教育漫談：未來學校應有的樣子

未來學校到底長什么樣？

我們可以有很多種憧憬，且每個人心里都有自己所希望的理想學校的模樣。但若離開了真實的場景奢談心中的理想，多少會有些無聊。因此，我想從自己身處的校園入手，聊一聊關于“未來學校”的一些理解和愿景。

朱永新先生在《未來學校》一書中曾大膽預測：“今天的學校會被未來的學習中心取代。”我認為，這樣的未來學習中心，應該同時還是一個活動中心，一個娛樂中心，一個學習生活化和社會化的綜合性學習中心。正是有著上述對未來學校的理想化預設，在新校區的校園環境建設和學習空間設計里，我發現了一些關于學校“未來”的新元素。

例如，我們把學校的圖書館設計成一個“語文綜合課程基地”，于是圖書館同時也是一個電子閱覽室，一個言語交際室，一個創意寫作空間，一個閱讀分享中心，一個沙龍研討中心……且完全不局限于為“語文”單科服務，而是一個綜合性的學習服務中心。

又如，我們將“玩·學·創”數學實驗室，設計成一個室內學習和室外體驗一體的學習活動中心，學習間隙，既可以在室內玩一把數學魔術撲克，也可以去室外玩一玩孩子們自己手作的數學小學具。

還有，學校南北貫通四幢大樓的室內連廊被稱為“研學大道”，孩子們隨時可以把自己外出游學的體驗和收獲做成小抄貼到研學成長樹（一個作品欄）上和小伙伴們分享，也可以把自己收集的各種稀奇古怪的紀念品放進研學展示柜進行短期的公開展示。科技樓底層東西走向的室內長廊是“科學探秘長廊”，長廊以小學科學學科內容板塊進行了區域規劃，因此科學老師近期經常把科學課的課堂轉移到廊道里，他們把和孩子們一起做的樹葉標本、昆蟲標本放到展示區，在模型、標本展示區和學習互動交流區的空白處，則貼滿了孩子們各種各樣的問題和一些他們自己的答案。我從兩個廊道的設計和應用中得到啟示：預算再充足，也要留些許空白給孩子；預算再不足，也得留多些接口給未來。

數日前，學校和西北工業大學長三角研究院的國際設計研究中心合作，開發一個“普藍星·自然觀察課程”的項目，其中一項內容是把三樓的空中花園改造成孩子心目中的“理想花園”，讓孩子自己參與選種、培育和養護，并最終逐步成型，花園植物的色彩、形狀、氣味等給孩子們帶來全方位的身心體驗。設計中心的藝術家們還會在上千平米的農植園里設計一架巨大“鋼琴造型”的智能化垂直綠化帶，當綠植與藝術融為一體，當科學創新與藝術創新互為觀照，當學生在深度參與科學探究的同時，用藝術的形式將其物化，并將自己所創造的藝術品（我們暫且把兒童手作看作“藝術品”）置于極具藝術氛圍的環境中加以展示，這定然會是一種非常奇妙的體驗。

……

未來學校到底是啥樣？

我們無法用三言兩語去說清，但未來學校的未來樣子，一定就是由我們身邊學校現在的樣子慢慢“進化”而來。

因此，努力去發現我們身邊每一點“進化”的痕跡，并用自己的力量進一步“催化”，未來學校的未來愿景，終會慢慢到來。