新時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

蘇妍羽

（新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院明德書院）

2020 年受新冠疫情影響，從2019 年的武漢“封城”“停工停課”到2020 年的解封、復(fù)工復(fù)產(chǎn)，疫情防控在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得了階段性勝利，現(xiàn)今疫情多點(diǎn)散發(fā)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)歷了封校、停止線下授課、線上網(wǎng)課、高考推遲、校園封閉式管理等一系列防止“外放輸入、內(nèi)防反彈”的應(yīng)急措施。在此時(shí)代背景下，高等醫(yī)學(xué)院校如何在日常的思想政治教育中做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，這對(duì)我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)接班人的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、新時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的必要性

首先，自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民萬眾一心、眾志成城、共渡難關(guān)，但是仍舊有其他的各類聲音擾亂輿論，大學(xué)生充滿激情，但心理成熟度低，極容易被輿論影響從而走入不良言論的誤區(qū)，這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要注重加強(qiáng)學(xué)生思想道德方面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。新時(shí)代大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)化、信息化環(huán)境中成長起來的一代，他們會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，極快地獲取到他們想要了解的任何信息。在這種背景下，這就對(duì)新時(shí)代思想政治教育工作者提出更多、更難的挑戰(zhàn)，如果新時(shí)代思想政治教育工作者不能有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，就會(huì)出現(xiàn)諸多的問題。一方面這就有可能導(dǎo)致思政教育者無法融入到學(xué)生群體中，不知道學(xué)生想要什么，喜歡什么，再給學(xué)生上課的過程中，無法掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而影響高校思想政治教育的實(shí)效性；另一方面思政教育工作者也會(huì)因自身專業(yè)理論知識(shí)的匱乏，而難以在學(xué)生群體中建立威信。同時(shí)我國目前的社會(huì)環(huán)境也對(duì)新時(shí)代醫(yī)學(xué)生提出了更高的要求，所以高等醫(yī)學(xué)院校要以改革的精神和發(fā)展的觀點(diǎn)作為著力點(diǎn)，從思想政治教育各方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，探索當(dāng)前環(huán)境下適合醫(yī)學(xué)生的思想政治教育路徑是重中之重。

其次，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生相較于其他專業(yè)的大學(xué)生來說還具有特殊性，課業(yè)更加繁重和艱難，學(xué)習(xí)年限也相對(duì)更長。這就要求他們不僅必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的臨床技能，還需要花費(fèi)相當(dāng)多的精力用在技能實(shí)踐上。為此，加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思想政治教育，是我國未來醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)“良醫(yī)”的重中之重。

再次，高校作為國家高級(jí)人才最大的輸出源，在社會(huì)主義發(fā)展中發(fā)揮著不可忽略的作用，近些年來的疫情讓我們深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)的重要性和必要性，因此，醫(yī)學(xué)院在新時(shí)代要加強(qiáng)在思想政治教育方面的探索，應(yīng)用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，多開展實(shí)踐課程。同時(shí)，教師隊(duì)伍在這其中發(fā)揮著抉擇作用，作為老師，應(yīng)當(dāng)做的是在對(duì)學(xué)生傳授技能之外，還要對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行深刻的分析并提出創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，努力為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，為中國特色社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)。

二、新時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的著力點(diǎn)

（一）強(qiáng)化思想政治教育首位意識(shí)

古語有云：“故知之始己，自知而后知人也?！彼裕瑧?yīng)積極探索、創(chuàng)新醫(yī)學(xué)類高校思想政治教育途徑和全方位育人的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面的力量，將醫(yī)學(xué)生思想政治教育作為高校全方位育人的首要任務(wù)，在全方位育人的各個(gè)環(huán)節(jié)充分展現(xiàn)“三全育人”的教育思想，讓新時(shí)代醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理、自我約束的習(xí)慣。同時(shí)，將思想政治教育融入醫(yī)學(xué)生專業(yè)課的每個(gè)部分，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)和專業(yè)醫(yī)學(xué)技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的大愛意識(shí)，并讓學(xué)生時(shí)刻牢記醫(yī)學(xué)使命，樹立對(duì)醫(yī)生這份崇高職業(yè)的敬重與熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感；引導(dǎo)學(xué)生要將救死扶傷和緩解患者的病痛放在首位，不斷提高自己的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)和依法應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，引導(dǎo)學(xué)生做一名良醫(yī)。一名合格的醫(yī)護(hù)人員，不僅需要具有過硬的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能，同時(shí)在思想上也要有較高的覺悟，要用科學(xué)的理論武裝自己。

（二）加強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)教育，

增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

目前，“95 后”“00 后”逐漸成為大學(xué)生源的主力軍。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在報(bào)考學(xué)校和選擇專業(yè)的時(shí)候，有將近六成以上的醫(yī)學(xué)生并不是主動(dòng)選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)，大多數(shù)學(xué)生報(bào)考醫(yī)學(xué)院校都是被動(dòng)的。而報(bào)考原因主要是工作穩(wěn)定、社會(huì)地位較高、發(fā)展前景較寬廣、家里有人從事醫(yī)療行業(yè)等多方面?；诖耍壳按蟛糠轴t(yī)學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)的使命感和信念感并不強(qiáng)，對(duì)于所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)只停留在表面。所以加強(qiáng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)教育是十分必要的。新時(shí)代醫(yī)學(xué)生對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，關(guān)系著醫(yī)學(xué)生自身的全面成長，更關(guān)系著人民的健康和諧的生活。

