運(yùn)用創(chuàng)新策略，構(gòu)建高效課堂

張慧敏

時(shí)代在發(fā)展，社會對人才的需求也日益提高，課堂教育也要在繼承前人研究的基礎(chǔ)上，賦予課堂新的內(nèi)涵，著眼“優(yōu)化”，立足“提高”。優(yōu)化課堂教學(xué)模式可以為教學(xué)理論的不斷充實(shí)和發(fā)展提供具體素材支撐，是個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為一般理論的中間環(huán)節(jié)，對于全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有重要意義。并且，對于每一位教師來說，優(yōu)化、完善和創(chuàng)新教學(xué)模式都是要長期探索的課題。教師應(yīng)及時(shí)更新教育思想，深入探討，擇善而從，充分發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性，為學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)及核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好條件。

一、改變教學(xué)方式，利用情境激發(fā)興趣

想要對語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，教師首先應(yīng)當(dāng)了解影響語文教學(xué)效果的重要因素，抓住關(guān)鍵才能收獲令人滿意的教學(xué)成果。而教學(xué)方式作為吸引學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要教學(xué)要素，更需要教師給予充分重視。教師通過了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、改變教學(xué)方式，能夠助力學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加專注。比如，教師在導(dǎo)入、過渡、總結(jié)、鞏固等環(huán)節(jié)，可以適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂氛圍的感染力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，促使學(xué)生生成自主學(xué)習(xí)的意愿。在此基礎(chǔ)上，教師便可順利地展開教學(xué)，達(dá)成高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在《草原》一課的學(xué)習(xí)過程中，教師在課程導(dǎo)入時(shí)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文主題相關(guān)的情境。教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示圖片，播放視頻，以直觀的方式向?qū)W生展現(xiàn)草原之美。……