課程思政視域下的中職語文課堂教學改革策略

肖仕珠

近幾年來，盡管國家非常重視中職學校教育的發展前景，但是，受到傳統教育觀念的影響，中職學校的教育教學等諸多方面都存在著一些問題，需要耐心地進行改革。這些年來高等中學不斷普及，讓中職學校的學生總量下降，學生的生源質量也隨之變差了。但是，中職學校的總體教學大綱的要求與高中學校是相仿的。學生們都需要學習基礎的學科知識，中職學校的學生們還要另外學習專業學科的知識和技能。學生們學習的內容多而雜，再加上學生們本身學習能力比較弱，對學習沒有興趣，讓中職學校的課堂教學開展的如履薄冰。由此可見，中職學校課堂教學方面的改革，將會起到至關重要的作用。筆者結合自身多年教育教學經驗寫下本文，希望為廣大教育工作者提供新的教育思路。

課程思政的相關概念辨析

課程思政的含義

中職學校的學生們都是未成年人，也正是處在樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，思想道德的教育是中職學校重要的一項教育內容。中職學校學生們需要學習的科目是非常多的，僅僅依靠思想政治課程，為學生們進行思想道德教育是遠遠不夠的。課程思政成為中職學校比較流行的思想道德教育的方式。課程思政就是將思想政治教育的元素融入學生們在學校所學習的各個學科之中去，可以將思想政治學科的理論知識融入語文、數學、英語等基礎學科之中，潛移默化地對學生進行思想道德品質的教育。

課程思政的主要功能

進入新時代以來，我們國家提倡促進學生德智體美勞等方面全面和諧發展，以及在學校實施素質教育。要想真正讓學生們全面和諧的發展和成長，思想品德的教育起到了至關重要的作用。學生們的思想品德，能夠對他們的一生起到影響和制約的作用。未來進入工作崗位之后，學生們如何進行工作、如何與人相處、如何對待世界的萬事萬物，都由思想品德所決定。課程思政正是將學生的思想品德教育，融入日常各個學科的學習之中去。讓學生在中職學校中，每時每刻都能夠接收到良好思想品德教育所帶來的影響，為日后成為社會主義的建設者和國家的接班人，奠定堅實的基礎。

中職語文課堂教學現狀分析

學生文化基礎薄弱

中職學校的學生與普通高等中學校的學生相比，是一個比較特殊的群體。中職學校的學生們普遍對學習缺乏興趣和自信心。學生們在課堂上學習的良好習慣沒有養成，也沒有獲得科學的學習方法。在課堂學習的過程中，只有一小部分的學生能夠集中注意力認真聽課，大部分學生上課走神、睡覺，與同學小聲聊天等現象常常會發生。學生們不重視自己的學習成績，上課不會記筆記，也沒有預習和復習的習慣，更不會制定各個學科的學習方法。就連考試前中等職業學校的學生們也是表現得無所畏懼，對考試的成績漠不關心。這些現象和情況，導致了中職學校的學生們文化基礎非常薄弱，中職學校的語文課堂開展得非常困難。

語文教學目標模糊

要想實現一堂課程的教學效果，就必須要制定清晰的教學目標。教學目標是整個教學過程的基礎和依據，課堂教學的各個環節都是圍繞著教學目標而進行和展開的。中職學校開展的語文課堂教學目標常常是籠統的、模糊的，教師沒有明確本堂課的重點內容究竟是什么，沒有結合學生的學習能力和個體差異直接照搬硬抄了課本的內容。有些教師設定的教學目標，僅僅用一個行為動詞就概括了全部的內容，而實際上學生們具體需要掌握什么內容，僅僅靠一個詞來概括是遠遠不夠的。中職學校語文課堂教學目標的模糊化，是導致語文課堂效率低下的重要原因。

教學內容有待完善

英語學科作為所有學段都必須學習的基礎性學科，對于中職學校的學生們來說，通過學習英語能夠積累與學科相關的基礎知識和溝通技能，能夠為今后進入到工作崗位上提供溝通交流的便利條件。中職學生們在英語課堂上主要是獲得聽、說、讀、寫這四個方面英語能力的發展，中等職業學校的英語教育應該是以發展學生的能力為基礎和主要內容，來展開英語課堂的教學?？梢詫⒔虒W內容分為基礎型知識、職業型英語知識和拓展型英語知識，有分類有側重點的為學生進行英語教學。然而當前社會，中職學校的英語課堂教學內容有待完善，教師為學生設置的英語內容太過簡單、應用性不強，無法為學生今后進入工作崗位提供溝通交流的便利條件。

教學方法落后

在中職學校一堂英語課的時長基本上為四十五分鐘左右，學生們在這四十五分鐘之內，既要對已經學習過的知識進行鞏固，又要學習新的英語知識。中職學校的英語課程安排的內容量比較大，需要教師掌握科學有效的教學方法來組織英語教學。然而，在如今的英語課堂上，教師的教學方法比較落后，常常使用單一的講授法，無法利用短短的課堂時間系統、高效地為學生傳授英語知識。所以，很多教師會或多或少的縮減英語課堂教學的內容。長此以往，對學生們的英語學習和英語能力發展會起到不利的影響。