（三）加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才

在新時(shí)代背景下，醫(yī)生需要更加重視患者體驗(yàn)，需要更加及時(shí)、有效、有溫度地對(duì)待患者的需求。為此，只有加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，才能從思想之基上培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。同時(shí)醫(yī)學(xué)生還應(yīng)該具有克服困難、勇攀醫(yī)學(xué)高峰的不懈精神，不斷加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能。醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象是人，所以醫(yī)學(xué)既具有自然科學(xué)屬性，又具有人文社會(huì)科學(xué)的屬性。醫(yī)科院校思想政治教育正是提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的醫(yī)務(wù)工作者的必然路徑。

三、新時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑策略

新時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育要想有實(shí)效性進(jìn)展，就必須要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育工作路徑，保持思想政治教育教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。并且高等醫(yī)學(xué)院校要始終將思想政治教育貫穿于醫(yī)學(xué)生教育的方方面面，貫穿于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)見習(xí)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，潛移默化地將思想政治教育觀念貫穿并融入到新時(shí)代醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。

（一）將十九大精神融合到思政課、黨團(tuán)課之中

思想政治理論課是最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，是一種教師與學(xué)生面對(duì)面溝通的授課方式。這種教學(xué)方式充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，極大考驗(yàn)了各位授課老師自身的教學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)這種傳統(tǒng)的授課方式，可以在授課過程中暴露出每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，方便教師因材施教。簡單地說，這種面對(duì)面授課并不是一味地講述課本中的理論知識(shí)，更需要教師對(duì)馬克思主義等基本理論有著深層次的領(lǐng)悟，用自己的所學(xué)、所悟、所想去教育學(xué)生、感染學(xué)生。老師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是知識(shí)，更應(yīng)該是一種信仰的力量，一種自我學(xué)習(xí)與感悟的能力。這其中起到的作用不僅是教師所講授的知識(shí)，還在于教師對(duì)于馬克思主義等基本理論的領(lǐng)悟程度如何，是否做到了真學(xué)、真懂、真信。在這時(shí)如果連教師自己都是一知半解，很難講出理論的根本所在，就更不要提用自身信仰的力量去感染學(xué)生。“明道”“信道”不只是對(duì)教師自身的理論修養(yǎng)提出了要求，同時(shí)也要求教師在授課過程中要通過言傳身教的方式讓學(xué)生能夠深刻感受到思想政治教育的力量，從而激勵(lì)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

（二）探索“3+”互動(dòng)教育

輔導(dǎo)員是新時(shí)代大學(xué)生的引路人和知心朋友，是亦師亦友的關(guān)系。近幾年，輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸年輕化，輔導(dǎo)員能夠在短時(shí)間內(nèi)，快速地了解學(xué)生、融入學(xué)生，讓學(xué)生愿意將心里話告訴輔導(dǎo)員，也愿意信任輔導(dǎo)員。同時(shí)，目前在校的大學(xué)生大多是“95 后”和“00 后”，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)有諸多好奇心。從這些方面來看，輔導(dǎo)員比其他老師更容易融入大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的圈子。因此，我們提出了這種通過教師到輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員到學(xué)生的“3+”互動(dòng)教育形式，這種形式很好地克服了代溝問題。輔導(dǎo)員可以作為思政課教師和學(xué)生之間的橋梁，發(fā)揮潤滑劑的作用，讓思政課老師更加了解學(xué)生，幫助思政課老師創(chuàng)新教學(xué)手法和教學(xué)案例，多從新時(shí)代大學(xué)生感興趣的點(diǎn)導(dǎo)入新課，從而提升課堂“抬頭率”和參與率。

（三）以實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐中成長成才

實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是醫(yī)學(xué)類大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)類大學(xué)生正式成為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)建設(shè)者、參與者的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，醫(yī)學(xué)生可以全方位地了解所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)操作和專業(yè)發(fā)展。實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程也有利于醫(yī)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，從課本跳到現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)與感悟。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說自身的理論知識(shí)素養(yǎng)很重要，但臨場技能與心態(tài)更重要。于是實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)便是一個(gè)很好的過渡期，它可以將青年醫(yī)學(xué)生從學(xué)生思維轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生思維。并且在此期間，醫(yī)學(xué)生也將有充分的時(shí)間了解今后工作的性質(zhì)和自身理論學(xué)習(xí)的方向，這對(duì)于醫(yī)學(xué)類大學(xué)生自身理論素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力、社會(huì)責(zé)任感、醫(yī)風(fēng)醫(yī)德等方面的提升都有著不可替代的作用，這些都是理論思想政治教育無法相比的。所以，綜上所述，實(shí)習(xí)、見習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，有著十分重要的作用。

