堅守學校高品質發展的初心

●崔勇

再一次看到涼山州冕寧縣幼兒園趙穎園長《指向品格培養的陽光游戲課程開發與實施》的成果報告，一曲曲紅色童謠在耳邊回蕩，一幅幅活潑有趣的游戲畫面躍然眼前。這所始建于1956年的民族地區幼兒園，堅守“陽光教育”的初心，讓紅色基因代代相傳、熠熠生輝。

回歸教育初心，回到哪兒去？ 走到哪兒去？這是我們共同的話題。行走在教育改革的路上，都會面對無數條十字路口，民心所向就是改革的方向。冕寧是彝海結盟之地，“長征”一詞在這里提出。挖掘紅色教育資源、深植紅色文化基因、培育陽光兒童成為發展中的選擇和堅守。幼兒園遵循兒童成長規律，創建了師幼和家長同講紅色故事、同唱紅色歌謠、同玩紅色游戲、同繪紅色圖畫、同演紅色劇本“五紅”課程，把立德樹人的根本任務落實到辦園全過程，做到既“頂天”，又“立地”，努力讓每個孩子享有公平而有質量的教育。

回歸教育初心，一種是回去，一種是往前走。學校改革發展既要看準現在，又要回望過去，還要研判未來。往回走，不是推倒重來和另起爐灶，更多的是調整和糾偏；往前走，常常是堅守，在變與不變中前行。進入新階段，冕寧縣幼兒園的紅色教育如何走深走“新”？ 學前學普如何落地見效？“十四五”如何提升品質？十字路口，是挑戰，更是機遇。這就需要把改革藍圖放在中國特色社會主義事業的歷史新坐標中去謀劃，需要把辦學目標放在“為黨育人、為國育才”的新要求中去落實。冕寧縣幼兒園從“天然兒童、陽光隨行”辦園理念的提出和實施，到新階段“同語同心、陽光隨行”育人價值和方式的確立與追求，這是在充分認識發展規律中把握了發展主動權。有了長遠的視角，就會守住培育“愛家鄉、會表達、好習慣”陽光兒童的初心。如果我們的格局、能力和韌勁不夠，如果只是淺嘗輒止式的、掩耳盜鈴式的、飲鴆止渴式的改革，往往會把發展定格在“死局”上。

回歸教育初心，建設高品質學校，只有靠實干。學校不是“造物”的地方，是“育人”的場所，從“育分”全面轉向“育人”，需要實現品位和質量的“雙高”建設成效。學校有品位，辦學理念“符合規律”、改革藍圖“頂天立地”；學校有質量，育人路徑“文化浸潤”、育人效果“全面發展”。品位是質量的保障，質量是品位的體現，兩者既相輔相成又矛盾統一。一所學校高品質發展是辦學“品位”和育人“質量”相互作用的質變結果，這是動態的和長期的過程，就像一個圓，沒有起點也沒有終點。

實干才是立校之本、興校之基，任何學校都有實現高品質發展的機會。這個時代不要做空想家，不要做“佛系”者，空談誤教、偷懶誤事。趙穎園長既抓住了國家大力發展學前教育和民族地區教育脫貧攻堅的歷史性機遇，又能夠帶領全園教師在四川省首批何云竹名園長工作室中潛心學習、奮楫篤行。始終在工作中研究，在研究中工作，堅持不懈地去發現問題和解決問題，趙穎式的“實干家”“改革家”成長為四川新一批名師工作室領銜人。俗話說，地無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。初心使命貴在堅守！