小樂器進課堂 成就音樂大夢想

張琪|陜西省西安市碑林區實驗小學

在小學階段音樂課程的課堂教學中，小樂器是一項重要的教學內容，演奏小樂器不僅可以有效提高小學生學習音樂的積極性，還可以開發小學生的創造力。對一名小學音樂教師來說，應該全面了解和掌握小學生的身心發展特點，有效發揮小樂器課堂的作用，進而推動小學音樂課程教學的創新與發展。

讓學生在興趣中學習

音樂課常被小學生叫作“唱歌課”，這是因為音樂課堂常常以學唱某首歌曲為主要的教學形式。然而，這樣的教學模式可能帶來一些問題。比如，小學生認為學唱的歌曲“沒意思”，又或者，一些教學曲目對小學生來說難度較大，進而打擊了學生的自信心和積極性。在我看來，把小樂器引入課堂，對提高學生的音樂素養、激發學生的音樂學習興趣、實現“人人會樂器”的教學目標，具有相當重要的作用。

課堂上，音樂教師可以向學生介紹一些小樂器，例如豎笛、口琴、口風琴等。由于這些小樂器比較簡單易學，且價格較便宜，所以基本可以實現學生人手一個。通常，大部分小學生在經過一段時間的練習后，就可以演奏類似《小星星》《兩只老虎》的簡單曲調了。

學習小樂器，對一些不擅長唱歌的學生來說，不僅多了一種學習音樂的途徑，還可以讓他們在彈奏小樂器的過程中培養自信心，從而發揮自身優勢與天賦能力。

小樂器在音樂教學中有大作用

小樂器攜帶方便，不但可以用于室內教學，還可以應用在戶外活動中。此外，根據小學生的身心發展特點，教師可為不同年級的學生選用不同的小樂器，以便更有效地開展音樂課堂教學。

例如，低年級學生的學習能力稍低一些，教師便可以選用鋁板琴調節音樂課堂的氣氛，開闊小學生的音樂眼界，這對于培養小學生的學習興趣、提高小學生綜合音樂素養、激發小學生的音樂審美才能和創造美的才能，具有很大的教育意義。

同時，豎笛也是不錯的音樂教學輔助工具。豎笛的音色純正、輕柔，被譽為“柔和的笛子”，適合高年級學生演奏，而且從初學起，學生就較容易學到優美的音樂旋律。

此外，教師也可以帶領學生動手制作小樂器。例如，可以用礦泉水瓶制作沙槌、在啤酒瓶蓋中間穿孔用鐵絲串起制作串鈴，這些手工作品同樣也是很好的音樂教學輔助工具。

家校攜手促成長

為了獲得良好的學習效果，提高演奏水平，小學生應在課堂學習之外，利用課余時間對小樂器勤加練習。因此，家校合作尤為重要。

2015年，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，文件指出，到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有中國特色的現代化美育體系。

在樂器學習的過程中，家長的參與態度與方式會直接影響兒童學習樂器的效果。因此，家長應在課后和孩子多交流，為孩子創造學習條件，督促孩子進行樂器演奏練習，幫助孩子不斷獲得成就感、克服挫折感。

比如，在每周特別作業中，家長可以通過舉辦家庭小小音樂會的方式，為孩子搭建展示的平臺；也可以把孩子進行音樂練習的過程錄下來，挑選質量較高的視頻，讓親友欣賞、點贊、點評，進而讓孩子在肯定中獲得自信。

綜上所述，在小學音樂課程的課堂教學過程中，合理運用小樂器教學可以有效培養小學生對音樂課程的學習興趣，同時也可以輔助音樂教學。因此，音樂教師應在音樂課堂教學中因地制宜、因材施教，合理選用小樂器，讓小學生保持學習的積極性。此外，小樂器教學還需要家長的積極配合。家長在課后督促孩子進行練習，對于提升孩子的音樂綜合素養具有積極影響。