讀編往來

一本刊物最大的成功應該是當讀者滿懷期待或者滿心困惑之時，讀到的恰好就是他需要的。《教育家》的成功正是如此。當我以一個一線教師身份閱讀完10月第1期全刊，內心洶涌澎湃，因為它正是我所需要的。

本期的“專題報道”圍繞“青少年弱現實感”問題，由現象到本質，立足實際，縱深解析，給了我們很明晰的答案。一線教師的平臺在課堂，解決問題的主陣地也應在課堂，故而《科學創設教學情境，促進學生社會情感能力發展》和《深入理解課程文本，在教學中營造現實感》這兩篇文章相當實用，值得借鑒和執行。

“良師成長指南”應該是廣大教師都喜愛的欄目，我也不例外。義務教育新課標的實施帶給一線教師新的要求和挑戰，評課評什么的問題需要被重新詮釋。《教育家》及時雨般地給了我們迷霧中的指引和前進的方向。

除了這些，我還在“前沿理論”讀到了最需要的內容，學習了“雙減”背景下家校社協同育人的新機制和新方法，為自身應對新形勢教育發展儲備了力量……

今后，還希望看到《教育家》關注教師的“身心健康”領域，讓“減負”與“增效”碰撞出更多美麗的火花。