中職生應具備的職業素養與能力培養策略

王曉壘

（華北工業學校 河北 滄州 061000）

1 中職生應當具備的職業素養與能力

1.1 集體觀念和團隊協作的理念。隨著現代社會分工越來越細，很多工作和科研項目只靠一個人很難完成，需要依靠群體的通力合作、密切配合，團結互助才能圓滿完成較復雜的工作。因此，中職生必須要有集體觀念和團隊協作理念，這已經成為新時代勞動者必備的基本素養，也成為目前各單位各企業選拔人才的重要條件之一。

1.2 勇于改革和善于創新的膽識和氣魄。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。”改革開放四十多年的巨大成就再一次證明了，只有改革創新才能打破封閉思維和傳統模式，迎來新的希望和曙光。改革是中國的時代精神，同樣需要中職生繼承和發揚。

1.3 終身自我管理、塑造自我的能力。自我管理是指自己約束自己，自己調控自己。面對多變的環境以及來自于各方面的挑戰，只有具備了較強的自我控制能力，才能理性的控制自己的言行舉止，調整自己的情緒，以良好的狀態去面對工作中的困難和生活中的挫折，才能以積極的態度和飽滿的熱情投入到緊張的學習和工作中。塑造自我就是要學會自我反思、自我評價、自我調整。一個人只有善于自我管理，塑造自我，才能不斷發展，不斷成熟，不斷進步。

1.4 堅強的意志、頑強的毅力和高尚的品格。一個人只有具備堅強的意志、頑強的毅力和高尚的品格，才能戰勝困苦和磨難。因此，要對中職生加強堅強意志、頑強毅力和高尚品格的培養，使他們具有知難而進、迎難而上、百折不撓、堅韌不拔、勇往直前的中國精神，具有敢冒風險、敢于拼搏、勇于擔當的獻身精神。只有這樣才能經得起風雨的洗禮和歷史的考驗。

1.5 扎實的文化基礎和過硬的專業技能。職業教育的教學目標就是培養一專多能的專業技能人才。為此，要引導學生扎實學好專業基礎知識，同時，不斷提高動手操作能力、實踐能力，練就過硬的專業基本功，力爭把自己打造成精益求精、超越自我、追求卓越的能工巧匠。

1.6 熟練的計算機操作與應用能力，較強的信息技術和數字應用能力。隨著信息技術和數字技術的普及和應用，中職生未來的工作需要計算機來輔助完成，計算機操作與應用能力、信息技術和數字應用能力的高低將成為企業選人用人的重要標準。

2 培養中職生職業素養與能力的策略

2.1 堅持德育為首，學生思想政治教育常抓常新，堅持不懈。堅持用中國特色社會主義新時代思想武裝學生的頭腦，用社會主義核心價值觀統領學生的思想靈魂，成才必先成人，成人成才兩手都要抓，都要硬，把中職生培養成為德、智、體、美、勞全面發展，又紅又專的具有崇高職業理想和專業技能的高素質新型人才。要通過三年的中職學習，使學生具備誠信精神、奉獻精神、敬業精神、工匠精神。為此，既要狠抓學校傳統的德育教育，結合時代要求和學生實際，組織開展一系列的形式多樣、豐富多彩的德育教育活動，加強對學生的品行教育、道德情操教育、誠信教育、職業道德教育，使他們養成良好的品德行為習慣，具有高尚的道德情操。

2.2 加大課程改革力度，創造使用新教材，扎實學生的專業知識，切實提高專業技能。堅持以黨和國家關于大力推進職業教育改革與發展有關文件和精神為指導思想，結合學校的實際，以勇于改革和善于創新的膽識和氣魄推進課程改革，精心選修課程，合理調整課程結構，科學制定課程目標，優化教學內容和教學模式，改進教學方法和教學手段，以職業導向和就業能力培養為基本點，重點抓好課堂教學、實訓實習關鍵環節，使學生扎實掌握專業知識，不斷提高動手實踐能力和專業技能。

2.3 加強校企合作，引進現代企業先進的管理理念，使學生感受先進的企業文化和科學的管理模式。在加強文化基礎專業知識學習的同時，積極開展校校合作、校企合作，實現優質教育資源共享，優勢互補。根據聯合辦學需求，靈活調整專業設置，實施“訂單式”培養模式，增強專業人才培養的實效性，切實提高辦學效益；同時緩解企業用工之急，注入新鮮血液，促進企業發展；讓學生練就崗位操作能力，增強職業情感，積累豐富的工作經驗，實現“三促三贏”。