融媒體時代播音主持的轉型發展

◎陳丹娜

(山東省聊城市冠縣融媒體中心，山東 聊城 252500)

引言

近年來，我國的互聯網技術獲得了良好的發展環境，由此也使得融媒體技術得到了廣泛應用，以智能手機、平板電腦為代表的移動式網絡終端設備逐漸成為社會大眾必備的社交工具。人類社會步入融媒體時代，如抖音、快手、頭條等各種新興的信息傳播媒體不斷涌現。由此也使得傳統的電視廣播媒體面臨著嚴峻的挑戰。在融媒體時代背景下，媒體信息傳播內容與方式都發生了巨大的變化。同時，播音主持所具備的優勢是個性化、創新化與多元化。如此也為傳統的電視廣播的播音主持人的轉型發展提供了契機，要求播音主持人必須積極轉變自身傳統的發展觀念，通過持續的學習提高自己的專業知識水平與綜合素質，從而順應融媒體時代潮流，尋找轉型發展的路徑。因此，針對融媒體時代播音主持的轉型發展路徑進行研究，具有十分重要的現實意義[1]。

一、相關概念

融媒體指的是有效應用各種媒體與載體，將電視、廣播、報刊等傳統媒體的現有優點，以及具備互補性的各種媒體，針對宣傳、內容、人力等資源進行整合，從而形成資源、內容、宣傳和利益等相互融合的新興媒體。因此，融媒體是新興媒體大量涌現并快速發展到一定階段的產物。融媒體的核心是“融”字，其并不是某一種媒體的稱呼，也不是目前大家所熟悉的任何一種媒體形式，而是媒體相互融合的現象。隨著近幾年我國社會與經濟的飛速發展，各項科技均取得了較大的進步，尤其是隨著現代互聯網技術的發展，涌現出了一大批新興媒體。相對于傳統的電視、廣播等媒體，新興媒體降低了播音主持的準入門檻，使得普通人也可以借助各種新媒體平臺進行收集、編輯與傳播信息。新媒體正在持續滲透到社會中的各個領域，并且新媒體與傳統媒體也在逐漸開始進行融合發展。目前，各個行業的競爭越發激烈，這也迫使各種媒體必須不斷吸收其他媒體的優勢，從而讓自身得到完善，新媒體與傳統媒體的持續融合，催生出了融媒體。

在融媒體時代背景下，各種媒體逐漸摒棄以往各自為戰的發展模式，注重探尋一條融合發展、互利共贏的道路。各種媒體之間進行相互借鑒、共享資源，不僅在信息內容的采集、創作與傳播等方面進行融合，而且還要求各個媒介充分發揮自身的優勢，使信息的傳播形式得到創新，從而保持健康發展，最終實現利益共贏[2]。

融媒體的快速發展，使得傳統媒體面臨著嚴峻的挑戰。傳統媒體要想實現可持續發展，就必須積極尋求一條順應融媒體時代快速發展的路徑。而播音主持作為傳統媒體與傳媒行業的代表，如果想要實現轉型發展，就必須持續進行學習，以此掌握更多的專業知識，提高自身的綜合素質，這樣才能順應融媒體時代的發展潮流。

二、融媒體時代播音主持面臨的困境

現階段，對于傳媒行業的發展來說，各種新興媒體的不斷涌現與快速發展，使得平民媒體平臺必然成為大眾傳媒未來的重要組成部分。尤其是播音主持行業，播音主持專業人才必須注重從多方面進行培養，要求播音主持必須全面掌握專業知識與技能，同時還應當具備創新能力，以此保證播音主持的發展能夠符合社會快速發展的要求，這樣播音主持人才可以更好地應對新媒體對傳統媒體帶來的挑戰。播音主持是傳媒行業的主要代表之一，因此在融媒體時代背景下，從事播音主持行業的工作人員在轉型發展過程中，必須不斷提高自身的專業能力與綜合素質，保持積極向上的態度，從而早日擺脫目前所處的困境。

(一)播音主持面臨的現實困境

首先，大多數播音主持不具備較強的適應能力。步入融媒體時代以后，播音主持行業獲得了良好的發展契機，但同時也逐漸暴露出一些問題。基于此，為了充分滿足行業市場的各種需求，播音主持人必須充分發揮自己的優勢，以此促進播音主持行業的快速發展。播音主持在轉型發展過程中，必須順應時代的發展潮流。當前的實際情況是，各種媒體之間的競爭越來越激烈，而部分傳統媒體播音主持卻不具備較強的適應能力，無法緊跟傳媒行業快速發展的腳步[3]。

