揚勞模精神和社會主義核心價值觀。習近平提出：“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們的寶貴精神財富和強大精神力量。”勞模精神和社會主義核心價值觀是加強大學生黨員創新創業先鋒模范作用的基礎，并非所有大學生黨員都能在創新創業上一帆風順，但無論在哪個行業哪個崗位，從事什么樣的工作，勞模精神和社會主義核心價值觀都是黨員的“標配”。因此，高校黨組織還應當適時組織黨員義務勞動、基層崗位體驗等各類踐行社會主義核心價值觀的活動，并在黨員學習中加入勞模事跡學習，幫助大學生黨員樹立正確的職業價值觀。

（三）開拓創新，黨支部組織生活中融入創新創業元素。創新大學生黨支部工作，讓大學生黨員在支部活動中得到實踐、受到啟發、增長學識，讓學生黨員的先鋒模范作用在學習、工作、生活中得到更好體現，是高校學生黨支部建設的一大追求。黨支部活動中融入創新創業元素是迎合“大眾創業、萬眾創新”的時代要求，提升大學生黨員創新創業素質的必然選擇。

首先，要規范和創新黨支部組織生活會。融入部分企業經營管理方式于大學生黨組織生活中，如“沙漠掘金”等一些創新創業領域常用的體驗式內訓課程，用時短、參與度高、啟發性強、操作簡單，可以有效提升大學生黨員的團隊合作意識、統籌管理能力，增強黨支部凝聚力。但活動結束后要及時總結和提升，杜絕組織生活“娛樂化”，不能片面追求創新而不顧教育效果。

其次，開展大學生黨支部與企業黨支部共建活動。現大學生支部活動走出高校大多局限在校園周邊社區、敬老院、中小學等，可以進一步拓寬渠道，聯系企業黨支部，互補所需，既可以深入企業參觀生產流水線、學習商業模式創新等，讓大學生黨員對企業經營有較為直觀的了解，也可幫助企業黨支部豐富支部活動，提升文化內涵和意義。

（四）評優樹先，擴大創新創業先鋒模范作用的影響力典型教育是推進各類專項工作的重要引導激勵手段，推進大學生黨員創新創業先鋒模范作用也需要積極運用典型教育的手段。高校一方面應加強引導、支持大學生黨員積極參與科研創新競賽、創業計劃大賽，進行自主創業實踐活動；另一方面要適時根據學生參與創新創業競賽活動積極程度和取得獎項，組織專題表彰會、開展創新創業先進典型報告會等形式，宣傳好校內創新創業的學生黨員典型，同時激勵更多的學生黨員和普通學生積極參與創新創業實踐活動，充分發揮好大學生黨員的先鋒模范作用。

[注釋]

①吳志攀.“大眾創業 萬眾創新”的局面何以形成[J].北京大學學報(哲學社會科學版),2015(5):211-218.

②張冰融,宋雪.大學生科研創新能力培養的探索與實踐[J].現代教育管理,2014(6):71-75.

③呂一平,邱麗敏.批評與自我批評的思想傳承和行動自覺[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版),2015(4):121-124.

④朱劍平,陳琦,馬亮.黨建工作服務于大學生創業的路徑研究[J].學校黨建與思想教育,2016(11):78-80.