淺析繪本閱讀在孩子成長中的作用和意義

邱懷璽

作為一名從事多年語文教學的老師，我一直非常注重學生的閱讀，深知閱讀對一個孩子成長的重要性。閱讀就是給孩子輸送營養，如果孩子是一棵樹苗，他能否成長為棟梁之材，關鍵取決于他從閱讀中汲取的養分。

近年來，有一種圖書不知不覺進入了孩子們的閱讀世界，并深受孩子們青睞，那就是繪本。也許是出于職業教師的本能，也許是對孩子成長的一種責任，我翻閱了大量的繪本圖書，對“繪本”這一讀物進行了研究了解，并得出一些感悟，整理成文，希望對于閱讀繪本的孩子和家長有一些幫助。其實，這種圖書曾在中國興盛一時，只不過那時不叫“繪本”，叫“畫本”或“小人書”，又叫“連環畫”，內容和形式等同于今天的“繪本”。那個年代可供閱讀的書籍非常有限，整整一代人就是在閱讀“小人書”中成長起來的。

那么，繪本圖書的閱讀到底對孩子成長有哪些作用和意義？

繪本閱讀能夠培養孩子們的閱讀興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師！”

如果我們對一件事情產生了興趣，我們才會主動去探索和去接觸去了解這件事。閱讀也一樣，我們只有對閱讀產生了興趣，才能喜歡上閱讀，也才能在閱讀中得到愉快的情緒和體驗。

繪本圖書的特點正是圖文并茂，風格多樣，通過生動的圖畫和簡潔的文字把需要給孩子們傳遞的信息，通過或逗趣可愛，或神奇科幻，或自然清新，或感情細膩的圖畫故事展示給孩子，給孩子們提供了不同的閱讀樂趣，又能獲得美的感受和熏陶！

興趣來源于喜歡。對于孩子來說，起初閱讀的目的和動力，并不是閱讀內容，而是對閱讀的體驗，在繪本圖書中，色彩鮮艷形象生動的圖片，再配上簡潔活潑的文字，引孩子思考，帶孩子感知。不知不覺讓孩子進入故事情境，在預設的情境中去感觸，去熏陶，去體會。把閱讀變為“悅讀”。

每一個孩子來到這個世界上，最先是從認知圖形慢慢開始認知世界的。在孩子還沒有認識文字時，他們就具有一定的識圖和讀圖能力，看圖識字就是利用孩子對于圖像的辨識能力從而提高對文字的認識和理解。這時候如果我們能夠選擇一些適合孩子閱讀的繪本，有意識地和孩子們一起閱讀，營造一種溫馨美好的環境，一起欣賞圖片，一起講述圖中的故事，并在聽故事中品味繪畫藝術，在欣賞圖畫中逐漸認識語言、理解語言，從而接納語言，讓閱讀在愉快的感覺中進行，對閱讀產生一定的興趣和動力。

比如，日本著名繪本作家中江嘉男和上野紀子創作的《可愛的鼠小弟》，就是通過兒童的小視覺來描繪精彩的大世界，用一些簡單重復的句子，培養孩子學習和掌握語言的能力，又通過一些出人意料的情節，來激發孩子的想象力，并以簡潔明了的圖畫，讓讀者獲得純粹的美感體驗。這本圖書深受讀者喜愛，每個人閱讀時，都能得到無窮的樂趣，該書成為日本繪本史上不朽的作品。

繪本閱讀是培養孩子閱讀興趣最直接最有效的辦法，在閱讀過程中，孩子的內心世界得到豐盈，對生命的感悟更加深刻。

繪本閱讀能夠培養孩子們的想象力

想象是人類創造發展的源泉和動力。沒有想象力，社會不會發展，人類就不會進步。有人把想象比喻成一把錘子，只有這把錘子，能夠從人的精神世界里，敲擊出最優美的旋律。

繪本集視覺和想象于一體，在閱讀過程中，給人能帶來精致細膩的藝術感受。并激發視覺、聽覺和思考幻想空間，對培養孩子的觀察能力和想象能力都有著潛移默化的作用。

繪本圖書把復雜的世界用簡單的圖畫表現，讓孩子們通過直觀的圖文以及豐富的想象去了解認識復雜的世界，通過閱讀，認識世界，走進世界。

繪本閱讀能夠把作者描述的藝術形象通過在孩子頭腦中再造新形象的心理活動，把學生的思維帶到作者描述的意境中去，臨其境，見其人，聞其聲，從而達到對繪本內容的理解消化吸收，既激發了學生閱讀興趣，又提高了學生豐富的想象力。

巖井俊雄創作的繪本《地下100層的房子》，這是讓寶貝們腦洞大開的縱開式繪本。為孩子們開啟了地下之旅，在一座直達地心的地下100層的房子，讓孩子們認識和了解地下的動物和地質的變化，幫助孩子們掌握和普及了許多科學常識，又培養了孩子探索科學的興趣。