首先，針對(duì)見習(xí)、實(shí)習(xí)階段的學(xué)生。見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院可以定時(shí)、定點(diǎn)地開展各種思想政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如主題團(tuán)課、黨課，政治理論學(xué)習(xí)和研討，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，讓見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，不斷注入新鮮的思想政治教育血液，不斷用正確的思想武裝自己。將思想政治教育融入到見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生日常生活的方方面面，并在講授專業(yè)知識(shí)的時(shí)候融入思想政治教育，從而達(dá)到思想政治教育潛移默化的教育目的。

其次，針對(duì)在校學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，學(xué)?？梢岳檬钇凇叭锣l(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)和日常志愿服務(wù)活動(dòng)，由教師組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，結(jié)合醫(yī)學(xué)生特色，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)可以選擇各大醫(yī)院、社區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)，以及需要醫(yī)學(xué)生的地方進(jìn)行實(shí)踐與宣講。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生了解到醫(yī)生工作的辛苦，了解偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療條件的落后和他們對(duì)于醫(yī)生的“渴望”，堅(jiān)定自己的醫(yī)德和醫(yī)學(xué)使命，做一名合格的“好”醫(yī)生。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生提交本次活動(dòng)的心得體會(huì)，可以聊一聊志愿者工作、醫(yī)院實(shí)踐工作、思想政治理論知識(shí)。把枯燥的思想政治理論教育融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)中，讓同學(xué)們?cè)趨⒓由鐣?huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)的過程中，不斷地提高自己的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與使命。

（四）將思想政治教育融入到多學(xué)科

將思想政治教育融入到多學(xué)科課堂，提升高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育科學(xué)化、專業(yè)化、多元化水平。

首先，思想政治教育應(yīng)與醫(yī)學(xué)專業(yè)理論教育相結(jié)合。目前，我國大部分高等醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)計(jì)中，往往會(huì)將思想政治教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)理論教育分割開來，形成單獨(dú)的教育體系。目前，隨著國家和各高校逐漸重視學(xué)生的思想政治教育和道德素養(yǎng)，如何將專業(yè)理論課和思想政治教育相融合，如何在專業(yè)理論教育中融入思想政治教育，尋找更加切合的教育路徑，是高等醫(yī)學(xué)院校需重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。例如：新時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院?？梢岳萌诿襟w和課程思政，讓思想政治教育和醫(yī)學(xué)專業(yè)理論教育“活起來”，讓學(xué)生們?cè)趯I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，通過新的方式，不斷加強(qiáng)自己的思想意識(shí)，不斷地用新的理論武裝自己的頭腦。將思想政治理論課同醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，從而達(dá)到思想與實(shí)踐的統(tǒng)一。

其次，思想政治教育應(yīng)與醫(yī)學(xué)人文教育相結(jié)合。醫(yī)學(xué)人文教育是思想政治教育的助推器，思想政治教育是醫(yī)學(xué)人文教育的載體，二者相互促進(jìn)、緊密相連，所以各高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該強(qiáng)化思想政治教育與工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的融合與發(fā)展，促進(jìn)新時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想道德素養(yǎng)的有利提升。而高校要想做到思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育相融合，首先要建立相對(duì)健全規(guī)范的體制制度，明確教育教學(xué)的主要形式以及教學(xué)內(nèi)容；其次要將醫(yī)學(xué)人文教育有效融合貫穿于大學(xué)生的日常教育中；最后，要不斷探索發(fā)掘新時(shí)期校園文化的新載體與新形式，借助它們來讓融合進(jìn)行得更好。各高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育融合的必要性，要明白只有思想政治教育和醫(yī)學(xué)人文教育完美融合，大學(xué)生教育事業(yè)才能真正向前邁出一步，大學(xué)生教育事業(yè)才能得到更好的完善。

（五）加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)是提高思政課教師的教學(xué)水平和自身理論修養(yǎng)。那么，到底該如何提升思想政治教育教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)科研水平？首先，要規(guī)范學(xué)校目前思想政治教育工作的內(nèi)容，明確思政課的教學(xué)目標(biāo)，并形成體系，讓思政課教師知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)該怎么講；其次，提高課程本身的育人能力，形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、課程思想政治能力強(qiáng)且能盡量做到生動(dòng)有趣的專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍；最后，要完善思想政治教育工作者的培訓(xùn)機(jī)制，要定時(shí)、定期組織思想政治教育工作者進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)更新知識(shí)體系，尋找適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的教育理念，真正做到讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要相統(tǒng)一。與此同時(shí)，思想政治教育教師的個(gè)人魅力，對(duì)學(xué)生的思想政治教育也會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響，所以高等醫(yī)學(xué)院校在選擇及培養(yǎng)思想政治教育教師的過程中，不僅要確保思想政治教育教師自身理論素養(yǎng)過硬，也要加強(qiáng)思想政治教育教師在人格魅力方面的提升。