寧國市區青少年籃球培訓機構開展現狀的調查研究

鄭忠友 劉海燕

（揚州大學體育學院 江蘇 揚州 225009）

籃球在體育培訓市場中發展迅速。傳統的籃球訓練理念由于過于陳舊，已經不適應于現代高水平籃球運動的發展。越來越多的青少年參與籃球培訓，主要是家長和青少年對籃球運動健身價值的認可，希望青少年通過籃球能夠鍛煉身體和愉悅身心。社會機構舉辦的籃球培訓已經成為青少年進行籃球學習的主要場所，對籃球培訓教學的研究有利于提高籃球培訓的質量，為青少年更好地進行籃球技能學習提供保障條件。寧國市是安徽省宣城市代管縣級市，1997年入圍“全國百強縣”，居民經濟水平高，為青少年籃球培訓市場的發展帶來動力。安徽省寧國市區青少年籃球培訓機構有近10家，這些青少年籃球培訓俱樂部一直致力于青少年籃球培訓，但在不斷發展壯大的同時也存在不少問題。本研究立足寧國市區青少年籃球培訓教學現狀，找出籃球培訓中存在的不合理地方，從提高籃球培訓質量的角度提出針對性的意見，為寧國市區青少年籃球培訓質量的提升提供理論參考，也為籃球培訓機構提供一定的參考。

1、調查研究設計步驟

1.1、調查對象

本文以寧國市區內部分青少年籃球培訓俱樂部的12名教練員、93名學員作為調查對象。

1.2、調查方法

（1）文獻資料法。

根據大學內圖書館對 《教師必備的教育教學理論》、《籃球》等理論書籍的借閱，并通過中國學術期刊網進行籃球教學、籃球培訓方面的論文檢索和下載，為研究提供理論基礎。在知網進行青少年籃球俱樂部、籃球訓練等關鍵字進行檢索。然后進行梳理統計，為本文打下理論基礎，并圓滿完成本篇論文的撰寫提供保障。

（2）問卷調查法。

根據研究需要，對寧國市區青少年籃球培訓的教練員和學員家長進行問卷調查，結合文獻資料查閱和問卷星類似問卷參考后編制調查問卷，向寧國市區青少年籃球培訓的教練員發放調查問卷，參與調查的部分青少年籃球培訓俱樂部一共有12名教練員，均參與調查問卷的填寫，回收了12份調查問卷，回收率100%，12份調查問卷均有效，有效率100%。向參與籃球培訓的學員進行隨機調查問卷發放（家長可以協助學員填寫），一共發放100份調查問卷，回收調查問卷96份，調查問卷回收率96%，有效調查問卷93份，調查問卷有效率96.9%。

（3）實地考察法。

記錄籃球教學課時、教學內容、學員和教練員人數、教學場地設施等情況，為研究提供資料支持。

（4）數理統計法。

利用Word、Excel軟件對回收的調查問卷進行處理統計。

2、研究結果與分析

2.1、寧國市區青少年籃球培訓教學基本情況分析

（1）籃球培訓教學目標與原則分析。

教學目標是教學活動之前確定教學過程所達到的標準和結果。寧國市區青少年籃球培訓籃球教練員在教學前會制定教學目標，以增強體質和掌握技能為主要教學目標，其次是興趣目標，培養心理素質和終身體育價值觀的教學目標很少被教練員運用，教練員在教學目標的選擇還是缺乏對學員長遠發展考慮。籃球教練將會籃球作為培訓的主要目的，對于培養心理素質和終身體育價值觀有所忽視，需要籃球教練員在教學目標制定中進一步完善，全面發展青少年籃球技能。

（2）籃球培訓教學內容與方法分析。

在對籃球教練員教學內容的調查上發現，籃球教練員在教學內容的選擇上有所區別，籃球基礎技術和體能是培訓開展內容主要組成部分，達到100%；其次是籃球比賽，占到50%；籃球戰術占到25%；籃球理論運用最少，僅有1名籃球教練員會在培訓中開展。籃球教練員在籃球教學中目的明確，就是圍繞進行籃球技術培訓，突出籃球技能為主導的運動特征，對于理論和戰術涉及很少。

