心理健康教育融入高校學生管理工作的價值及路徑探索

李 菁

陜西學前師范學院，陜西 西安 710100

《關于進一步加強高校學生管理工作和心理健康教育工作的通知》和《普通高校學生心理健康教育工作基本建設標準》明確指示：“要將大學生心理健康教育工作納入到學校重要議事日程中，并提出一系列硬指標，從原來及時發現和解決有關情況問題到建設大學生心理健康教育體制機制和納入學校人才培養體系，旨在通過心理健康教育全面促進高校學生成長成才。”［1］各大高校開展學生管理工作也積極響應號召，將心理健康教育融入其中，并在開展服務式管理和深層次管理中，實現學生的健康全面發展。本文嘗試將心理健康教育融入高校學生管理工作，對當前高校學生管理工作融入心理健康教育存在問題進行細致分析，并嘗試從提高思想認識、加強情感指導、完善課程體系、采用多種方式、開展豐富活動、構建師資隊伍等方面入手，探討行之有效的心理健康融入高校學生管理工作的路徑，以供參考。

一、心理健康教育融入高校學生管理工作的重要價值

在開展高校學生管理工作時，將心理健康教育融入其中可以發揮以下作用：

（一）營造良好校園環境

剛經歷緊張高考的學生進入到大學校園，無論是思想還是生活，都迎來了更為寬松和活躍的環境。盡管在大學期間學生追求自由和個性解放沒有錯，但是這些行為的發生必須建立在遵守社會秩序及校園紀律的基礎之上。要幫助高校學生明確這一標準規范，就必須通過積極開展心理健康教育活動，讓學生在參與、學習的過程中逐漸認識到自身享受的社會權利和必須遵守的社會規范及規則，并在此基礎上進行學習及生活活動，學生也就能夠在合法合理的范圍內進行個性解放和自由發展，并在釋放自身積極能量中，維護校園發展秩序和營造良好校園環境。

（二）引導學生樹立正確價值觀

隨著信息網絡技術不斷發展，學生通過網絡渠道獲取的各種資訊也越來越多，而網絡充斥的大量良莠不齊信息，也會對學生思想行為帶來一定影響，特別是處于大學階段的學生理性辨別能力和社會經驗還比較欠缺，在面對一些有導向性的信息時，極容易受到影響而出現價值觀扭曲情況。此時，在高校學生管理工作中融入心理健康教育，就可以幫助學生建立更加清晰的自我認知，并逐步樹立正確的思想價值觀念，將更多時間和精力投入到自身的專業學習和能力成長上。

（三）輔助學生解決實際問題

在整個大學期間，學生會面臨許許多多的現實問題，具體包含學習、就業、情感等內容，這些問題的出現會對學生造成極大困擾，若引導解決不當還會對學生心理健康造成極大危害。此時在高校學生管理工作中積極融入心理健康教育，就可以引導學生對自身內心世界進行有效了解，并在對學生實施心理輔導中幫助他們排解煩惱和解決現實困境，最終獲得更加健康全面發展［2］。

二、心理健康教育融入高校學生管理工作現存問題分析

（一）思想認識不夠到位

在認識到深化心理健康教育融入學生教育管理工作的重要價值以后，實際開展工作才能真正表現出來。然而，在實際操作中高校往往將更多的注意力放在如何引導學生更加積極主動學習和實現高校育人目標上面，而常常忽視對高校學生的心理健康教育。即便開展也更多的是通過思想政治課實現，涉及學生心理疏導、趣味心理實驗等豐富多樣活動比較少，無法促進心理健康教育在高校學生管理工作中深入推進，其重要作用的發揮也會大打折扣。

（二）情感引導處理不足

一直以來高校學生情感問題都是比較敏感的，并且高校開展學生管理工作也認為大學階段學生已經趨近于成年人，在心理教育和情感疏導上都不適合干涉過多。這就容易引發學生情感受挫產生嚴重心理問題情況，對學生學習成長帶來極大影響，加之開展高校學生心理健康教育工作，沒有密切考慮學生實際情況及需要，涉及的課程體系也不夠完善，最終取得的效果也不夠理想，不利于高校學生管理工作水平與質量提升。

