多維趣讀　品味古韻

柳溪

小學(xué)語(yǔ)文課本中編排了一些篇幅比較短小的文言文，我們稱之為“小古文”。在這一點(diǎn)上，廣大教師是有共識(shí)的：學(xué)生在正式學(xué)習(xí)文言文之前學(xué)習(xí)小古文，有助于體現(xiàn)語(yǔ)文“由簡(jiǎn)入繁，由簡(jiǎn)入難，層層遞進(jìn)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)宗旨。因此，教師應(yīng)立足學(xué)生視角，科學(xué)地制定小古文閱讀教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)小古文學(xué)習(xí)為今后的文言文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、立足學(xué)生視角，選擇教學(xué)內(nèi)容

選擇合理的教學(xué)內(nèi)容能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，教師如何為這一階段的學(xué)生選擇小古文內(nèi)容就是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

1.要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，初學(xué)小古文時(shí)有著濃厚的興趣，教師要合理利用這一心理需求，適當(dāng)選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，將古文知識(shí)與學(xué)生生活相聯(lián)系，內(nèi)容不能過(guò)于淺顯，也不能過(guò)于生澀，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以三年級(jí)學(xué)生為例，這一階段的學(xué)生正處于學(xué)科融合的階段，各學(xué)科之間的聯(lián)系增多，學(xué)生在心理上也開始由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。盡管此時(shí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)明確，但其相應(yīng)的辨別能力與判斷能力還存在不足，因此，教師的正確引導(dǎo)在此時(shí)能夠發(fā)揮重要的作用。

2.要與學(xué)段課程目標(biāo)一致

以六年級(jí)上冊(cè)教材為例，該學(xué)段總體目標(biāo)是根據(jù)對(duì)重要句子的了解體會(huì)文章表達(dá)的情感；掌握文章的具體內(nèi)容；在了解詞和句的基本意思后，高度重視詞和句的積累與運(yùn)用，掌握分析詩(shī)詞含義的能力和保持良好語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣。……