綜合實踐活動助力核心素養提升

劉永梅

語文是基礎教育學科當中非常重要的一部分，對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及思想道德意識具有重要意義。參加各項語文綜合實踐活動，不僅可以鍛煉學生的身體素質，也能夠使學生的思維得到更好的開發，品格得到更好的培養，從而提高學生的核心素養。因此，從事語文教育的工作者應當適當開展語文綜合實踐活動，通過引導學生參加各項活動使其真正地了解并意識到這些活動的主旨，讓學生正視活動的重要性，從而理解課文中的內容與實際生活之間的聯系，讓學生可以通過實踐活動提高語文素養。

一、開展勞動教育

勞動教育在我國中小學階段的教育中占據著舉足輕重的地位，尤其小學階段，更是培養學生良好勞動習慣的重要時期。雖然勞動教育在小學階段已備受重視，但專門的勞動教育學科僅僅從單方面努力，并不足以令學生維持長久的勞動意識。因此，基礎教育階段的其他學科，尤其是主要學科，都有對學生進行勞動教育的義務與責任。而語文作為內容豐富、跨度較大的學科，具有人文性、工具性等特點，因此在語文教學中，對學生進行一定的勞動教育，更能發揮教育的優勢，促使學生對勞動產生不一樣的認識。語文學科對學生思想的塑造影響較大，教師應從思想教育角度出發，促進學生勞動意識的形成與長期鞏固，為其勞動意識的形成、勞動行為的展現蓄積動力。

對于勞動實踐活動的開啟，教師可以通過鏈接教材內容為學生創造勞動實踐的機會，使學生在形成、發展勞動意識，踐行勞動精神的基礎上對課文的內容印象更為深刻。……