其次，播音主持的工作壓力普遍較大。融媒體的快速發展，使得傳統媒體播音主持受到了直接的影響。而社會大眾的需求也在持續變化中，并且呈現出分流現象，傳統的播音主持工作模式已經無法充分滿足觀眾的需求，導致傳統媒體節目出現了收視率下降、觀眾越來越少等問題。出現這些問題的根本原因，不僅與節目的市場定位有關，而且還與播音主持工作人員不具備較高的專業素質存在關系。另外，網絡主播行業的快速發展，導致傳統播音主持行業的信息傳播主體地位面臨著挑戰，也使播音主持人的競爭壓力越來越大。針對這種情況，播音主持人應當對自身轉型發展的路徑進行深入思考。與此同時，伴隨著現代科技的發展，催生除了人工智能合成主播、智能化播音等技術，也給傳統播音主持工作者帶來了極大的壓力。

最后，基于融媒體時代背景，社會、經濟及文化的發展更加快速，媒體發展與觀眾群體的類型逐漸呈現出多樣性，同時信息的種類也越來越多元，社會大眾由于在文化背景、興趣愛好等方面存在著一定的差異，每個人所選擇的信息也存在著不同。人們可以根據自己的喜好選擇相應的信息，使用各種新的新聞媒體平臺。近年來，大量的網紅主播不斷涌現，這給傳統的播音主持人帶來了不小的挑戰。基于這些情況，播音主持人必須使自己的節目更具多樣性，才可以充分滿足觀眾的各種收視需求[4]。

(二)播音主持發展面臨的轉型困境

近幾年，新媒體行業的快速發展，帶動許多傳媒類的高校陸續設置了播音主持專業，并將注意力轉移到了播音主持專業人才的培養工作上。在融媒體時代背景下，高校想要切實培養出高素質的播音主持人才，就應當重視培養他們的專業知識與技能。對于高校教育工作者而言，在傳媒行業的快速發展以及媒體環境與形勢不斷變化的背景下，怎樣才能確保播音主持人才實現轉型發展，已經成為現階段教育工作亟須解決的主要問題之一。

首先，在課程設置與教育目標方面。我國的播音主持教育經過長達幾十年的發展，其體系逐漸趨于完善。但是，隨著融媒體的快速發展，我國的播音主持專業在人才培養方面逐漸顯露出了部分問題。目前，國內一些傳統的傳媒學院、綜合類院校和藝術類院校所開設的播音主持專業的教育目標，依然是培養新聞播音主持專業人才，但是這種教育目標過于單一。而新時代，各地區的高校對人才市場中播音主持人才多元化需求缺乏全面的了解。以河南大學所開設的播音主持專業為例，該專業的人才培養目標是為電視臺、廣播電臺及其他文藝團體培養從事播音與主持工作的高素質復合型人才。另外，許多高校的播音主持專業的課程設置依然將傳統的播音主持課程作為核心課程，卻較少設置網絡類及新媒體類的播音主持課程，大部分高校只重視教授播音語言課程與電視廣播播音主持內容等[5]。

其次，在實踐教學方面。高校教師教授學生專業課程的目的在于培養高素質的復合型人才，確保學生能夠快速適應新時代的發展。但是在高校開展實踐教學的過程中，依然存在著教學模式過于單一、課程內容過于滯后、課堂教學不具備個性化等多種問題，而這也成為了高校播音主持專業教育工作轉型發展中急需解決的重要問題。在日常的教育教學過程中，高校只重視教授學生專業的理論知識，卻忽略了進行拓展性與延伸性的訓練。因此，基于融媒體時代的快速發展，高校教育必須重視針對學生制定個性化的教育方案，以此滿足學生個性化發展的需求。

最后，在人才就業方面。許多高校并未重視引導學生進行就業規劃，同時大部分高校教師均為學術界的學者，對目前的學生就業形勢缺乏全面的了解。現階段，我國政府高度重視推進校企合作，在此背景下，各地區的高校也在積極落實校企合作工作，但是有些高校卻停留于做表面文章，并未切實組織學生深入到企業中參加崗位實踐鍛煉，導致學生只掌握了專業的理論知識，卻缺乏豐富的實踐經驗[6]。

三、融媒體時代播音主持應掌握的專業技能

(一)了解與掌握各種新媒體的應用方法

融媒體的快速發展，要求播音主持人應當對各種新媒體的應用方法進行了解與掌握。在融媒體時代背景下，新媒體與傳統媒體逐漸開始融合發展，而這也成為傳媒行業的一個新的發展趨勢及一種新的信息傳播模式。因此，要想熟練應用這種新的傳播模式，播音主持人就必須掌握相關的專業操作技能，不但應當持續鞏固自身現有的專業基礎知識與技能，而且還應當正確了解與接受新媒體對傳媒行業產生的影響，積極學習與掌握新媒體的應用技術，使自身的專業素質得到明顯提升。