部分教師對課程思政認識不足

中職學校一味地強調制定嚴格的規則，要求學生們遵守，卻忽視了中職學校教師的素質水平以及思想建設工作。隨著國家對中職學校教育的日益重視和大力扶持，很多中職學校配備了專門的思想政治課程教師，也設置了班主任輔導員。這些專業化的職位，讓其他學科的教師就認為對學生的思想道德教育，離自己很遠很遠。中職學校的教師對課程思政的認識是不清晰的，對自己的本職工作不夠了解，就更別說高效開展有利于學生思想品德的教育，或者是運用得手的教育方法了。作為中等職業學校的一名教師，就應該樹立以德育人的教育方法，先將學生的品德教育好，再教授具體學科的具體知識，為學生提供可持續發展的教育。

課程思政視域下中職語文教學方法探究

將知識教育和價值觀教育相結合

語文是作為中華民族每一個子孫后代，都應該好好學習的科目。通過語文學科的學習，能夠讓學生們了解中華民族上下五千年輝煌的奮斗歷史，體會到中華民族的文化精髓。語文學科的學習，能夠幫助中職學校的學生們樹立正確的價值觀。教師可以將語文學科，同價值觀教育相結合。從國家層面就開始倡導的社會主義核心價值觀，就能夠通過語文的學習，讓學生更好地樹立正確的價值觀念。在中職學校語文教學的過程中，多多地為學生進行愛國主義教育、誠信友善等方面的教育，幫助學生在這個階段種下良好價值觀念的種子。

例如，在學習語文課文《創造宣言》的時候，教師將語文課堂所學的知識，同學生們的價值觀念教育相結合。教師有針對性地向學生們介紹了本節課所學課文的作者陶行知先生。學生們知道了，他是偉大的教育家，在危難時刻敢于挺身而出，救國家于水深火熱之中，為無數的人民教師提供了優質的教育理念，讓無數的學生接受到了優質的教育。學生們對陶行知先生的崇拜之情油然而生，陶行知先生成了班級學生們的榜樣。

明確中職語文教學目標

要想高效地開展語文課堂，中等職業學校語文學科的教學，就必須要確立明確清晰的目標。語文學科教學的目標要包括拓展和豐富學生的語文基礎性知識，提升學生對語文語言應用的能力，還要通過語文的學習幫助學生形成養好的思想道德觀念。通過豐富多彩的語文課堂教學的內容，幫助學生們形成對祖國的語言、文化、思想道德觀念等方面的熱愛之情。除了具體籠統的語文學科教學目標之外，教師還應該從學生的現有學習水平出發，尊重學生的個體差異性，給學生設定有針對性的教育教學目標，幫助學生最大限度地在現有水平上得到提升和發展。

完善教學內容，開展專題教學

想要更高效地對學生的思想道德水平進行教育和引導，可以進行教育改革，來完善教學的內容，把內容多又空洞的傳統課堂教育，轉換為開展專題教學。專題教學與傳統教育模式的區別在于，專題教學不是方方面面、點點滴滴地開展課堂教學，而是有針對性地以一個方面的內容為核心，來進行的課堂教育。通過這樣的教育方式方法的改革，中等職業學校的思想政治教育活動，能夠更加具有針對性。開展專題教學活動可以從傳統的說教，轉化為新型的說理的教學模式。通過這樣的教學方式，能夠讓學生們真真切切地感受到思想政治學習的重要性，從而提升學生們學習的效率。

運用現代化教學手段，加強與學生的互動

良好的課堂教學氛圍是實現學生學習效率的重要條件。作為一名語文教師，應當運用多種多樣的現代化教學手段，加強與學生之間的互動，創設輕松自在的課堂氛圍。課堂互動基本上是由教師先發起的，教師常常是以一個問題作為引發師生互動的條件，將學生帶入到課堂學習與思考之中。僅僅是通過口頭提問，不能很好地吸引學生的注意力，也無法調動學生們的發展性思維。教師可以充分利用信息技術手段為課堂助力，通過生動的圖片、有趣的音頻、形象的視頻來加強與學生之間的互動。除了教師與學生之間的互動之外，還可以鼓勵和引導學生與學生之間進行互動，更好地幫助學生們取長補短。

例如，在開展《安塞腰鼓》這一堂語文課的時候，教師充分利用現代化信息技術手段，為課堂增添了活力，調動了學生學習的積極性。在課堂一開始，教師就為學生播放了一段視頻，學生們的學習興趣被視頻所吸引，聚精會神地學習接下來的內容。接下來教師通過多媒體課件加強與學生之間的互動，將學生們帶入到更深層次的思考之中。

提升語文教師的課程思政意識

中職學校的語文教師，作為基礎性教育的一分子，教師本身思想政治意識的水平，起著至關重要的作用。中等職業學校一定要重視提升語文學科教師的課程思政意識，幫助教師樹立科學的思想政治教育觀念。讓教師先對學生進行教育，再進行具體學科知識的傳授。運用多種多樣的教學方法，幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。

總而言之，在中等職業學校中，應該將課程思政意識深入到每一位教師的心目之中，讓中職學校教師隊伍重視對學生們所進行的思想道德教育。