表1 寧國市區青少年籃球培訓教學目標調查（N=12）

表2 寧國市區青少年籃球培訓教學內容調查（N=12）

教學方法是籃球教練員為實現教學目標所采取的手段，通過表3調查的數據可知，籃球教練員采取的教學方法以比賽、講解示范、完整與分解教學方法為主導，也會高頻率地采取游戲教學方法，而運用分層次、多媒體、合作探究等教學方法的少，采取的教學方法還是以教練員為主體的傳統教學方法為主。

表3 寧國市區青少年籃球培訓教學方法調查（N=12）

（3）籃球培訓教學組織形式分析。

按照教學組織形式的結構不同可以分為全班的、小組的和個別3類，按照師生在課堂上角色的不同分為教練員主體、學員為主體和教練員主導，學員主體3類。通過表4調查的數據可知，教練員均采取班級的組織形式進行教學，很少有教練員采取分組和個別的方式。91.7%的教練員會采取教練員為主體的傳統教學方式；僅有8.3%的教練員會采取教練員為主導，學員為主體的教學組織形。籃球教練員在教學組織形式上還是傳統、單一，在教學組織方面缺乏創新。

表4 寧國市區青少年籃球培訓教學組織調查（N=12）

（4）教練員教案制定情況分析。

教案是籃球教練員根據教學進度結合學情制定的教學方案，通過表5調查的數據可知，教練員在教案的編制上缺乏規范，只有16.7%的教練員能夠每次在上課前制定教案，制定教案是教練員實現教學目標的主要支撐材料，是教練員思想和業務水平的結晶，尤其是對執教時間短的教練員，更需要教案來指導籃球教學的開展。

表5 寧國市區青少年籃球培訓教案制定調查（N=12）

（5）輔助教學器材使用情況分析。

輔助器材有繩梯、標志盤、瑞士球、彈力帶等，不同的輔助器材運用的環境和功能有所不同。通過表6調查的數據可知，75%的教練員每節課都會運用輔助教學器材；經常運用的占到16.7%；很少運用的占到8.3%。說明多數籃球教練能夠熟練運用器材來輔助教學，豐富教學手段和形式，也能夠更好地發揮輔助器材促進青少年進行籃球技能訓練的功效。

表6 寧國市區青少年籃球培訓水下指導調查（N=12）

（6）籃球培訓教學考核分析。

籃球培訓考核是對籃球教學成果的檢驗，通過表7調查的數據可知，籃球教練員都有考核標準，運用的是統一的考核標準。41.7%的教練員能夠經常考核；50%的教練員能夠偶爾考核；8.3%的教練員能夠每節課考核。只有很少的教練員能夠每節課都學員進行考核，考核是教練員掌握學員學習效果的過程，也是對自己教學的審視，建議教練員要每節課或者經常考核，促進籃球培訓質量的提高。

表7 寧國市區青少年籃球培訓教學考核調查（N=12）

2.2、寧國市區青少年籃球培訓中教練員基本情況分析

（1）籃球教練員性別和年齡結構分析。

對籃球教練員性別和年齡進行調查，調查數據根據表8統計的可知，有83.3%的教練員是男性，女性教練員比例只占到16.7%。從學員家長反饋可知，家長和學員更傾向女性教練員，女性教練員在溫柔細致方面是男性教練員很難具備的。

表8 寧國市區青少年籃球培訓教練員性別和年齡調查（N=12）

教練員的年齡以22歲以下的占到75%，23-29歲占到16.7%，39-39歲占到8.3%，結合我國入學年齡規定可知，22歲以下的屬于大學生年齡階段，進行籃球教學工作的多數是在校大學生，這部分教練員年輕、有激情，但工作流動性大，往往因為薪酬等因素跳槽，也不利于籃球培訓機構的穩定，給家長和青少年在選擇籃球機構中帶來甄別的困難。

（2）籃球教練員工作形式和運動技能來源情況分析。

通過表9調查的數據可知，兼職的籃球教練員占到75%，全職的只占到25%。兼職教練員在薪資上與全職的差距大，兼職教練員根據工作量進行薪資支付，經營者為節約成本很樂意聘請大學生作為兼職教練員，學院等高校擁有大批量的體育專業學生，滿足兼職的需求。

表9 寧國市區青少年籃球培訓教練員工作形式和運動技能來源調查（N=12）

籃球教練員的運動技能來源以籃球專項為主，還有25%的是體育類非籃球專項，有16.7%的是非體育類，沒有專業的籃球運動員加入教練員隊伍之中。部分籃球教練員并非體育專業畢業，在籃球培訓質量和個人專業技能等方面缺乏保障。

