如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍

潘敏

摘 要：教學課堂的質量往往取決于課堂的氛圍，良好的課堂氛圍可以提高學生學習的積極性和投入程度，對學生學習的效率有至關重要的影響。然而在小學語文的教學課堂上也是占有重要的地位，教師應該重視課堂氛圍的營造，給學生提供自我表現的良好平臺，培養具有學習活力、合作、探究的學生，教師努力成為優秀的課堂引導者、組織者、協調者。

關鍵詞：小學語文教學；營造；課堂氛圍

良好的課堂氛圍可以帶來有效的教學質量，所以此文將會講述到如何營造良好的小學語文教學課堂氛圍。

一、培養良好的教學態度

教師是課堂的主導者，相當于戲中的導演，主宰著課堂整個過程的運轉，課堂是否可以正常運轉取決于教師本身的條件，重要的是教師的教學態度。如果要營造良好的課堂氛圍，首先教師要樹立課堂氛圍可以影響學生對知識的消化的重要思想，教學當中教師需要富有感性和理性思維，教師對學生的鼓舞和思維感染，進而影響到學生的學習情緒，只有具有親和力與熱情度高的才可以讓學生積極投入學習中去。

二、刺激學生感官，努力表現自我

課堂的主角原本就屬于學生的，教師應該引導學生發揮自我表現的能力，成為課堂上的主體。那么教師應該利用相應的方法來激發學生的學習興趣，可以在課堂上進行師生互動的教學方式，進行一場教師與學生對問題進行探討的活動，學生積極進行提問，不斷對知識的追求產生更加強烈的欲望。例如，教師可以在課堂上教學時，向學生提出一些與課文相關的疑問，把學生進行分組，然后對問題進行展開討論，經過小組認真探討和分析問題之后，得出最后結論。在討論的過程中，可以刺激學生口、耳、眼等器官對事物的感知，然后表達自我，讓課堂氣氛活躍起來。

三、提高學生動手能力，營造良好課堂氛圍

加強學生在課堂上的動手能力，可以營造良好的課堂氛圍，同時，可以讓學生對語文知識有更好的記憶，繼而促進語文教學質量的提升。最受小學生歡迎的就是能夠在課堂上“玩起來”，把身體的各個感官都充分活躍，鍛煉著大腦的思維。例如，教師可以讓學生在課堂上做剪報，把課外的知識記錄到一定量的練習本上，然后通過總結，把相應的知識做出一份語文知識報紙來，相關的規格教師可以為設計不同的類型版面給學生來挑選，激發學生動手的思維。

總而言之，營造良好的小學語文教學課堂氛圍，可以有效提高其教學質量，打消學生課堂上緊張、沉悶的學習情緒，讓學生思維活躍、對知識追求充滿活力，進而吸收更多知識更廣闊的視野。

參考文獻：

林萍.如何營造寬松、和諧的課堂氣氛[J].小學教學參考，2011（27）.

編輯 魯翠紅