（三）采用手段較為單一

以往開展高校學生管理工作，更多是采用強制性的手段，實際操作也未走進學生群體對他們的內心進行深度剖析，然后采用積極有效方式滲透心理健康教育，促使學生更加了解自己和獲得健康全面成長。并且隨著現代科學技術不斷發展，依托信息網絡開展學生管理和心理健康教育也越來越多，不過實踐中在課程資源開發、打造線上宣傳教育平臺等方面還存在諸多不足，需要結合實際進行優化改進。

（四）實踐體驗稍顯欠缺

要充分發揮高校學生管理工作中融入心理健康教育的重要作用，僅靠單純的心理健康教育知識宣講是無法實現的，還要為學生開展各種各樣心理健康教育活動，讓學生在親身參與和實踐體驗中深化思想認識和掌握有效心理疏導方法，推動學生健康全面發展目標才能更好達成。但從實際來看，高校學生管理工作中為學生開展心理健康教育活動較少，無法激發學生參與的積極主動性，整個心理健康教育開展質量也無法得到保障。

（五）師資水平有待提升

在高校學生管理工作中融入心理健康教育，還需要眾多專業心理教師參與其中，并且心理教師綜合素質水平高低也會對實際工作成效帶來極大影響，而現有心理健康教育師資隊伍建設還不足，不僅缺乏專業心理教育教師從旁提供支持，而且現有教師專業知識結構和實際心理教育能力還有待進一步完善和提升，無法滿足實際心理健康教育工作開展需求［3］。

三、心理健康教育融入高校學生管理工作的有效路徑

（一）提高思想認識

1.加大宣傳力度。一方面可以組織高校全體教職工人員參加學生管理工作動員大會，并在會議上細致闡述心理健康教育融入學生管理工作的必要性和可行性，在提高全體教職工人員學生心理健康教育意識的同時，使實際開展學生心理健康教育工作也能得到積極配合；另一方面則是依托校園廣播、學校宣傳欄、校園網絡等，對高校學生心理健康教育進行廣泛宣傳，執行時也要將注意力放在心理健康教育內容、發揮重要作用、具體實施路徑等方面，在深化高校學生認知的同時，為心理健康教育在學生管理工作中深入推進奠定良好的基礎［4］。

2.做好頂層設計。心理健康教育融入高校學生管理工作，要想取得理想效果，還要對心理健康教育融入頂層設計引起高度重視，操作中也要將工作重心放到加強學生溝通聯系、剖析學生現存心理健康問題、創新心理健康教育手段、構建專業心理教育師資隊伍等一系列措施上面。只有在為高校學生管理工作有效融入心理健康教育提供有力保障的基礎上，實際工作質量才能得到有力保障。

（二）完善課程體系

1.掌握現有課程內容，對高校現有與心理健康教育相關的課程資源進行挖掘和分析。例如，《思想政治教育》《社交禮儀規范》《心理學》等，在對這些課程中的心理健康教育內容進行了解與把握以后，即可對其他專業學科存在心理健康教育資源進行深度挖掘，以為高校開展心理健康教育活動提供有力支持。

2.優化心理教育課程體系。應在現有心理健康教育課程資源基礎上，圍繞高校學生心理健康狀況和實際需求，對《趣味心理》《戀愛學》等專門心理健康教育課程進行開發建設，使之形成健全完善的心理健康教育課程體系，并通過這些課程教學加強對學生情感的引導和處理。

3.充分挖掘利用網絡資源。由于網絡中也存在許多與心理健康教育相關的信息資源，此時對這些資源進行充分挖掘，并以數據庫的方式進行保存，執行時也要注意對這些網絡資源進行分類保管，以便教師開展心理健康教育時可以對這些視頻、圖片、案例等資源進行有效利用，促使學生獲得更加健康的發展［5］。