（3）籃球教練員資格證書和執教時間分析。

籃球教練員證書是衡量教練員是否接受過專業培訓和考核的標準，通過表10調查的數據可知，有41.7%的教練員有教練員證書；有25%的教練員擁有教練員和籃球裁判員證書；有25%的籃球教練員無證，這也反映籃球教練入職門檻低，籃球培訓經營者也缺乏監督。

籃球執教的時間與教學經驗有關，通過表10調查的數據可知，籃球教練員執教的時間在1年以下的占到25%；2-3年的占到50%；4年以上的比例更低。籃球教練員執教時間短，這與在校大學生剛進入籃球培訓行業有關，這些年輕的教練員在教學經驗上存在不足，需要老教練進行指導，提高培訓質量。

表10 寧國市區青少年籃球培訓教練員資格證書和執教時間調查（N=12）

2.3、青少年籃球培訓中學員基本情況分析

（1）籃球學員學習動機情況分析。

通過表11數據可知，籃球學員參與培訓的動機以掌握籃球技能為主；其次是好玩，家長要求、鍛煉身體、培養意志品質等動機較低。大部分學習參與籃球的動機是掌握籃球技能和好玩。

表11 寧國市區青少年籃球培訓學員動機調查（N=93，多選）

（2）籃球學員學習效果分析。

通過表12數據可知，籃球學員在參與籃球培訓后取得不同的學習效果，其中會打籃球的效果最明顯，有95.7%的學員選擇此項，變得開朗、得勇敢、變得自信、身體素質變好等效果均有學員選擇。

表12 寧國市區青少年籃球培訓學員效果調查（N=93，多選）

（3）籃球學員性別和年齡結構分析通過。

通過表13數據可知，進行籃球培訓的男性學員比例明顯高于女性，女性學員在培訓市場方面還有很大的上升空間。

通過對文獻資料查詢發現，參與籃球培訓的青少年基本都是18歲以下的學生，本文對青少年培訓也借鑒這一觀點，從年齡劃分上依次針對幼兒園、小學、初中、高中，通過表13數據可知，參與培訓的以7-12歲少兒為主；其次是6歲以下的幼兒，小學生和幼兒園兩類學生是培訓的主體。

表13 寧國市區青少年籃球培訓學員性別和年齡調查（N=93）

（4）籃球學員家長對籃球培訓滿意度分析。

通過表14數據可知，學員家長中有62.4%的對培訓滿意；有23.7%的滿意度一般；有14%的不滿意。多數家長是對籃球教練員的付出表示肯定，但部分家長認為有的教練員在教學中不認真，對孩子不細心，影響培訓滿意度。

表14 寧國市區青少年籃球培訓學員家長滿意度調查（N=93）

3、結論與建議

3.1、結論

（1）寧國市區青少年籃球培訓場以小班化教學為主。在教學目標設置上以籃球技術為主導，在教學方法和組織形式上顯得傳統，多數教練員能夠對學員制定考核標準，但在教案制定和經常性考核方面有所欠缺；

（2）寧國市區青少年籃球培訓教練員以男性為主，年齡結構非常年輕，以大學生兼職教練員為主要構成形式，部分教練員缺乏教練員證書。

3.2、建議

（1）寧國市區青少年籃球經營者要針對教練員群體年輕和兼職的現實情況，要加大對籃球教練的考核和培訓，對無證教練員要以資助的形式進行教練員證件的考取，為籃球培訓的專業性、規范性提供保障基礎；

（2）寧國市區青少年籃球教練員要從理論基礎、專項技術和教學實踐3個方面提高教學水平，針對青少年年齡特點，運用多媒體教學的形式進行輔助教學，還可以建立班級微信群，通過微信群對青少年課后練習情況進行指導并與家長進行交流，通過家長反饋不斷提高教學質量。

4、結語

隨著時代越來越快的發展，越來越多的家庭開始重視孩子的身體健康發展，而不僅僅是所謂的學習書本上的知識，也開始讓孩子去學習籃球或者其他運動，于是衍生出許多類型的培訓機構。但是所帶來的問題也有很多，所以我們要加大對培訓機構的管理，為孩子提供一個積極向上干凈的訓練環境，為籃球培訓行業發展做出貢獻。