繪本閱讀能夠培養孩子們豐富的情感

繪本讀物不但讓孩子們的視覺得到享受，讓孩子們的心靈得到愉悅，還提升了孩子們的精神體驗。

孩子們在讀繪本時，不僅僅是要讀出語言，還要從圖畫中讀出故事。 在這些故事中，孩子和作品產生共鳴，情感得到熏陶，心智也能夠受到影響，養成良好的道德品質和行為習慣。

呵護親情

英國安東尼·布朗創作的《我爸爸》和《我媽媽》，塑造了和藹、可親、溫暖而又陽光的爸爸媽媽的形象，相信讀了這兩本繪本的孩子和家長都會喜歡這樣的爸爸和媽媽，每一個孩子都希望自己能有一個這樣的爸爸和媽媽，每一個家長都希望自己能夠成為這樣的深受孩子們喜愛的爸爸和媽媽。這樣的書籍，哪個家長不會喜歡，哪個孩子又不會熱愛呢？

愛爾蘭作家麥克布雷尼在繪本《猜猜我有多愛你》中，塑造了一只小兔子和一只的大兔子（孩子和母親）的形象，小兔子特別調皮淘氣又天真可愛，凡事總愛比較。大兔子媽媽聰明智慧又溫柔有愛心，大兔子和小兔子進行了一場“誰的愛更多一些”比賽，最終他們以不同的方式都獲得了比賽的勝利。故事架構生動有情趣，人物形象鮮明，作品不但能夠對孩子有極大的吸引力，還能夠對孩子達到“愛的教育”。

珍惜友情

在德國作家赫姆﹒海恩創作的繪本書《好朋友》中，小豬波波、小老鼠強強和公雞咕咕都認為好朋友是永遠不分開的，從而產生分歧和別扭，最后告訴孩子們遇事要大膽表達自己的想法，能幫助理解友誼，才能融入集體。還有李奧尼創作的《小藍和小黃》，一對最要好的朋友——小藍和小黃，共同經歷了一次神奇的冒險，當他們終于相遇的時候，激動地抱在了一起，直到變成了綠，這是都找不到對方，可是，小藍和小黃到哪里去了呢？他們消失了嗎？沒有，他們存在于彼此之中，這才是世界上永不分離最美好的友誼。

豐富愛心

繪本《愛心樹》讓孩子們知道有愛心可讓世界更加美好；《面包店的貓伙計》告訴我們熱心幫助別人，才是自己更加快樂的法寶；《小豬變形計》教育孩子們心靈美比外表美更重要；《小羊和蝴蝶》告訴孩子們怎樣和別人相處；《爺爺一定有辦法》又向孩子傳遞了一種親情的力量；《早安，晚安，睡個好覺》，故事講了小鴨子杰克和貓頭鷹奧利維亞雖然生活習慣。但他們都能夠為對方著想，克服恐懼和困難，最終成了好朋友等等。

十年樹木，百年樹人，好的品質是一滴一滴潛移默化慢慢形成的，繪本圖書大多對孩子的品德養成能夠起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

繪本閱讀能夠提高孩子們對世界的認知

繪本并不是簡單的帶“圖畫”的書，它是借助圖畫和文字一起表現一個主題和中心，共同完成一個使命。在繪本中，圖畫是一種象征，是一種符號，更是一種語言，哪怕有些繪本沒有一個字，也能夠把讀者帶入一個美妙的精神世界。

艾瑞卡爾創作的《123到動物園》不但讓孩子們在親切感中認識動物，更是欣賞圖片中學習了語法，學會各種動物的命名，還認識各種顏色，增廣孩子的視野。

安娜魯斯曼的《皮膚國里的大麻煩》在獨具匠心，生動有趣的故事里，給孩子們普及了一次別開生面的科普常識。

讀《幼兒園我來了》《愛上幼兒園》《幼兒園的一天》《湯姆上幼兒園》《媽媽，我還要上幼兒園》等繪本，可以啟迪孩子們在幼兒園這個大家庭怎么生活，怎么做一個人人喜歡的小寶寶。

讀《小雞雞的故事》《我從哪里來》《乳房的故事》《再見，媽媽的奶》等能夠讓孩子們從小了解生命，學會自強獨立。

讀《不要隨便親我》《不要隨便摸我》《不要隨便跟陌生人走》《我不跟你走》《別想欺負我》等繪本，又能夠讓孩子們學會保護自己，避免受到意外的傷害。

讀《不要隨便順從別人》《不要隨便發脾氣》《不要隨便失去勇氣》《不要隨便欺負我》《不要隨便放縱自己》《不要隨便對待自己》等能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀，增強了孩子的自我意識。

讀《蜘蛛日記》《蜻蜓日記》《蜜蜂的日記》《瓢蟲日記》《蟋蟀日記》《螞蟻日記》《蝸牛的日記》等作品能夠拓展了孩子的知識視野和想象空間。

繪本圖書把豐富的“世界”通過畫面展示給孩子，讓孩子在繪本閱讀中了解生活常識，擴大了孩子視野，增加孩子知識，從而提高了他們對世界的認知。

總之， 繪本閱讀，對于培養孩子的閱讀興趣，拓展想象思維，培養情感世界以及對提高認知能力，都有著舉足輕重的作用，可以說，一個孩子的成長，離不開繪本圖書的滋養，科學合理地從浩瀚如林的繪本世界選取最適合孩子閱讀的繪本圖書，從中汲取豐富的營養，為孩子的健康成長插上理想的翅膀，才能讓孩子們在未來的世界里，飛得更高更遠。

本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題“英語繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究”【GS（2021）GHB0985】。