(二)增強自身應用各種媒體的能力

對于播音主持人來說，應當具備良好的適應能力，如此才能使自身在融媒體時代實現轉型發展。目前，各種新媒體與傳統媒體并存，不僅使信息傳播的模式更加多樣，而且二者之間逐漸開始融合發展。因此，播音主持人應當對新的信息傳播模式與行業發展趨勢進行全面的了解，這樣才能緊跟融媒體時代快速發展的腳步。

(三)具備媒體資源整合與應用的能力

融媒體的快速發展，要求播音主持應具備媒體資源的整合能力，融媒體并不是一種媒介形式，而是一種發展趨勢，強調將各種媒體的優勢進行整合，并加以科學合理的應用，從而獲得良好的信息傳播效果。基于此，播音主持行業從業人員應當具備有效應用各種媒體資源的能力，對各種媒體資源進行有效的整合與應用，并全面了解各種媒體的傳播方式與優勢，以此提高自身的專業技能水平與核心競爭力[7]。

四、融媒體時代播音主持的轉型發展路徑

(一)對新媒體的傳播模式進行全面學習

傳媒行業步入融媒體時代，對播音主持人的專業知識與技能提出了更高的要求。與此同時，傳媒行業的競爭也更加激烈。因此，對于播音主持從業人員來說，要想在激烈的行業競爭環境中實現轉型發展，就應當順應融媒體時代的發展潮流，積極探索自身的轉型發展路徑。基于融媒體時代背景，接受新媒體與傳統媒體的相互整合，對自己的心態進行調整。對新的信息傳播模式與播音主持行業的要求進行全面分析，盡快轉變自身傳統的發展觀念，持續提高自身的專業技能水平與綜合素質。對于傳統的播音主持行業來說，大多數從業人員掌握的只是傳統的媒體傳播模式，卻極少對新媒體的傳播模式進行了解，如此也導致傳統媒體在信息傳播方面存在著一些問題，主要體現在傳統媒體不具備良好的互動性，難以滿足目前社會大眾的社交需求，從而使得觀眾群體嚴重流失。因此，播音主持從業人員應當正視傳統媒體發展中存在的問題，重視改革與創新傳播模式，與觀眾之間保持良好的互動，注重提高自己的社交能力。播音主持人應明確自身轉型發展的方向，對自己的角色定位有正確的認識，應當排除自己的主觀感受，對各種新聞熱點進行客觀的評述[8]。

(二)持續提高自身的專業技能與綜合素質

對于傳統的播音主持工作，大部分從業人員均采用較為固定的工作模式進行新聞播報，這種模式單一、枯燥，不具備創新性，導致觀眾嚴重流失。隨著融媒體時代的快速發展，信息傳播模式發生著巨大的變化，人們可以根據自身的喜好選擇不同的媒體平臺，而選擇新媒體平臺的人也越來越多。對于這種發展趨勢，播音主持人應當注重持續提高自身的專業技能水平與綜合素質，具備良好的應變能力，以此更好地順應融媒體的發展[9]。

而對于高校而言，應當結合融媒體的發展趨勢，全面實施課程改革，這也是播音主持轉型發展的時代要求。但是課程改革并不是在較短時間內就能實現的，因此在播音主持專業的轉型發展中，必須認真思考實踐教學中存在的問題，由內而外地逐步實現轉型發展。高校應轉變傳統的播音主持教育觀念，明確專業人才培養目標，不僅應當培養具備傳統播音主持專業技能的人才，而且還應當確保他們能夠順應融媒體時代快速發展的潮流，具備全面的新媒體應用能力。這就要求高校必須對播音主持專業學生的個人發展進行全面考慮，不斷增強學生的專業技能與未來發展能力。高校還應當注重教學目標與課程設置的創新，提高自身的實踐教學能力。尤其是課程設置應當確保學生具備過硬的專業知識與技能，引導學生對自身的未來發展有正確的規劃。高校應積極開展校企合作，組織學生參加崗位實踐，確保他們可以將所學知識合理應用到實際工作中，為我國傳媒行業的轉型發展提供人力保障。

五、結語

總之，隨著融媒體時代的快速發展，各種新媒體不斷涌現，從而使得傳統媒體及播音主持行業面臨著嚴峻的挑戰。對于播音主持人來說，要想實現轉型發展，就必須對自身的角色定位有清晰的認識，不斷提高自身的專業技能水平與綜合素養，養成長期學習的良好習慣，盡快轉變自身傳統的發展觀念，積極探究轉型發展的路徑，從而為傳媒行業的發展做出更大的貢獻。