（三）采用多種方式

要確保心理健康教育在高校學生管理工作中滲透實效，還要結合實際運用多樣化方法，以吸引學生積極主動參與，以便更好的達成心理健康教育的目標［6］。相關措施包括：

1.把握課堂這一主陣地。依托課堂對高校學生開展心理健康教育，實踐中要提高學生興趣和積極性，還要滲透以學生為本的思想，圍繞心理健康教育內容和學生實際學習情況，充分利用多媒體、微視頻、小組合作、案例分析等教學手段，在幫助學生更好理解掌握心理健康方面知識的基礎上，實際教育效果也得以極大提升。

2.積極打造網絡平臺。隨著信息網絡技術不斷發展，其在高校學生管理工作中也得到十分廣泛應用，操作中圍繞高校學生心理健康教育對網絡學習平臺進行打造，就可以依托這一平臺對學生心理健康教育進行廣泛宣傳，并定期發布相關課程資源，引導學生利用閑暇時間學習觀看。同時，還可以打通溝通交流桎梏，促進學生與學生、學生與教師積極溝通交流，學習和生活中遇到的問題也能得到盡快解決［7］。

（四）開展豐富活動

在高校學生管理工作中融入心理健康教育，最主要的目的就是引導學生樹立正確價值觀念、輔助學生解決學習生活中遇到的問題和促進學生健康全面發展。然而要達成這一目標，僅靠心理健康教育知識的講授是無法實現的，還要密切聯系實際開展各種各樣的心理健康教育活動，讓學生在積極踴躍的參與中，深化心理健康教育認識和養成積極樂觀心態［8］。相關措施包括：

1.定期開展主題班會，圍繞心理健康教育定期開展主題班會，并在班會上對學生較常出現的心理健康問題進行細致講授。同時，引導學生對照自身對出現這些心理健康問題的真正原因進行深度剖析，然后向學生傳授一些較為簡單和實用的調節疏導方法。例如，轉移注意力、參加娛樂活動、主動找人傾訴等簡便方法，可以較好地取得學生心理健康教育效果。

2.開展多樣化活動。圍繞重要節假日、校園文化祭等，開展心理專家進校園、趣味心理測試、心理故事演出、心理主題辯論賽等活動，讓學生根據自身喜好選擇性參與，不僅可以讓學生獲得更多實踐體驗機會，還能夠在主動參與中更好地了解自身心理狀況并掌握更多有效紓解方法，最終促進學生更加健康的成長發展［9］。

（五）構建優質師資隊伍

將心理健康教育有效融入高校學生管理工作中，還需要眾多專業心理健康教育教師從旁提供支持。并且，心理健康教育教師綜合素質水平的高低也會對實際工作成效帶來極大影響，加強心理教育教師隊伍建設就顯得尤為有必要。相關措施包括：

1.引進優秀人才。根據心理健康教育融入高校學生管理工作提出的具體要求，對外招聘一批具有扎實心理健康教育知識結構、心理教育能力較強和懂得運用現代化手段的優秀人才加入現有高校學生管理工作隊伍當中，促使心理教育教師隊伍綜合素質水平得到進一步提高，并極大滿足新時代高校學生教育管理工作開展的實質需要。

2.開展教育培訓。緊密圍繞高校學生管理心理健康教育工作開展內容，組織心理教育教師參加學習培訓活動，促使實際教育能力得到提升，在對高校學生滲透心理健康教育時也能顯得更加游刃有余，并保證最終的教育工作實效。

四、結語

在高校學生管理工作中滲透心理健康教育，要想取得理想效果，除了要深化心理健康教育融入重要性外，還要做好加強學生心理狀況了解、健全完善心理教育課程體系、創新優化心理教育開展手段、構建專業心理教育教師隊伍等一系列工作，在吸引學生積極主動參與的基礎上，通過滲透心理健康教育順利實現促進學生健康全面發展的教育目標。