“快樂游戲”背景下幼兒園創生課程開發策略

王秀萍

創生課程主要是指利用幼兒園教育資源，創新生成新的教育資源，其中包括教學方法創新、教學方案優化等，對于提高幼兒教育有效性十分重要?！翱鞓酚螒颉敝饕菫榱俗層變耗軌驍[脫傳統“知識”為核心的教育模式，而是要讓幼兒真正回歸到“快樂”中，在快樂的游戲活動中增長知識，而不是單一、枯燥的教學模式，使幼兒園教育更加具有靈活性、多樣性、有效性，適應幼兒成長發展的客觀規律。因此，聯系實際分析快樂游戲下幼兒園課程創生開發策略是十分必要的。

快樂游戲概念

從字面上的含義來看，“快樂游戲”主要包含兩個層面，即“快樂”與“游戲”。

“快樂”就是要求幼兒園教師應當以幼兒快樂為核心，進行教學設計、教學優化，使當前幼兒能夠在“快樂”中學習的知識、鍛煉自身能力。近幾年，家長教育壓力普遍增加，為了“贏”在起跑線上，部分家長往往希望幼兒能夠學習到更多知識，在這種觀點的促進下，幼兒園教師的教學工作開始傾向于知識教育，忽視了幼兒園幼兒的天性，導致幼兒在一種“不快樂”的氛圍中成長學習。隨著時間推移，單純以知識為核心的教育模式弊端逐漸顯現，“快樂”重新獲得主導權，即要求教師必須以讓幼兒感受到“快樂”制訂課程教學方案，提高教學有效性。

“游戲”就是指，教師在教學過程中應當充分利用游戲為核心，開展各項教育工作。對于幼兒來說，游戲本身具有極強的吸引力，且游戲題材、種類、內容都十分豐富，可根據教師教育要求來進行針對性調整，更加具有實效性。……