芻議初中英語作文寫作方法

馮云娥

摘要：作文寫作作為初中英語考試時非常普遍的一種題型，更是英語教學時的重難點問題。寫作能力不只是可以看出學生的表達能力，同時還可以有效的使其得到提升，更是增強語言綜合應用能力的重要因素。因此，新課程標準改革針對英語教學有了更高層次的要求和挑戰，老師必須要針對學生的學習氛圍與所學知識，講解英語作文寫作方式，加大寫作的訓練力度，來有效的解決寫作的時候發現的問題，切實的增強同學們的寫作技巧和水平。

關鍵詞：初中英語;寫作技巧;教學方針;實踐

初中英語學習的過程中，作文始終是重要的但又難以掌握的一部分，這不只是需要書寫準確，而且必須準確的應用單詞、句子與標點符號，更加要具有邏輯思維和表達能力。所以，初中英語學習中的寫作訓練一定要加大力度，老師必須注重關于學生寫作能力的培養，使得學生可以真正的了解寫作的技巧，提高自己的作文寫作能力，進一步的增強自身的綜合素養和能力。

一、初中英語作文寫作教育現狀研究

作文寫作作為英語考試時重要的一部分，同學們并不能很好的作出答案，因為英語作文需要同學們具有基礎的聽說讀寫的能力，而且需要有優秀的邏輯能力。這對于初中生特別是剛剛開始學習寫作的初中生來說是很難學的，學生寫作文的時候常常會有跑題、語法不對和思維錯亂的毛病。

現在初中生的寫作能力一般有限。英語作文寫作需要學生有充分的詞匯積累、語法常識和交際水平，對于同學們的英語能力要求較高，因此，一部分同學沒有寫作的自信，不知道怎么開始;而且老師講解作文的時候比較注重作文的批改，但是沒有注意關于學生寫作能力的培養，使得學生寫作的時候會有不少困難。

二、初中英語作文寫作能力的教學實踐研究

1.認真考慮作文的題目和開端

俗話說的好，良好的開端是成功的一半。英語作文的題目與開端在作文里有不可忽視的作用，從題目里能夠總結出作文的大致意思，但是必須是新型的題目才可以集中人的注意力，使其有接著讀的興趣。所以，老師需要使得同學們明白題目和開端的不可忽視性，仔細考慮、分析吸引人的題目和開端。例如：老師通過安排題目與開端的專門的訓練，將My mother、My father、My Friends、Our school life 等等當作題目，再對開始的那一段開展訓練，指導學生通過簡潔清晰的語句描述作文的主題和思想，來使得他們可以熟悉題目和開端的寫作技巧，準確出眾的開頭能夠增強文章的可讀性，也發揮了引人入勝的功能。

2.確定英語作文的寫作主題

主題是文章的核心。初中英語教學的時候，老師必須指導學生選擇積極向上的主題，主動觀察生活，在生活的細節里選擇熱點或者有意義的內容，來進一步的提高確定積極向上的主題的能力。指導學生注意生活里的時事新聞或者是最熱門的新聞，例如：現在非常突出的環境污染與霧霾的難題，指導學生將“Environment”當做主題，來進一步的開展溝通和研討，談談環境現狀、如何保護環境這一類的問題。增強同學們學習的樂趣，增加同學們討論的渠道，再把這些內容寫出來，來進一步的增強學生們的寫作能力。

3.注重關于學生英語邏輯思維的鍛煉

若是要掌握英語作文寫作能力，除了有豐富單詞、語法與語句的積累，我們更需要重視邏輯思維能力的鍛煉。例如：老師通過讓同學們開展和西方文化有關的一部分像是飲食、節日、電影等等內容的作文比賽，使得同學們可以盡量避開由于漢語的邏輯而寫出中國味嚴重的作文的問題。同時同學們若是要寫出這樣的作文必須掌握了一部分的西方文化，而且可以通過這些知識來增強自己的邏輯思維能力，來進一步的實現預期的寫作效果。

4.指導學生模仿寫作

英語作文寫作能力的培養是需要時間的，一開始學習的時候，同學們可能不懂得如何可以寫出優秀的語句，因此，老師需要鼓勵同學們積極的仿寫，模仿其他人的作文，幫助他們養成摘抄、總結優美的語句的習慣，然后進一步的把這些知識真正的消化。例如：有一個作文的主題是“Festival”：Spring Festival is the most important traditional holiday in China。 During the festival，kids get lucky money from old people. People wish each a happy year and good luck ！ How happy we are ！這種語句可以使得學生更好的進行仿寫與掌握，同學們把這種句子掌握之后就會用在自己的作文里，這樣就增加了作文的可讀性。

5.及時講解作文，增加寫作亮點

初中英語老師需要及時閱讀學生的作文，發現他們常見的問題，這樣才可以專門的進行有重點的講解。而且老師需要傳授同學們關于增加學生作文亮點的能力，來吸引閱卷者的目光。例如：“實際上、事實上”的這個詞語，使用in fact 的學生比較多，但是若是用 as a matter of fact 來取代in fact這種說法，肯定會產生“畫龍點睛”的作用，從而使得同學們學會運用高級語句和名言警句的寫作能力，使得作文可以“脫穎而出”。同時，老師需要指導學生正確的運用定語從句、強調句和倒裝句這些句式，理解其運用技巧，培養一般詞匯有限用、高級詞匯有效運用的寫作習慣，使得自己的作文可以提高到“一類文”的水平，增加作文的亮點，而且也增強英語作文寫作的水平和能力。

三、結語

因此，我們可以知道英語作文寫作是一個很難的任務，這表現出了同學們的綜合英語素質，直接會作用于學生英語成績之上。初中英語老師需要不斷努力，刻苦研究，靈活的使用教學方式和措施，增強學生的寫作能力和合理運用的能力，給初中生英語寫作能力的提高探究新渠道。

參考文獻：

[1]張美.初中英語作文寫作技巧教學實踐研究[J].考試周刊，2016（25）：92.

[2]劉晶.初中英語作文寫作技巧教學實踐研究[J].考試周刊，2015（103）：96